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教师高尚的师德是树立形象的基本条件。塑灵魂还需灵魂美，正品德更需品德高。师德建设作为普通中学工作的一项重要内容，对教师队伍建设、人才培养质量乃至国家基础教育的发展都具有至关重要的意义。长期以来，党和政府十分重视师资队伍建设工作，我国普通中学师德建设取得了很大的成绩。近年来，由于受诸多方面因素的影响，普通中学师德建设还存在着许多薄弱环节，师德水平和全面素质亟待进一步提高。因此，教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》强调指出：“在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务”，“要将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标”，以期通过对普通中学教学工作水平评估，进一步促进普通中学师德建设。
一、加强和改进师德建设在普通中学育人工作中的重要意义
（一）加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针、培养德才兼备人才的根本保证
加强师德建设是培养德才兼备人才的前提。普通中学教师师德状况，不仅直接影响到基础教育质量，而且对中学生世界观、人生观、价值观的形成具有长远的影响。加强师德建设也是基础教育提升内涵，尤其是实施素质教育、培养高质量人才和基础教育改革和发展的客观要求。普通中学的根本任务是为国家建设培养德才兼备的高级人才打基础，这就要求教师不仅有渊博的知识，而且有高尚的道德品质。
（二）加强和改进师德建设是提高教师素质、提升师资队伍水平的关键
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，而教师的素质如何，关键在师德。师德是教师素质的灵魂，是促进教师综合素质提高的动力，是提高普通中学师资水平的关键，师德建设决定我国教师队伍建设的成败，决定我国基础教育改革发展的成败。普通中学教师所承担的历史使命决定了师德建设的重要性，现实迫切要求我们把师德建设放在教师队伍建设的首位。
（三）加强和改进师德建设是形成良好教风、全面提高教学质量的基础
教风是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等基础要素的综合体现，反映了教师集体的精神风貌与工作风貌，是教师整体素质的体现。其中，教师的职业道德是良好教风形成和发扬的基础和核心。教风对教学工作有巨大的推动作用，而且是联系学风和校风的纽带，教风对学风和校风有很大的影响。师德的状况如何，不仅反映出教师队伍素质的高低，而且影响学风、校风建设和教育教学质量的提高。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，才能以良好的教风来促进良好的学风。
二、当前我国普通中学师德建设中存的问题
多年来，我国普通中学中绝大部分教师都能做到爱岗敬业、教书育人、为人师表，体现了良好的师德风范。但当前在师德教风上还存在着一定的问题，具体表现在以下几个方面：
（一）教书育人意识淡化
教书育人是教师的天职，是师德的核心之一。目前，由于普通中学的生源素质较差，少数教师育人意识淡薄，没能正确处理“传道”与“解惑”的关系，认为自己职责就是向学生传授专业知识，而学生的道德素质教育和身心素质培养则是领导和思教处的事，与自己无关。因此教学中，只满足于课堂教学，完成教学任务，缺乏与学生的交流和互动，有的对学生不能严格要求，疏于管理，监督不力。
（二）为人师表意识弱化
教师肩负着用正确的思想教育学生、培养学生政治立场、思想观点和道德品质的任务。教师在很大程度上塑造着青少年的精神世界和道德风貌。普通中学教师应以身作则、言传身教、为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。但普通中学的学生本身行为习惯就很差，有的甚至是“顽固不化”，这样长此以往，导致教师无成就感，一些教师师表意识就开始淡薄，对自己要求不严，缺乏事业心、责任感和为人师表的自觉性。有的不遵守教学规范，带头违反教学纪律，上课迟到、提前下课或随意调课；有的上课自由散漫，接听手机；有的教师在学生面前仪表不整，举止不雅；极个别教师物欲膨胀，以教谋私，严重损害了教师的形象。
