【摘 要】
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我国自1988年开展艾滋病健康教育以来,已有很多机构运用多样化的形式、以知-信-行理论为指导对高危及一般人群进行了艾滋病病原学、预防措施等知识的健康教育,取得了显著的成
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我国自1988年开展艾滋病健康教育以来,已有很多机构运用多样化的形式、以知-信-行理论为指导对高危及一般人群进行了艾滋病病原学、预防措施等知识的健康教育,取得了显著的成效。但是在反歧视、防治政策等方面的宣传力度还不够;指导理论较单一;缺乏反复的强化教育从而使得远期效果欠理想;健康教育评价的内容与指标体系还有待于进一步的完善。
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