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著名的教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”自从参加工作以来，我一直担任班主任工作，在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。 因为我知道，能使那一颗颗幼小的心灵健康茁壮成长的，不仅是班主任那一颗强烈的事业心，更是班主任的一颗拳拳的爱心！
故事一：“我的棋不给你！”
这是开学后第二周的一堂活动课，按照学校规定，活动课上各班级都组织开展下象棋活动。课堂上，孩子们纷纷活动起来，他们两两一组，纷纷拿出自己的带来的棋盘兴高采烈地下了起来。教室里，孩子们有的在冥思苦想，有的两眼放光，神采奕奕。我在教室里来回走动、巡视，感受着属于孩子们的快乐。这时，教室角落里一幕不和谐的景象出现在我的眼前：小亮用双臂紧紧护住象棋盘，整个身体都趴在了桌子上，一副誓死保护棋盘的样子。这是一个皮肤黑黑的，身上衣服也脏兮兮的小男孩。他为什么要紧紧护住棋盘不松手呢？我轻轻走到小亮的身边，柔声地询问：“小亮，你怎么啦，为什么不和小朋友下棋呢？”面对我的提问，他一声不吭。这时，同组的其他孩子七嘴八舌地告诉我：“我们组的其他同学都没有带象棋，只有小亮一个人带了，我们想让他用他的象棋跟我们一起下棋，可是他又不肯……”我觉得奇怪了，既然他带了象棋来，自己一个人又不能下，为什么不和别人下呢？真是个奇怪的孩子。这孩子，心里到底想的什么呢？……我决心弄个水落石出。
课后，我把小亮喊到我身边，让他靠着我坐下。“小亮，老师跟你商量个事，能把棋盘借我用一下吗？”他动了动嘴，似乎想说什么。我趁热打铁：“老师还是第一次向你借东西，如果你不肯，老师觉得很没有面子呢！”出乎意料的是孩子竟然“哇”的一声哭起来了，边哭边抽噎着说：“我的棋盘坏了，是他们弄坏的……唔唔唔……他们欺负我……”这到底是怎么回事？通过和他推心置腹的交谈，我终于弄清了事情的来龙去脉。
原来，小亮的父母离异，妈妈去了贵州老家杳无音讯，爸爸外出打工常年不回家，小亮就和年迈的爷爷相依为命，这盒象棋是爷爷省吃俭用帮他买的。因为小亮平时不爱干净，成绩又不太好，同学们都瞧不起他，经常嘲笑他，现在还故意弄坏他的棋盘。听到孩子断断续续的讲述，想到孩子平时经受的心灵煎熬，我的眼睛湿润了，我努力控制着，没让眼泪流出来。这个孩子太苦了：经济困难，缺少关爱！而我作为他的班主任竟然一直都不知情，我不禁深深地责怪自己：为什么不早点了解孩子的情况，给孩子提供帮助，让他早日融入班集体中？
我立即召开了班会，教育了欺负他的孩子，并让弄坏他棋盘的孩子向他道歉。课后，我和孩子们一起来修补被损坏的棋盘。其实他的棋盘只是裂开了一条细缝，有孩子主动拿来胶带，我们细心地帮他把棋盘修补好了。看着修好的棋盘，小亮笑了，那笑脸如同灿烂的花儿。
从那以后，我格外关注他，带来儿子的衣服给他穿，平时送他些学习用品，还和他的父亲取得联系，让这位父亲承担起责任，给孩子一份父爱。一个学期过去了，小亮变了，他活泼上进，爱整洁，乐于助人，学习成绩也大幅提升。有一天，他悄悄递给我一张纸条，上面工工整整地写着：老师，你比妈妈好！我欣慰地笑了。是啊，大爱无声，老师那满腔的师爱犹如一股暖流，融化了孩子冰冷的心田，这一点，孩子感受到了。
故事二：“谢谢你，老师！”
新的一学年开始了，我担任四（1）班的班主任。开学第一天，我带着孩子们一起到食堂用餐。午睡时间到了，孩子们很乖巧地伏在课桌上开始午睡了，虽然这种睡姿不舒服，但是大部分孩子很快都睡着了。我又一次点起人数来：26、27、28。咦？怎么少了一个孩子，刚刚点数时还是29个的。我的心一下子提到了嗓子眼，胡思乱想起来：会不会趁我不注意偷偷从后门溜出去了？仔细看看，后门关得好好的，到底怎么回事呢？就在我心急如焚的时候，从地上传来的鼾声引起了我的注意，原来是铭铭呀，这孩子此时正躺在地上呼呼大睡呢！瞧那个样子，肯定这会儿正在做着香甜的美梦呢！真是太另类了，我是又好气又好笑。
