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【关键词】初中思想品德 《唱响自信之歌》 教学设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）07A-
0072-02
一、教学内容、目标、重点及难点
（一）教学内容：人教版思想品德教材七年级下册《唱响自信之歌》。
（二）教学目标：
1.情感态度、价值目标：让学生在分析自己优缺点的过程中悦纳自我，树立自信的生活态度。
2.能力目标：让学生客观地评价自己，运用正确的方法增强自信心。
3.知识目标：让学生知道树立和增强自信的方法。
4.教学重点：让学生知道树立增强自信心的方法。
5.教学难点：如何更全面、更客观地认识自我；做自信的中国人。
二、学情分析与教学方法
（一）学情分析：现在有很多中学生对自己不够自信，表现出自卑心理严重，不能客观地认识、评价自己的优缺点，未能养成自信的生活态度。因而，让学生唱响自信之歌、做个自信的人、形成自信的生活态度很重要。
（二）教学方法：问题引导、比较、体验、分组讨论等。
三、教学过程
（一）导入新课：生活有很多人因为自信走向成功，今天让我们一起认识一个传奇人物。课件展示谢坤山的故事：谢坤山失去了两只手，但他说，还有腿；谢坤山失去了一条腿，但他说，还有眼睛；谢坤山失去了一只眼睛，但他说，还有心。因为有心，他能做自己想做的一切事……谢坤山咬着笔费劲地写下了自己的名字，三个字黏在一起，东倒西歪；而含在牙齿与舌头之间的笔，好像是松了螺丝的老虎钳，怎么也钳不稳那支小小的笔，弄得口水直流。尽管如此，谢坤山为自己又跨出一步而高兴。以后的日子，他不断地练习，嘴里被铅笔戳出一个个血泡，但他决不放弃。就这样，他成为了台湾著名的口足画作家，并成为打破世界吉尼斯纪录的传奇人物。
思考：他的成功表明他是一个怎样的人？他的成功给你什么启示？
【设计意图】通过故事导入激发学生的学习热情，使学生更快地进入角色。
（二）课件展示：一天，上帝把所有动物都找去，询问它们对自己的满意情况，一问才知道几乎所有动物都对自己不满意。鸟：别的动物都有四条腿，而我只有两条，实在不公平。鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加年度田径大赛的机会。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门……蚂蚁：我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我搬得动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，但我会造漂亮的地下宫殿，冬暖夏凉。虽然我一个不起眼，但我的亲戚遍布全球，我生活得很快乐，感到很幸福。
思考：这些动物的看法，你赞同谁的观点？请说明理由。
【设计意图】通过故事，让学生在对比中得出结论：蚂蚁对自己满意是因为它既看到自己的不足，更看到自己的优点、长处，所以对自己充满信心。可见，发现自己的长处和优点是自信的基础。（板书：发现自己的长处是自信的基础）
（三）活动一
让学生阅读教材第27页虚线框的内容，并思考、讨论：我们的进步，表现在时时、处处、事事。请大家联系自己的生活实际举例说明。
教师总结：我们每天都在进步着，这些点点滴滴的进步印记着我们成长的足迹，是我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩，总有一天，当你站在巅峰回首攀登之路时会发现：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，正是这些进步让我们走向了成功。
【设计意图】通过活动帮助学生发现长处，增强自信。
（四）活动二
阅读教材第27页，制作一幅图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，与一个月前相比，把自己的进步填上。把自己的进步与长处说给同桌听（板书：看到进步与长处）
【设计意图】通过日常的学习生活，让学生对自己的进步有话说。问题设置贴合学生的生活实际，让学生将长处说给同学听更能增强学生的自信心。
（五）活动三
小记者采访：①我给你的印象是什么？②我有哪些进步和成绩？③我还需要在哪些方面加以努力？
学生分组快速交流，积极举手回答。
【设计意图】通过活动三，让学生在分析自己优、缺点的过程中悦纳自我，并树立在正确认识自我基础上的自信的生活态度，进一步增强自信心。