（三）敬业奉献精神缺失
爱岗敬业和乐于奉献也是师德的核心。而普通中学的教师收入普遍较低，这样，在市场经济的负面效应影响下，部分教师过多地看重个人利益，不重视教学工作。有的热衷于社会兼职和营利活动，消极应付本职工作；有的教师不思进取，缺乏敬业奉献精神，教学改革与教育创新的积极性不高；有的无心钻研教学，备课不认真，教案无新意；有的教师治学不严，上课、监考、课外辅导答疑、批改作业不认真。
（四）学术道德诚信失范。
诚信是社会的基本道德准则，也是普通中学教师的道德底线。严谨治学、勇于创新、严谨自律是普通中学教师优良的治学态度和学术精神。学高才能为“师”、身正才可为“范”。现在的师资队伍建设过多看重学历、学位、学术论文、科研成果，忽略教风、师德建设，因此有极少数教师缺乏求实的科学精神，急功近利，学术浮躁，甚至违背诚信和学术道德，弄虚作假，抄袭剽窃、侵占他人学术成果。
产生以上问题的原因是多方面的，社会大环境的影响是一个方面，更主要的是普通中学对师德建设重视不够，制度不够健全。上述问题虽然只发生在少数教师身上，但却对教师队伍整体素质、人才培养质量以及学校声誉等都会产生不可低估的负面影响。
三、加强和改进普通中学师德建设的策略
加强和改进师德建设工作是一项刻不容缓的紧迫任务，我们要从培养合格接班人的高度重视师德建设，根据国家教育法规的要求，切实做好师德建设工作。
（一）加强教师的政治思想与道德教育，树立正确的职业理想
有计划地开展普通中学师德培训工作，并使之制度化和规范化。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育以及心理健康教育，加强学风和学术规范教育。在搞好培训的同时，还要重视教师的自我教育，引导教师加强自律，不断提高思想道德素质。通过教育和培训，使广大教师自觉加强师德修养，树立正确的职业理想，以育人为中心，做到爱岗敬业、教书育人、学为人师、行为世范。
（二）优化师德建设环境，营造良好的教书育人氛围
良好的校园环境、人文环境和工作、学习、生活环境，有利于教师严谨治学、求真务实，有利于教师致力于教书育人的工作，有利于教师职业道德水准的提高。普通中学应从以下几方面优化师德建设环境：
1、营造良好的校园环境，促进教师提高职业道德修养。团结进取的优良校风、昂扬向上的校园气氛、和谐融洽的人际环境和鲜明正确的舆论氛围，对师德建设都具有十分重要的推动作用。
2、营造良好的人文环境，培育和弘扬文化精神。要大力表彰先进，树立师德典型，充分发挥“榜样”在教师师德建设中的示范作用，
3、创造良好的工作、学习、生活环境。切实解决教师工作、学习、生活中的困难和问题，让教师安心工作，乐于奉献，使师德建设更加贴近实际、贴近教师。
（三）加强师德工作的制度建设，完善引导、评价、监督与激励机制
根据《教师法》等法规的规定以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的要求，制定学校师德建设工作条例以及教师教学工作规范，明确教师道德规范和行为准则。各普通中学应建立和完善科学、合理的教师师德评价与监督体系，帮助教师加强师德修养，正确引导师德行为，促进师德建设。进一步完善师德的激励与奖惩机制，教师的师德培训情况以及师德的评价结果应作为教师教学法、科研工作以及年终考核的重要依据，并与教师聘用、评优、职务职称晋级、人事分配等直接挂钩。
（四）加强对师德建设的领导，优化师德建设的工作机制
普通中学要把师德建设放在教师工作的首位，摆上议事日程，加强领导，统一规划，使其贯穿于学校管理工作的全过程。要完善师德建设领导小组或工作机构，组织开展经常性的师德建设工作。主要领导要亲手抓师德建设，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要充分发挥学校各职能部门、团队组织的作用，形成齐抓共管的良好氛围，把师德建设工作真正落实到实处。