我来到他身边，轻轻推了推他，压低声音喊：“喂！銘銘，地上凉，快爬起来睡！”在我的连推带拉下，他很不情愿地从地上爬了起来，趴在了课桌上。可是，就在我走到讲台前的这一会儿时间，小家伙又不见了，他又躺到地上了。如此反复几次，看他在地上睡得那香甜的样子，我不忍心再打扰他，就轻轻地把他托起来，让他靠在我的怀里睡。看着他那红彤彤的小脸蛋，听着他发出的均匀的鼾声，我想到了我的儿子，一股母爱之情油然而生。不知不觉，时间过去了半个多小时，我的整个身子都麻木得不能动弹了，毕竟是四年级的孩子了，还是有点分量的。我吃力地挪了挪身子，孩子惊醒了，瞥见自己躺在我的怀里，脸红了，把头埋了下去。我悄悄跟他说：“不要紧，老师的儿子跟你差不多大，你就把我当妈妈吧。”听了我的话，他一副惶恐的样子。
于是在接下来的两个星期里，我经常找他谈话，和他聊聊家常，讲讲故事。他怕做作业，我就坐在他身边陪他一起做，只要能完成作业，哪怕写得歪歪扭扭，我也给他加星。他没有朋友，我暗中找同学主动陪他玩。渐渐地，铭铭有了变化。……
这天，我们上口语交际课《学会感谢》，为了让孩子们得到锻炼，也增进彼此的友谊，我让他们去找曾经帮助过自己的同学当面表示感谢，孩子们激动万分，纷纷去找朋友表示谢意。这时，铭铭忽然跑到讲台前，大声对我说：“谢谢你，老师！”我愣住了，同学们也愣住了，好一会儿才回过神来，猛然，教室里响起了如雷的掌声，掌声过后，铭铭接着对我说：“老师，谢谢你抱着我睡觉，谢谢你帮助我学习。”说完还深深向我鞠了一躬。当时，我的眼泪在眼眶里直打转儿，老师的爱孩子感受到了！试想，此时还有比我这个当老师的更幸福的吗？
“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。大作家高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”的确，没有爱就没有教育，爱是教育成功的桥梁，我会从爱开始，用爱贯穿教育，并坚定地一直走下去！
【作者单位：如皋师范小学附属小学 江苏】
故事一：“我的棋不给你！”
这是开学后第二周的一堂活动课，按照学校规定，活动课上各班级都组织开展下象棋活动。课堂上，孩子们纷纷活动起来，他们两两一组，纷纷拿出自己的带来的棋盘兴高采烈地下了起来。教室里，孩子们有的在冥思苦想，有的两眼放光，神采奕奕。我在教室里来回走动、巡视，感受着属于孩子们的快乐。这时，教室角落里一幕不和谐的景象出现在我的眼前：小亮用双臂紧紧护住象棋盘，整个身体都趴在了桌子上，一副誓死保护棋盘的样子。这是一个皮肤黑黑的，身上衣服也脏兮兮的小男孩。他为什么要紧紧护住棋盘不松手呢？我轻轻走到小亮的身边，柔声地询问：“小亮，你怎么啦，为什么不和小朋友下棋呢？”面对我的提问，他一声不吭。这时，同组的其他孩子七嘴八舌地告诉我：“我们组的其他同学都没有带象棋，只有小亮一个人带了，我们想让他用他的象棋跟我们一起下棋，可是他又不肯……”我觉得奇怪了，既然他带了象棋来，自己一个人又不能下，为什么不和别人下呢？真是个奇怪的孩子。这孩子，心里到底想的什么呢？……我决心弄个水落石出。
课后，我把小亮喊到我身边，让他靠着我坐下。“小亮，老师跟你商量个事，能把棋盘借我用一下吗？”他动了动嘴，似乎想说什么。我趁热打铁：“老师还是第一次向你借东西，如果你不肯，老师觉得很没有面子呢！”出乎意料的是孩子竟然“哇”的一声哭起来了，边哭边抽噎着说：“我的棋盘坏了，是他们弄坏的……唔唔唔……他们欺负我……”这到底是怎么回事？通过和他推心置腹的交谈，我终于弄清了事情的来龙去脉。