（六）刚才我们分享了很多同学的进步，看到了他们的自信。我们每个人都有自己的优点和长处，我们每天都在不断地进步，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心一样可以取得成绩，不断完善自己，使自己更有自信。下面让我们再来阅读一个因自信而走向成功的年轻人的故事，猜猜他是谁？课件展示周杰伦的故事：有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养之下长大。这名年轻人在小学时就表现出了音乐天赋，他挖掘自己的潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生。一个偶然的机会，年轻人进入台湾艺人吴宗宪的公司做音乐制片助理。期间，他不停地写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进纸篓。年轻人没有泄气，而是一如既往、默默地进行着自己的创作。有一天，吴宗宪抛给年轻人一个机会：10天，写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。年轻人废寝忘食，绞尽脑汁地写歌。终于，他的第一张专辑问世，轰动歌坛。
提问：周杰伦的成功给我们什么启示？周杰伦又是怎样增强自己的信心与实力的？
【设计意图】通过学生熟悉的明星的故事，让学生感悟：实力，是撑起信心的最重要支柱；增强自己的信心与实力就要相信自己行，大胆尝试，接受挑战。
（七）提问：怎样增强信心与实力呢？
让学生阅读教材第27页的事例，想一想：故事的主人公是怎样增强信心与实力，并获得成功的？（板书：增强信心与实力） 【设计意图】让学生思考、感悟与体验，归纳出增强信心与实力的方法，如：回忆过去成功的经历；力争把事情做成，从中受到鼓舞；从容应对困难，集中注意力等。
（八）有自信才能有成绩，有成绩才会更自信，自信是我们人生道路上最宝贵的财富。作为一名中国人，你自信吗？让我们再来阅读王渊的故事。课件展示：1999年，中国留美学生王渊因品学兼优并展现出领导才能，被评为1999年总统学者奖候选人。该奖项是美国每个优秀高中生梦寐以求的殊荣。王渊一开始很高兴，但当她得知获奖人必须是美国公民时，就决定放弃这次机会，表示“不愿意拿国籍换一个奖”。她“以自己是中国人为荣”。在谈到未来打算时，她计划先在哈佛大学拿到法律学和经济学博士学位，再“为中国做一些事情”。
提问：从王渊的身上，你看到了什么？
【设计意图】通过王渊的故事引出爱国情感：做自信的中国人。（板书：做自信的中国人）
（九）课件展示：杨利伟选择向梦想挑战，他圆了自己的一个梦，而同时，也圆了中华民族做了几千年的一个梦。当他成功着陆时，有记者问他，你坐在太空仓里，在操作本上写了什么字？他说，为了人类的和平与进步，中国人来到了太空。
提问：杨利伟当时流露出的是一种怎样的情感？
【设计意图】通过杨利伟的故事，激发学生的民族自豪感。
（十）提问：个人尊严与民族尊严有什么联系？（学生阅读教材第30页内容，找出相关的句子）
（学生齐读）民族自信是个人自信的根基。
提问：作为中国人，我们有自信的理由吗？
课件展示：①腾飞的中国体育。展示刘翔、邓亚萍等中国体育健儿的图片；②腾飞的中国科技。展示神舟五号成功飞天等图片。
【设计意图】通过图片展示，让学生从中受到鼓舞，从而深刻感受到作为一名中国人的自信，激发学生的爱国热情和民族自豪感。让学生明确地认识到：只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基；一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。
（十一）提问：我们应该以怎样的实际行动，维护国家和集体的尊严？
学生讨论，自主探究，得出结论。
【设计意图】让学生通过讨论与探究得出结论，如“在自己的岗位上勤奋努力，为国家民族的繁荣和富强作出应有的贡献”等等。通过小组讨论的形式让学生体验、探究，理论联系实际，让品德课回归生活。
（十二）教师总结：总结本课的知识要点，检查课堂练习。
结语：挑战生活，永不言败，在今后的学习生活中，只要我们不断地发现自己的长处，不断地增强自己的实力，不断地为自己喝彩，就一定能够成功！谢谢大家！
【设计意图】通过总结帮助学生梳理知识点，通过课堂练习巩固所学，进一步激起学生对于自我的信心。
板书设计：
唱响自信之歌
一、发现自己的长处是自信的基础——看到进步与长处
二、实力是撑起信心的最重要的支柱——增强信心与实力
三、做自信的中国人
