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【摘 要】随着高职教育的蓬勃发展，合唱艺术在高职校园文化建设中的重要性日益凸显，成为高职院校开展大学生素质教育的重要载体之一，深受学生的喜爱。本文主要从开设合唱教育课，通过高雅合唱作品陶冶大学生高尚道德情操；利用现代化的教学手段让学生学习更多的优秀合唱作品，更加喜爱合唱艺术；组织高水平的合唱团，提升学生艺术修养；积极开展合唱艺术实践活动提高大学生的综合素质等方面激发高职生学习合唱艺术兴趣，提升高职院校合唱教育的整体水平，为培养高技能应用型人才做出更大贡献。
【关键词】高职生 合唱艺术 兴趣 思考
随着现代社会的高速发展，用人单位对劳动者的综合素质提出更高的要求，这样，高职院校不仅要培养高技能应用型人才，更需要全面提高高职生的综合素质。合唱艺术是人类音乐文化宝库中的一个璀璨的明珠，合唱以丰富的音色、宽广的音域、强烈的感染力、震撼的艺术效果等因素，深受人们的喜爱。同时，合唱作为一种集体展示的歌唱艺术是高职院校开展艺术教育的重要载体之一，只要注重激发高职生学习合唱艺术的兴趣，让学生在兴趣中感悟合唱的魅力，通过科学合理有效的合唱教育，一定能促进高职生综合素质的全面发展。
一、合唱艺术有助于提升高职生的综合素质
首先，合唱是一项易于施行，人人都能参与的艺术活动，学校组织的歌咏活动、歌咏比赛，都吸引爱好者的积极参与。合唱是艺术教育的主要课程之一，它参与面广，对于提高高职学生的团队精神、创新品质、协作和组织能力等职业综合素质具有很好的作用。因此，有针对性地在高职院校开展合唱艺术活动，提高学生的综合素质，应该成为我们研究的课题。其次，通过合唱有助于提高学生的音乐素养。合唱作品为多声部音乐，对于训练学生的音准、节奏、视唱等能力帮助很大；通过多种风格的合唱作品以及作曲家的了解，有助于培养学生的音乐感觉；通过合唱发声的训练，有助于合唱队员掌握科学的发声方法，提高歌唱艺术水平。再次，合唱能陶冶情操，净化心灵。合唱队员能从和谐统一合唱训练中体验音乐之美；从优秀作品中吸取精神食粮，树立高尚的道德情操，比如合唱作品《太行山上》通过歌曲中所蕴含的爱国主义思想及其美妙的旋律不仅能够使学生受到情感陶冶，同时还能为学生高尚灵魂和健全人格的铸造打好基础，提高学生的思想道德水平。
二、高职院校合唱教育的基本现状
近年来，社会上各种合唱比赛比较多，给了合唱团有了更多的展示、交流、提高的平台，高校的合唱团发展很快，有的学校达到“一校一团”或“一校多团”。但高职院校差距较大，只有少数院校有合唱团，大部分院校都是为了应付某项比赛或活动而临时组成的，国内有影响力的合唱团可谓凤毛麟角；有的院校甚至没有合唱团，合唱教育处于零起点状态，基本还是大嗓门、大齐唱的状态，高职生无法从中感受到合唱的声音之美、和谐之美。造成这样的现状有四个方面：一是学校管理层不够重视。高职院校比较重视学生的动手能力，应用能力的培养，在人文教育方面相对缺失，忽视了合唱艺术在校园文化建设中的作用，不肯在人力、财力、物力给予合唱教育大力支持。二是高职院校合唱教育师资力量薄弱。高职院校大多没有艺术教研室，音乐教师大多归属于社科部，或从事行政工作，专职的音乐老师非常少，合唱教育的老师更少了；另外，高职院校音乐教师能外出进修学习的机会也比较少。因此，师资力量总体薄弱。三是很少有专业的合唱团，很少开设有合唱艺术课程、合唱艺术讲座。这样学生得到的学习培训和熏陶的机会就很少；即使有些有合唱团，因为学生到第三年基本上去企业顶岗实习或就业，使学生培训的周期比本科院校短，再加上管理水平不高，因此，使得合唱团的水平提高受到影响。四是学生的音乐基础薄弱。高职生总体综合素质比本科生低，音乐方面，会识谱、会演唱的学生很少，训练的难度大、效率不搞，很难完整表达一部成熟的合唱作品。