师德建设是普通中学一项长期的重要工作，我们要充分认识师德建设的重要性和必要性，针对目前存在的问题，对照教学工作，加强建设。要认真总结、挖掘和宣传师德建设的典型经验和亮点，营造有利于师德建设的良好氛围，进一步加强师德建设力度，建设一支具有勤勉踏实的治学精神、为人师表的高尚品德的优秀教师队伍，以师德带动教风，以优良的教风带动学风、校风，为培养德才兼备、全面发展的建设者和接班人做出贡献。
一、加强和改进师德建设在普通中学育人工作中的重要意义
（一）加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针、培养德才兼备人才的根本保证
加强师德建设是培养德才兼备人才的前提。普通中学教师师德状况，不仅直接影响到基础教育质量，而且对中学生世界观、人生观、价值观的形成具有长远的影响。加强师德建设也是基础教育提升内涵，尤其是实施素质教育、培养高质量人才和基础教育改革和发展的客观要求。普通中学的根本任务是为国家建设培养德才兼备的高级人才打基础，这就要求教师不仅有渊博的知识，而且有高尚的道德品质。
（二）加强和改进师德建设是提高教师素质、提升师资队伍水平的关键
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，而教师的素质如何，关键在师德。师德是教师素质的灵魂，是促进教师综合素质提高的动力，是提高普通中学师资水平的关键，师德建设决定我国教师队伍建设的成败，决定我国基础教育改革发展的成败。普通中学教师所承担的历史使命决定了师德建设的重要性，现实迫切要求我们把师德建设放在教师队伍建设的首位。
（三）加强和改进师德建设是形成良好教风、全面提高教学质量的基础
教风是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等基础要素的综合体现，反映了教师集体的精神风貌与工作风貌，是教师整体素质的体现。其中，教师的职业道德是良好教风形成和发扬的基础和核心。教风对教学工作有巨大的推动作用，而且是联系学风和校风的纽带，教风对学风和校风有很大的影响。师德的状况如何，不仅反映出教师队伍素质的高低，而且影响学风、校风建设和教育教学质量的提高。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，才能以良好的教风来促进良好的学风。
二、当前我国普通中学师德建设中存的问题
多年来，我国普通中学中绝大部分教师都能做到爱岗敬业、教书育人、为人师表，体现了良好的师德风范。但当前在师德教风上还存在着一定的问题，具体表现在以下几个方面：
（一）教书育人意识淡化
教书育人是教师的天职，是师德的核心之一。目前，由于普通中学的生源素质较差，少数教师育人意识淡薄，没能正确处理“传道”与“解惑”的关系，认为自己职责就是向学生传授专业知识，而学生的道德素质教育和身心素质培养则是领导和思教处的事，与自己无关。因此教学中，只满足于课堂教学，完成教学任务，缺乏与学生的交流和互动，有的对学生不能严格要求，疏于管理，监督不力。
（二）为人师表意识弱化
教师肩负着用正确的思想教育学生、培养学生政治立场、思想观点和道德品质的任务。教师在很大程度上塑造着青少年的精神世界和道德风貌。普通中学教师应以身作则、言传身教、为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。但普通中学的学生本身行为习惯就很差，有的甚至是“顽固不化”，这样长此以往，导致教师无成就感，一些教师师表意识就开始淡薄，对自己要求不严，缺乏事业心、责任感和为人师表的自觉性。有的不遵守教学规范，带头违反教学纪律，上课迟到、提前下课或随意调课；有的上课自由散漫，接听手机；有的教师在学生面前仪表不整，举止不雅；极个别教师物欲膨胀，以教谋私，严重损害了教师的形象。
（三）敬业奉献精神缺失