（此设计参加2014-2015年南宁市上林县初中政治优质课比赛荣获一等奖）
（责编 秦越霞）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）07A-
0072-02
一、教学内容、目标、重点及难点
（一）教学内容：人教版思想品德教材七年级下册《唱响自信之歌》。
（二）教学目标：
1.情感态度、价值目标：让学生在分析自己优缺点的过程中悦纳自我，树立自信的生活态度。
2.能力目标：让学生客观地评价自己，运用正确的方法增强自信心。
3.知识目标：让学生知道树立和增强自信的方法。
4.教学重点：让学生知道树立增强自信心的方法。
5.教学难点：如何更全面、更客观地认识自我；做自信的中国人。
二、学情分析与教学方法
（一）学情分析：现在有很多中学生对自己不够自信，表现出自卑心理严重，不能客观地认识、评价自己的优缺点，未能养成自信的生活态度。因而，让学生唱响自信之歌、做个自信的人、形成自信的生活态度很重要。
（二）教学方法：问题引导、比较、体验、分组讨论等。
三、教学过程
（一）导入新课：生活有很多人因为自信走向成功，今天让我们一起认识一个传奇人物。课件展示谢坤山的故事：谢坤山失去了两只手，但他说，还有腿；谢坤山失去了一条腿，但他说，还有眼睛；谢坤山失去了一只眼睛，但他说，还有心。因为有心，他能做自己想做的一切事……谢坤山咬着笔费劲地写下了自己的名字，三个字黏在一起，东倒西歪；而含在牙齿与舌头之间的笔，好像是松了螺丝的老虎钳，怎么也钳不稳那支小小的笔，弄得口水直流。尽管如此，谢坤山为自己又跨出一步而高兴。以后的日子，他不断地练习，嘴里被铅笔戳出一个个血泡，但他决不放弃。就这样，他成为了台湾著名的口足画作家，并成为打破世界吉尼斯纪录的传奇人物。
思考：他的成功表明他是一个怎样的人？他的成功给你什么启示？
【设计意图】通过故事导入激发学生的学习热情，使学生更快地进入角色。
（二）课件展示：一天，上帝把所有动物都找去，询问它们对自己的满意情况，一问才知道几乎所有动物都对自己不满意。鸟：别的动物都有四条腿，而我只有两条，实在不公平。鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加年度田径大赛的机会。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门……蚂蚁：我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我搬得动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，但我会造漂亮的地下宫殿，冬暖夏凉。虽然我一个不起眼，但我的亲戚遍布全球，我生活得很快乐，感到很幸福。
思考：这些动物的看法，你赞同谁的观点？请说明理由。
【设计意图】通过故事，让学生在对比中得出结论：蚂蚁对自己满意是因为它既看到自己的不足，更看到自己的优点、长处，所以对自己充满信心。可见，发现自己的长处和优点是自信的基础。（板书：发现自己的长处是自信的基础）
（三）活动一
让学生阅读教材第27页虚线框的内容，并思考、讨论：我们的进步，表现在时时、处处、事事。请大家联系自己的生活实际举例说明。
教师总结：我们每天都在进步着，这些点点滴滴的进步印记着我们成长的足迹，是我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩，总有一天，当你站在巅峰回首攀登之路时会发现：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，正是这些进步让我们走向了成功。
【设计意图】通过活动帮助学生发现长处，增强自信。
（四）活动二
阅读教材第27页，制作一幅图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，与一个月前相比，把自己的进步填上。把自己的进步与长处说给同桌听（板书：看到进步与长处）
【设计意图】通过日常的学习生活，让学生对自己的进步有话说。问题设置贴合学生的生活实际，让学生将长处说给同学听更能增强学生的自信心。
（五）活动三
小记者采访：①我给你的印象是什么？②我有哪些进步和成绩？③我还需要在哪些方面加以努力？
学生分组快速交流，积极举手回答。
【设计意图】通过活动三，让学生在分析自己优、缺点的过程中悦纳自我，并树立在正确认识自我基础上的自信的生活态度，进一步增强自信心。