三、激发高职生学习合唱兴趣的思考
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就需要我们为激发高职生学习合唱艺术兴趣提供必要的条件，创设良好的氛围，在合唱的学习中得到良好的音乐教育，陶冶高尚情操，促进身心发展，培养团队精神，提高歌唱能力，提升综合素质。基于目前高职院校的合唱教育现状，笔者认为主要从以下几个途径去激发高职生学习合唱的兴趣，从而提高高职院校合唱教育的整体水平：
（一）开设合唱课对培养学生学习合唱艺术兴趣起积极作用
开设合唱课或合唱选修课，为部分喜爱合唱艺术的高职生提供学习合唱艺术，提高音乐素质的机会，同时可以获得一定的学分。
1.选择学生喜爱的作品和实用知识，编写合适的校本教材。目前，高校使用的合唱课教材大都过于专业，基本上以一些世界名曲或者革命歌曲为主，缺乏年轻人喜爱的流行元素，很难吸引学生的学习兴趣。因此，首先要选择好作品。根据“九零后”年轻人的身心特点，兴趣爱好，从他们喜爱的音乐家、流行歌手、明星及其作品入手，选择学生喜爱的具有流行元素的合唱作品，如《龙的传人》《南屏晚钟》等作品；选择耳熟能详的经典合唱作品，如《欢乐颂》《蓝色多瑙河》《铃儿响叮当》；选择由地方特色、民族特色歌曲改编的合唱作品，引领学生感受音乐的本质，领略合唱的魅力，如《牧歌》《请你带走我的歌》；选择激昂奋进的革命歌曲，让学生感受音乐的激情，陶冶高尚的情操，珍惜来之不易的学习生活，树立远大的理想和目标，如《黄河大合唱》《长征组歌》《太行山上》；选择描述改革开放以来，我国社会主义建设取得伟大成就的优秀作品，如《走进新时代》《雨后彩虹》《把祖国打扮得更美丽》等等优秀作品；其次，要用通俗易懂的语言，对合唱艺术的发展历史、作用进行介绍。对作品、作者的背景进行知识性介绍，拓展学生的视野，激发学习兴趣。第三，要加入简易实用的乐理知识、发声技巧与训练方法、合唱指挥、合唱活动的组织与开展等知识点，加强学生的音乐理论素养和艺术实践的知识和方法。
2.利用现代化的教学手段进行教学，提高学生的学习兴趣。首先，要充分发挥网络资源优势，构建合唱教育和学习的平台。在信息技术高速发展的今天，教师可以充分运用网络技术，为学生创造激情愉快的学习环境和教育氛围。比如：可以利用校园网络、教学班级QQ群、教学班级微信群等媒介，围绕合唱教学的学习主题，把相关学习内容的各种资源有机的组织起来，建立一个合唱艺术学习网站，无论在课堂还是课后，教师、学生可以查找相关资料，可以欣赏学习的合唱作品，使学生自然地融入合唱的大环境之中，享受合唱盛宴，感受大师的风采，让学生在自觉与不自觉中参与学习，感知合唱艺术给予他们的美妙与启迪。其次，要充分运用多媒体手段进行教学，激发学生的求知欲。多媒体教学手段在合唱教学中具有直观形象、生动鲜明、逼真具体等特点，能把听觉艺术、视觉艺术、情感艺术相结合，使教学内容能够得以充分表达，提高学生的信息量和扩展学生的知识面，促进学生对合唱作品的理解、感悟和记忆。