原来，小亮的父母离异，妈妈去了贵州老家杳无音讯，爸爸外出打工常年不回家，小亮就和年迈的爷爷相依为命，这盒象棋是爷爷省吃俭用帮他买的。因为小亮平时不爱干净，成绩又不太好，同学们都瞧不起他，经常嘲笑他，现在还故意弄坏他的棋盘。听到孩子断断续续的讲述，想到孩子平时经受的心灵煎熬，我的眼睛湿润了，我努力控制着，没让眼泪流出来。这个孩子太苦了：经济困难，缺少关爱！而我作为他的班主任竟然一直都不知情，我不禁深深地责怪自己：为什么不早点了解孩子的情况，给孩子提供帮助，让他早日融入班集体中？
我立即召开了班会，教育了欺负他的孩子，并让弄坏他棋盘的孩子向他道歉。课后，我和孩子们一起来修补被损坏的棋盘。其实他的棋盘只是裂开了一条细缝，有孩子主动拿来胶带，我们细心地帮他把棋盘修补好了。看着修好的棋盘，小亮笑了，那笑脸如同灿烂的花儿。
从那以后，我格外关注他，带来儿子的衣服给他穿，平时送他些学习用品，还和他的父亲取得联系，让这位父亲承担起责任，给孩子一份父爱。一个学期过去了，小亮变了，他活泼上进，爱整洁，乐于助人，学习成绩也大幅提升。有一天，他悄悄递给我一张纸条，上面工工整整地写着：老师，你比妈妈好！我欣慰地笑了。是啊，大爱无声，老师那满腔的师爱犹如一股暖流，融化了孩子冰冷的心田，这一点，孩子感受到了。
故事二：“谢谢你，老师！”
新的一学年开始了，我担任四（1）班的班主任。开学第一天，我带着孩子们一起到食堂用餐。午睡时间到了，孩子们很乖巧地伏在课桌上开始午睡了，虽然这种睡姿不舒服，但是大部分孩子很快都睡着了。我又一次点起人数来：26、27、28。咦？怎么少了一个孩子，刚刚点数时还是29个的。我的心一下子提到了嗓子眼，胡思乱想起来：会不会趁我不注意偷偷从后门溜出去了？仔细看看，后门关得好好的，到底怎么回事呢？就在我心急如焚的时候，从地上传来的鼾声引起了我的注意，原来是铭铭呀，这孩子此时正躺在地上呼呼大睡呢！瞧那个样子，肯定这会儿正在做着香甜的美梦呢！真是太另类了，我是又好气又好笑。
我来到他身边，轻轻推了推他，压低声音喊：“喂！銘銘，地上凉，快爬起来睡！”在我的连推带拉下，他很不情愿地从地上爬了起来，趴在了课桌上。可是，就在我走到讲台前的这一会儿时间，小家伙又不见了，他又躺到地上了。如此反复几次，看他在地上睡得那香甜的样子，我不忍心再打扰他，就轻轻地把他托起来，让他靠在我的怀里睡。看着他那红彤彤的小脸蛋，听着他发出的均匀的鼾声，我想到了我的儿子，一股母爱之情油然而生。不知不觉，时间过去了半个多小时，我的整个身子都麻木得不能动弹了，毕竟是四年级的孩子了，还是有点分量的。我吃力地挪了挪身子，孩子惊醒了，瞥见自己躺在我的怀里，脸红了，把头埋了下去。我悄悄跟他说：“不要紧，老师的儿子跟你差不多大，你就把我当妈妈吧。”听了我的话，他一副惶恐的样子。
于是在接下来的两个星期里，我经常找他谈话，和他聊聊家常，讲讲故事。他怕做作业，我就坐在他身边陪他一起做，只要能完成作业，哪怕写得歪歪扭扭，我也给他加星。他没有朋友，我暗中找同学主动陪他玩。渐渐地，铭铭有了变化。……
这天，我们上口语交际课《学会感谢》，为了让孩子们得到锻炼，也增进彼此的友谊，我让他们去找曾经帮助过自己的同学当面表示感谢，孩子们激动万分，纷纷去找朋友表示谢意。这时，铭铭忽然跑到讲台前，大声对我说：“谢谢你，老师！”我愣住了，同学们也愣住了，好一会儿才回过神来，猛然，教室里响起了如雷的掌声，掌声过后，铭铭接着对我说：“老师，谢谢你抱着我睡觉，谢谢你帮助我学习。”说完还深深向我鞠了一躬。当时，我的眼泪在眼眶里直打转儿，老师的爱孩子感受到了！试想，此时还有比我这个当老师的更幸福的吗？
“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。大作家高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”的确，没有爱就没有教育，爱是教育成功的桥梁，我会从爱开始，用爱贯穿教育，并坚定地一直走下去！
【作者单位：如皋师范小学附属小学 江苏】