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提高大学英语阅读教学的质量,一方面要加强学生对所阅读文章发生的具体情景语境的认识,包括其发生的语场、语旨和语式的了解,以便做到对文章潜在话语的发掘.另一方面要对学生进行目的语(即英语的文化背景)的教授,使学生能明确地意识到由文化差异所带来的语言上的差异,从而做到对文章更准确的理解.
语境理论对大学英语阅读教学的启示
【摘 要】
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提高大学英语阅读教学的质量,一方面要加强学生对所阅读文章发生的具体情景语境的认识,包括其发生的语场、语旨和语式的了解,以便做到对文章潜在话语的发掘.另一方面要对学生
【机 构】
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许昌学院
【出 处】
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山东行政学院山东省经济管理干部学院学报
【发表日期】
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2005年6期
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