比如：在学习无伴奏合唱《牧歌》一课时，运用多媒体进行教学，把优美和谐的合唱音响，配以相应的文化背景、内蒙人民的生活习俗的图片介绍，还有优秀的合唱团精彩演出的视频等等，极大增强学生的学习兴趣，拓展学生的视野，了解了更多的民族文化知识，在感受优美音乐的同时，提升了民族自豪感。在学习《黄河大合唱》一课时，运用多媒体课件，把每个乐章、每个情节都配以相应的画面。有表现船夫与惊涛骇浪搏战的场景，有黄河两岸欣欣向荣的美丽景象，有被敌人蹂躏之后的凄惨之状，有千军万马奋起抗战的壮烈场面等等。通过视听审美体验，学生领会了作品内涵，感受了音乐之美。 （二）组建学生合唱团，提升高职生的艺术修养
根据高职院校校园文化建设的要求以及高职学生中一部分合唱爱好者的需求，组建合唱团，为大学生提供一个学习合唱，提高艺术修养的平台。第一，科学建立合唱团。在合唱团的组建方面，建立梯队制。学院每个二级学院都设有合唱团，训练以普及合唱基本技能为主，为合唱水平的初级阶段，兴趣高、水平高者可以选拔，升入学校级合唱第二合唱团，经过一段时间的严格训练，经过选拔再升入校级合唱第一团（学校最高水平合唱团），训练水平比较高，可以完成一定难度的曲目，能代表学校参加各类合唱比赛，给队员不但得到更多的艺术实践，而且，还可以用高水平的合唱表演来满足更多合唱爱好者的需求，形成良性循环；此外，还可以个性化的组织男声小组唱、女声小组唱、八重唱、四重唱、二重唱等小型演唱组合，吸引学生的学习兴趣。第二，科学管理合唱团。合唱团必须有专门的部门负责管理，配备专业的合唱指挥教师，各声部设立声部长；在场地、经费等方面给予大力支持；建立完善的管理制度，在队员选拔、团籍管理、训练要求、演出安排、奖惩机制等方面都有明确可行的规定；参加各级合唱团都给予一定的素质学分，被选拔为学校一级合唱团成员，给予一定的选修课学分，充分调动队员参与的积极性；第三，科学训练合唱团。首先，注重声音的和谐统一训练，让学生快速掌握科学的发声，建立轻柔美的合唱声音理念；其次，把“律动”引入合唱训练。可以配合作品的节奏韵律特点，针对腹肌、面部、头部、、颈部、肩部、腰部等歌唱所运用的部位配以相应的练习。比如：在学习合唱《掀起你的盖头来》时，全体队员根据节奏进行一段“走路”律动之后，对作品的节奏感觉有了很好的把握。这时，再配以简单的新疆维吾尔族舞蹈动作，学生更容易领会作品的基本内涵，也学得很开心有趣。另外，还要注意在训练中穿插基本乐理，视唱练耳的学习，提高学生的音乐综合素养。
（三）积极开展合唱艺术实践活动提升大学生的学习兴趣
开展合唱艺术实践活动是培养学生学习合唱艺术兴趣的很好载体。同时，通过实践活动，可以检验学习的成果，提高艺术修养，培养组织能力和协调能力，提升团队精神和奉献精神，增强自豪感、荣誉感和责任感。首先，要通过校园文化艺术节或重大节日、庆典，开展合唱比赛或合唱节；其次，运用去企业顶岗实习的机会，积极参加企业的各种演出活动，了解企业文化；第三，加强校际之间的交流，增加演出机会，提高演出水平。
总之，合唱艺术在高职音乐教育中占很重要地位，作为高职一名音乐教师，必须以培养学生学习兴趣为前提，建立学习平台，转变教育理念，创新训练手段，加强大学生社会艺术实践，努力将学生培养成为既有专业技能又有良好素质的优秀人才。
【参考文献】
[1]朱名燕. 歌唱艺术与名曲赏析[M]. 四川美术出版社，2005.
[2]张科海. 高职院校针对性开展合唱艺术活动的探讨[J]. 中国成人教育，2011，30（6）.
