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21世纪是一个创新的世纪，世界各国的竞争，将是国家创造力的激烈竞争。谁拥有了创新性人才，谁就会独占知识创新、科技创新的制高点，谁就能在知识经济的大潮中获得生存与发展的权力，谁就能赢得激烈的国际竞争的胜利。因此要实施好基础教育改革，培养出跨世纪的创新人才，不断加强和完善教学工作管理，应自觉地、主动地抓好教学工作。在教学工作管理中，提高教学质量，培养创新性的人才是当今教学工作管理的中心。对学校教学工作进行科学的管理，以达到提高教学质量的目的，从而使学生达到全面发展的要求。
如何加强教学工作管理，提高教学质量呢？我觉得从以下几个方面入手。
一、加强学习，要求每一位教师要转变教育观念
加强教学工作管理，首先要加强教育思想的管理，才能全面实施基础教育改革，提高教学质量。每个时代对教育工作者都有每个时代的要求，要使全体教师树立正确的教学思想，教学管理具有十分重要的任务，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。要使教师工作改变面貌，就要端正他们的教学思想，只要教师思想正确，就会自觉地进行自我控制，自我调节，教学质量就会提高。在教学工作管理中，如果不去解决教师的指导思想，则是不会有好效果的。因此就必须要求和组织教师参加政治理论和业务学习，提高教师素质。
首先，要提高教师的思想道德素质。可以说每一位教师的全部工作就是为人师表。要采取集体和个人自学的学习形式进行有计划、有步骤的师德教育，不定期地组织教研组长、班主任、办公室负责人分别进行学习，要通过理论讲座，召开研讨会，组织外出参观学习等形式，在教师中开展“面对新形势，我们应该怎么办”的大讨论。在日常生活和工作中，严于律已，以身作则，做一个高尚的人民教师。其次，要组织教师学习教育科学知识，掌握科学的教学理论与方法，研究和探讨教育、教学规律，帮助教师拓宽知识面，开阔视野，提高理论水平，跟上时代步伐。在课堂教学中以启发式、民主式、合作式教学代替注入式教学，从而实现对教育观念的更新。
二、重视每一位教师素质的不断提高
提高教师的专业文化素质和业务能力是优化学校管理不可忽视的一个重要方面。为提高教师的文化知识水平，鼓励不同类型的教师参加不同层次的函授学习。坚持组织教师大练基本功，人人会操作微机，以教学实践为主要内容，学会制作多媒体课件铺助教学，以适应现代教学需求。在民族中小学要求每一位教师达到民汉兼涌，通过开展教学研究和教学改革实践，提高教师的教学业务能力，有力地提高教育教学水平。其具体做法为：一是抓学习；二是抓帮带；三是抓教研；四是抓校内培训；五是评优树先。
实施好基础教育改革。关键在于创新性的人才，然而培养教师具有强烈的事业心和责任感。这是支配一个人为之奋斗的动力，是具有创新精神的教师所必备的首要条件，有了强烈的事业心和责任感，教师才能不断地丰富自己的学识能力，才能持续地陶冶自己的修养品质，才能尽职尽责，不仅能受到学生的尊敬和热爱，而且还会从实践中体验到乐趣，获得成功。因此要组织全体教师开展“教师形象自我设计”活动。自己首先设计出最完美的形象，再进行自我剖析，在工作中自我改进，自我完善，最终使每一位教师通过努力工作及强烈的事业责任感来创造出最完美的形象。
三、稳定教学秩序，不断地完善学校制度，使教学水平不断提高
良好的教学秩序就是按教学规律有节奏地进行，既相对稳定，又各方面协调。教学工作管理要严格推行国家颁布的课程计划、教学大纲。课程计划，整个教学工作都应在其规定下，才能使教学质量得到最基本的保证。教学质量上升与健全规章制度形成稳定的教学秩序密不可分。