爱岗敬业和乐于奉献也是师德的核心。而普通中学的教师收入普遍较低，这样，在市场经济的负面效应影响下，部分教师过多地看重个人利益，不重视教学工作。有的热衷于社会兼职和营利活动，消极应付本职工作；有的教师不思进取，缺乏敬业奉献精神，教学改革与教育创新的积极性不高；有的无心钻研教学，备课不认真，教案无新意；有的教师治学不严，上课、监考、课外辅导答疑、批改作业不认真。
（四）学术道德诚信失范。
诚信是社会的基本道德准则，也是普通中学教师的道德底线。严谨治学、勇于创新、严谨自律是普通中学教师优良的治学态度和学术精神。学高才能为“师”、身正才可为“范”。现在的师资队伍建设过多看重学历、学位、学术论文、科研成果，忽略教风、师德建设，因此有极少数教师缺乏求实的科学精神，急功近利，学术浮躁，甚至违背诚信和学术道德，弄虚作假，抄袭剽窃、侵占他人学术成果。
产生以上问题的原因是多方面的，社会大环境的影响是一个方面，更主要的是普通中学对师德建设重视不够，制度不够健全。上述问题虽然只发生在少数教师身上，但却对教师队伍整体素质、人才培养质量以及学校声誉等都会产生不可低估的负面影响。
三、加强和改进普通中学师德建设的策略
加强和改进师德建设工作是一项刻不容缓的紧迫任务，我们要从培养合格接班人的高度重视师德建设，根据国家教育法规的要求，切实做好师德建设工作。
（一）加强教师的政治思想与道德教育，树立正确的职业理想
有计划地开展普通中学师德培训工作，并使之制度化和规范化。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育以及心理健康教育，加强学风和学术规范教育。在搞好培训的同时，还要重视教师的自我教育，引导教师加强自律，不断提高思想道德素质。通过教育和培训，使广大教师自觉加强师德修养，树立正确的职业理想，以育人为中心，做到爱岗敬业、教书育人、学为人师、行为世范。
（二）优化师德建设环境，营造良好的教书育人氛围
良好的校园环境、人文环境和工作、学习、生活环境，有利于教师严谨治学、求真务实，有利于教师致力于教书育人的工作，有利于教师职业道德水准的提高。普通中学应从以下几方面优化师德建设环境：
1、营造良好的校园环境，促进教师提高职业道德修养。团结进取的优良校风、昂扬向上的校园气氛、和谐融洽的人际环境和鲜明正确的舆论氛围，对师德建设都具有十分重要的推动作用。
2、营造良好的人文环境，培育和弘扬文化精神。要大力表彰先进，树立师德典型，充分发挥“榜样”在教师师德建设中的示范作用，
3、创造良好的工作、学习、生活环境。切实解决教师工作、学习、生活中的困难和问题，让教师安心工作，乐于奉献，使师德建设更加贴近实际、贴近教师。
（三）加强师德工作的制度建设，完善引导、评价、监督与激励机制
根据《教师法》等法规的规定以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的要求，制定学校师德建设工作条例以及教师教学工作规范，明确教师道德规范和行为准则。各普通中学应建立和完善科学、合理的教师师德评价与监督体系，帮助教师加强师德修养，正确引导师德行为，促进师德建设。进一步完善师德的激励与奖惩机制，教师的师德培训情况以及师德的评价结果应作为教师教学法、科研工作以及年终考核的重要依据，并与教师聘用、评优、职务职称晋级、人事分配等直接挂钩。
（四）加强对师德建设的领导，优化师德建设的工作机制
普通中学要把师德建设放在教师工作的首位，摆上议事日程，加强领导，统一规划，使其贯穿于学校管理工作的全过程。要完善师德建设领导小组或工作机构，组织开展经常性的师德建设工作。主要领导要亲手抓师德建设，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要充分发挥学校各职能部门、团队组织的作用，形成齐抓共管的良好氛围，把师德建设工作真正落实到实处。
师德建设是普通中学一项长期的重要工作，我们要充分认识师德建设的重要性和必要性，针对目前存在的问题，对照教学工作，加强建设。要认真总结、挖掘和宣传师德建设的典型经验和亮点，营造有利于师德建设的良好氛围，进一步加强师德建设力度，建设一支具有勤勉踏实的治学精神、为人师表的高尚品德的优秀教师队伍，以师德带动教风，以优良的教风带动学风、校风，为培养德才兼备、全面发展的建设者和接班人做出贡献。