【关键词】高职生 合唱艺术 兴趣 思考
随着现代社会的高速发展，用人单位对劳动者的综合素质提出更高的要求，这样，高职院校不仅要培养高技能应用型人才，更需要全面提高高职生的综合素质。合唱艺术是人类音乐文化宝库中的一个璀璨的明珠，合唱以丰富的音色、宽广的音域、强烈的感染力、震撼的艺术效果等因素，深受人们的喜爱。同时，合唱作为一种集体展示的歌唱艺术是高职院校开展艺术教育的重要载体之一，只要注重激发高职生学习合唱艺术的兴趣，让学生在兴趣中感悟合唱的魅力，通过科学合理有效的合唱教育，一定能促进高职生综合素质的全面发展。
一、合唱艺术有助于提升高职生的综合素质
首先，合唱是一项易于施行，人人都能参与的艺术活动，学校组织的歌咏活动、歌咏比赛，都吸引爱好者的积极参与。合唱是艺术教育的主要课程之一，它参与面广，对于提高高职学生的团队精神、创新品质、协作和组织能力等职业综合素质具有很好的作用。因此，有针对性地在高职院校开展合唱艺术活动，提高学生的综合素质，应该成为我们研究的课题。其次，通过合唱有助于提高学生的音乐素养。合唱作品为多声部音乐，对于训练学生的音准、节奏、视唱等能力帮助很大；通过多种风格的合唱作品以及作曲家的了解，有助于培养学生的音乐感觉；通过合唱发声的训练，有助于合唱队员掌握科学的发声方法，提高歌唱艺术水平。再次，合唱能陶冶情操，净化心灵。合唱队员能从和谐统一合唱训练中体验音乐之美；从优秀作品中吸取精神食粮，树立高尚的道德情操，比如合唱作品《太行山上》通过歌曲中所蕴含的爱国主义思想及其美妙的旋律不仅能够使学生受到情感陶冶，同时还能为学生高尚灵魂和健全人格的铸造打好基础，提高学生的思想道德水平。
二、高职院校合唱教育的基本现状
近年来，社会上各种合唱比赛比较多，给了合唱团有了更多的展示、交流、提高的平台，高校的合唱团发展很快，有的学校达到“一校一团”或“一校多团”。但高职院校差距较大，只有少数院校有合唱团，大部分院校都是为了应付某项比赛或活动而临时组成的，国内有影响力的合唱团可谓凤毛麟角；有的院校甚至没有合唱团，合唱教育处于零起点状态，基本还是大嗓门、大齐唱的状态，高职生无法从中感受到合唱的声音之美、和谐之美。造成这样的现状有四个方面：一是学校管理层不够重视。高职院校比较重视学生的动手能力，应用能力的培养，在人文教育方面相对缺失，忽视了合唱艺术在校园文化建设中的作用，不肯在人力、财力、物力给予合唱教育大力支持。二是高职院校合唱教育师资力量薄弱。高职院校大多没有艺术教研室，音乐教师大多归属于社科部，或从事行政工作，专职的音乐老师非常少，合唱教育的老师更少了；另外，高职院校音乐教师能外出进修学习的机会也比较少。因此，师资力量总体薄弱。三是很少有专业的合唱团，很少开设有合唱艺术课程、合唱艺术讲座。这样学生得到的学习培训和熏陶的机会就很少；即使有些有合唱团，因为学生到第三年基本上去企业顶岗实习或就业，使学生培训的周期比本科院校短，再加上管理水平不高，因此，使得合唱团的水平提高受到影响。四是学生的音乐基础薄弱。高职生总体综合素质比本科生低，音乐方面，会识谱、会演唱的学生很少，训练的难度大、效率不搞，很难完整表达一部成熟的合唱作品。
三、激发高职生学习合唱兴趣的思考
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就需要我们为激发高职生学习合唱艺术兴趣提供必要的条件，创设良好的氛围，在合唱的学习中得到良好的音乐教育，陶冶高尚情操，促进身心发展，培养团队精神，提高歌唱能力，提升综合素质。基于目前高职院校的合唱教育现状，笔者认为主要从以下几个途径去激发高职生学习合唱的兴趣，从而提高高职院校合唱教育的整体水平：
（一）开设合唱课对培养学生学习合唱艺术兴趣起积极作用
开设合唱课或合唱选修课，为部分喜爱合唱艺术的高职生提供学习合唱艺术，提高音乐素质的机会，同时可以获得一定的学分。