保证良好的教学秩序，必须制定必要的规章制度，为师生创造安全教学的工作环境，充分调动师生的积极性，为了使学生教学管理运行机制有章、有序、有效地运转，建立必要的规章制度，是必须进行的基础工作，如：作息制度、考核制度，备课上课，批改作业，教研活动制度、学习制度、评比奖惩制度，制定各项规章制度的目的，在于做到有章可循，有法可依，使学校教学工作常规化、制度化。制定制度要求实事求是，充分发挥自己学校的优势，办出自己学校的特色。凡制定的制度坚决执行，否则等于一纸空文，毫无实效，领导必须检查规章制度落实执行情况，做到宣传制度，坚持制度，培养习惯。
四、抓教学环节，开展教学科研，激励教师的自我完善
教学质量能否得到保证，关键在于能否组织好以课堂教学为中心的全部教学过程和每个环节，这个过程的每个阶段和每个环节都对教学质量有直接和间接的影响。
管理工作要抓住教师的教和学生的学这样两个不可分的方面。教师、学生，抓好教学的各个环节，既重视环节的规范性，又要重视教学效果。只有把每个环节都把握好，才能环环扣紧，互相保证，互相促进。学校领导要抓好教学环节就必须进行检查和指导，校长要深入课堂听课，要采取推门听课、通知听课（提前15分钟通知）、预约听课（提前一天）等形式，做到每学期把每个教师的课听1至2遍，并组织教导处人员对教师的备课笔记定期普查，还要检查教师的作业布置与批改情况。
抓好课堂教学这一根本性环节。就是要求教师把主要能力和实践证明用于改进课堂教学，向四十分钟要质量。教学实践证明，只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲精练，讲练结合，才能切实提高教学效果。
按学期计划要求开展教学活动，定期举办公开课、观摩课、实验课、研究课，组织教师开展互听互评、个人自评、学生评议，力示从多角度开展好教科研活动，提高课堂教学质量。对以上教学工作学校每月一初评，期末一总评，将最后得分记入教师业务档案。领导考核、教师民主评议、学生评议、家长评议，按比例量化。学期结束，将每位教师的教学工作情况装入自己的“业绩袋”，并进行展示。
搞好学校教学管理，可以调动全体教师的积极性、主动性、创造性，只有结合本校实际，只有方法得当，才能全面推动教育教学工作，全面提高教学质量。
（作者单位：844000新疆喀什市第一中学）
如何加强教学工作管理，提高教学质量呢？我觉得从以下几个方面入手。
一、加强学习，要求每一位教师要转变教育观念
加强教学工作管理，首先要加强教育思想的管理，才能全面实施基础教育改革，提高教学质量。每个时代对教育工作者都有每个时代的要求，要使全体教师树立正确的教学思想，教学管理具有十分重要的任务，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。要使教师工作改变面貌，就要端正他们的教学思想，只要教师思想正确，就会自觉地进行自我控制，自我调节，教学质量就会提高。在教学工作管理中，如果不去解决教师的指导思想，则是不会有好效果的。因此就必须要求和组织教师参加政治理论和业务学习，提高教师素质。
首先，要提高教师的思想道德素质。可以说每一位教师的全部工作就是为人师表。要采取集体和个人自学的学习形式进行有计划、有步骤的师德教育，不定期地组织教研组长、班主任、办公室负责人分别进行学习，要通过理论讲座，召开研讨会，组织外出参观学习等形式，在教师中开展“面对新形势，我们应该怎么办”的大讨论。在日常生活和工作中，严于律已，以身作则，做一个高尚的人民教师。其次，要组织教师学习教育科学知识，掌握科学的教学理论与方法，研究和探讨教育、教学规律，帮助教师拓宽知识面，开阔视野，提高理论水平，跟上时代步伐。在课堂教学中以启发式、民主式、合作式教学代替注入式教学，从而实现对教育观念的更新。
二、重视每一位教师素质的不断提高