（六）刚才我们分享了很多同学的进步，看到了他们的自信。我们每个人都有自己的优点和长处，我们每天都在不断地进步，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心一样可以取得成绩，不断完善自己，使自己更有自信。下面让我们再来阅读一个因自信而走向成功的年轻人的故事，猜猜他是谁？课件展示周杰伦的故事：有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养之下长大。这名年轻人在小学时就表现出了音乐天赋，他挖掘自己的潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生。一个偶然的机会，年轻人进入台湾艺人吴宗宪的公司做音乐制片助理。期间，他不停地写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进纸篓。年轻人没有泄气，而是一如既往、默默地进行着自己的创作。有一天，吴宗宪抛给年轻人一个机会：10天，写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。年轻人废寝忘食，绞尽脑汁地写歌。终于，他的第一张专辑问世，轰动歌坛。
提问：周杰伦的成功给我们什么启示？周杰伦又是怎样增强自己的信心与实力的？
【设计意图】通过学生熟悉的明星的故事，让学生感悟：实力，是撑起信心的最重要支柱；增强自己的信心与实力就要相信自己行，大胆尝试，接受挑战。
（七）提问：怎样增强信心与实力呢？
让学生阅读教材第27页的事例，想一想：故事的主人公是怎样增强信心与实力，并获得成功的？（板书：增强信心与实力） 【设计意图】让学生思考、感悟与体验，归纳出增强信心与实力的方法，如：回忆过去成功的经历；力争把事情做成，从中受到鼓舞；从容应对困难，集中注意力等。
（八）有自信才能有成绩，有成绩才会更自信，自信是我们人生道路上最宝贵的财富。作为一名中国人，你自信吗？让我们再来阅读王渊的故事。课件展示：1999年，中国留美学生王渊因品学兼优并展现出领导才能，被评为1999年总统学者奖候选人。该奖项是美国每个优秀高中生梦寐以求的殊荣。王渊一开始很高兴，但当她得知获奖人必须是美国公民时，就决定放弃这次机会，表示“不愿意拿国籍换一个奖”。她“以自己是中国人为荣”。在谈到未来打算时，她计划先在哈佛大学拿到法律学和经济学博士学位，再“为中国做一些事情”。
提问：从王渊的身上，你看到了什么？
【设计意图】通过王渊的故事引出爱国情感：做自信的中国人。（板书：做自信的中国人）
（九）课件展示：杨利伟选择向梦想挑战，他圆了自己的一个梦，而同时，也圆了中华民族做了几千年的一个梦。当他成功着陆时，有记者问他，你坐在太空仓里，在操作本上写了什么字？他说，为了人类的和平与进步，中国人来到了太空。
提问：杨利伟当时流露出的是一种怎样的情感？
【设计意图】通过杨利伟的故事，激发学生的民族自豪感。
（十）提问：个人尊严与民族尊严有什么联系？（学生阅读教材第30页内容，找出相关的句子）
（学生齐读）民族自信是个人自信的根基。
提问：作为中国人，我们有自信的理由吗？
课件展示：①腾飞的中国体育。展示刘翔、邓亚萍等中国体育健儿的图片；②腾飞的中国科技。展示神舟五号成功飞天等图片。
【设计意图】通过图片展示，让学生从中受到鼓舞，从而深刻感受到作为一名中国人的自信，激发学生的爱国热情和民族自豪感。让学生明确地认识到：只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基；一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。
（十一）提问：我们应该以怎样的实际行动，维护国家和集体的尊严？
学生讨论，自主探究，得出结论。
【设计意图】让学生通过讨论与探究得出结论，如“在自己的岗位上勤奋努力，为国家民族的繁荣和富强作出应有的贡献”等等。通过小组讨论的形式让学生体验、探究，理论联系实际，让品德课回归生活。
（十二）教师总结：总结本课的知识要点，检查课堂练习。
结语：挑战生活，永不言败，在今后的学习生活中，只要我们不断地发现自己的长处，不断地增强自己的实力，不断地为自己喝彩，就一定能够成功！谢谢大家！
【设计意图】通过总结帮助学生梳理知识点，通过课堂练习巩固所学，进一步激起学生对于自我的信心。
板书设计：
唱响自信之歌
一、发现自己的长处是自信的基础——看到进步与长处
二、实力是撑起信心的最重要的支柱——增强信心与实力
三、做自信的中国人
（此设计参加2014-2015年南宁市上林县初中政治优质课比赛荣获一等奖）
（责编 秦越霞）