提高教师的专业文化素质和业务能力是优化学校管理不可忽视的一个重要方面。为提高教师的文化知识水平，鼓励不同类型的教师参加不同层次的函授学习。坚持组织教师大练基本功，人人会操作微机，以教学实践为主要内容，学会制作多媒体课件铺助教学，以适应现代教学需求。在民族中小学要求每一位教师达到民汉兼涌，通过开展教学研究和教学改革实践，提高教师的教学业务能力，有力地提高教育教学水平。其具体做法为：一是抓学习；二是抓帮带；三是抓教研；四是抓校内培训；五是评优树先。
实施好基础教育改革。关键在于创新性的人才，然而培养教师具有强烈的事业心和责任感。这是支配一个人为之奋斗的动力，是具有创新精神的教师所必备的首要条件，有了强烈的事业心和责任感，教师才能不断地丰富自己的学识能力，才能持续地陶冶自己的修养品质，才能尽职尽责，不仅能受到学生的尊敬和热爱，而且还会从实践中体验到乐趣，获得成功。因此要组织全体教师开展“教师形象自我设计”活动。自己首先设计出最完美的形象，再进行自我剖析，在工作中自我改进，自我完善，最终使每一位教师通过努力工作及强烈的事业责任感来创造出最完美的形象。
三、稳定教学秩序，不断地完善学校制度，使教学水平不断提高
良好的教学秩序就是按教学规律有节奏地进行，既相对稳定，又各方面协调。教学工作管理要严格推行国家颁布的课程计划、教学大纲。课程计划，整个教学工作都应在其规定下，才能使教学质量得到最基本的保证。教学质量上升与健全规章制度形成稳定的教学秩序密不可分。
保证良好的教学秩序，必须制定必要的规章制度，为师生创造安全教学的工作环境，充分调动师生的积极性，为了使学生教学管理运行机制有章、有序、有效地运转，建立必要的规章制度，是必须进行的基础工作，如：作息制度、考核制度，备课上课，批改作业，教研活动制度、学习制度、评比奖惩制度，制定各项规章制度的目的，在于做到有章可循，有法可依，使学校教学工作常规化、制度化。制定制度要求实事求是，充分发挥自己学校的优势，办出自己学校的特色。凡制定的制度坚决执行，否则等于一纸空文，毫无实效，领导必须检查规章制度落实执行情况，做到宣传制度，坚持制度，培养习惯。
四、抓教学环节，开展教学科研，激励教师的自我完善
教学质量能否得到保证，关键在于能否组织好以课堂教学为中心的全部教学过程和每个环节，这个过程的每个阶段和每个环节都对教学质量有直接和间接的影响。
管理工作要抓住教师的教和学生的学这样两个不可分的方面。教师、学生，抓好教学的各个环节，既重视环节的规范性，又要重视教学效果。只有把每个环节都把握好，才能环环扣紧，互相保证，互相促进。学校领导要抓好教学环节就必须进行检查和指导，校长要深入课堂听课，要采取推门听课、通知听课（提前15分钟通知）、预约听课（提前一天）等形式，做到每学期把每个教师的课听1至2遍，并组织教导处人员对教师的备课笔记定期普查，还要检查教师的作业布置与批改情况。
抓好课堂教学这一根本性环节。就是要求教师把主要能力和实践证明用于改进课堂教学，向四十分钟要质量。教学实践证明，只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲精练，讲练结合，才能切实提高教学效果。
按学期计划要求开展教学活动，定期举办公开课、观摩课、实验课、研究课，组织教师开展互听互评、个人自评、学生评议，力示从多角度开展好教科研活动，提高课堂教学质量。对以上教学工作学校每月一初评，期末一总评，将最后得分记入教师业务档案。领导考核、教师民主评议、学生评议、家长评议，按比例量化。学期结束，将每位教师的教学工作情况装入自己的“业绩袋”，并进行展示。
搞好学校教学管理，可以调动全体教师的积极性、主动性、创造性，只有结合本校实际，只有方法得当，才能全面推动教育教学工作，全面提高教学质量。
（作者单位：844000新疆喀什市第一中学）