1.选择学生喜爱的作品和实用知识，编写合适的校本教材。目前，高校使用的合唱课教材大都过于专业，基本上以一些世界名曲或者革命歌曲为主，缺乏年轻人喜爱的流行元素，很难吸引学生的学习兴趣。因此，首先要选择好作品。根据“九零后”年轻人的身心特点，兴趣爱好，从他们喜爱的音乐家、流行歌手、明星及其作品入手，选择学生喜爱的具有流行元素的合唱作品，如《龙的传人》《南屏晚钟》等作品；选择耳熟能详的经典合唱作品，如《欢乐颂》《蓝色多瑙河》《铃儿响叮当》；选择由地方特色、民族特色歌曲改编的合唱作品，引领学生感受音乐的本质，领略合唱的魅力，如《牧歌》《请你带走我的歌》；选择激昂奋进的革命歌曲，让学生感受音乐的激情，陶冶高尚的情操，珍惜来之不易的学习生活，树立远大的理想和目标，如《黄河大合唱》《长征组歌》《太行山上》；选择描述改革开放以来，我国社会主义建设取得伟大成就的优秀作品，如《走进新时代》《雨后彩虹》《把祖国打扮得更美丽》等等优秀作品；其次，要用通俗易懂的语言，对合唱艺术的发展历史、作用进行介绍。对作品、作者的背景进行知识性介绍，拓展学生的视野，激发学习兴趣。第三，要加入简易实用的乐理知识、发声技巧与训练方法、合唱指挥、合唱活动的组织与开展等知识点，加强学生的音乐理论素养和艺术实践的知识和方法。
2.利用现代化的教学手段进行教学，提高学生的学习兴趣。首先，要充分发挥网络资源优势，构建合唱教育和学习的平台。在信息技术高速发展的今天，教师可以充分运用网络技术，为学生创造激情愉快的学习环境和教育氛围。比如：可以利用校园网络、教学班级QQ群、教学班级微信群等媒介，围绕合唱教学的学习主题，把相关学习内容的各种资源有机的组织起来，建立一个合唱艺术学习网站，无论在课堂还是课后，教师、学生可以查找相关资料，可以欣赏学习的合唱作品，使学生自然地融入合唱的大环境之中，享受合唱盛宴，感受大师的风采，让学生在自觉与不自觉中参与学习，感知合唱艺术给予他们的美妙与启迪。其次，要充分运用多媒体手段进行教学，激发学生的求知欲。多媒体教学手段在合唱教学中具有直观形象、生动鲜明、逼真具体等特点，能把听觉艺术、视觉艺术、情感艺术相结合，使教学内容能够得以充分表达，提高学生的信息量和扩展学生的知识面，促进学生对合唱作品的理解、感悟和记忆。比如：在学习无伴奏合唱《牧歌》一课时，运用多媒体进行教学，把优美和谐的合唱音响，配以相应的文化背景、内蒙人民的生活习俗的图片介绍，还有优秀的合唱团精彩演出的视频等等，极大增强学生的学习兴趣，拓展学生的视野，了解了更多的民族文化知识，在感受优美音乐的同时，提升了民族自豪感。在学习《黄河大合唱》一课时，运用多媒体课件，把每个乐章、每个情节都配以相应的画面。有表现船夫与惊涛骇浪搏战的场景，有黄河两岸欣欣向荣的美丽景象，有被敌人蹂躏之后的凄惨之状，有千军万马奋起抗战的壮烈场面等等。通过视听审美体验，学生领会了作品内涵，感受了音乐之美。 （二）组建学生合唱团，提升高职生的艺术修养
根据高职院校校园文化建设的要求以及高职学生中一部分合唱爱好者的需求，组建合唱团，为大学生提供一个学习合唱，提高艺术修养的平台。第一，科学建立合唱团。在合唱团的组建方面，建立梯队制。学院每个二级学院都设有合唱团，训练以普及合唱基本技能为主，为合唱水平的初级阶段，兴趣高、水平高者可以选拔，升入学校级合唱第二合唱团，经过一段时间的严格训练，经过选拔再升入校级合唱第一团（学校最高水平合唱团），训练水平比较高，可以完成一定难度的曲目，能代表学校参加各类合唱比赛，给队员不但得到更多的艺术实践，而且，还可以用高水平的合唱表演来满足更多合唱爱好者的需求，形成良性循环；此外，还可以个性化的组织男声小组唱、女声小组唱、八重唱、四重唱、二重唱等小型演唱组合，吸引学生的学习兴趣。第二，科学管理合唱团。合唱团必须有专门的部门负责管理，配备专业的合唱指挥教师，各声部设立声部长；在场地、经费等方面给予大力支持；建立完善的管理制度，在队员选拔、团籍管理、训练要求、演出安排、奖惩机制等方面都有明确可行的规定；参加各级合唱团都给予一定的素质学分，被选拔为学校一级合唱团成员，给予一定的选修课学分，充分调动队员参与的积极性；第三，科学训练合唱团。首先，注重声音的和谐统一训练，让学生快速掌握科学的发声，建立轻柔美的合唱声音理念；其次，把“律动”引入合唱训练。可以配合作品的节奏韵律特点，针对腹肌、面部、头部、、颈部、肩部、腰部等歌唱所运用的部位配以相应的练习。比如：在学习合唱《掀起你的盖头来》时，全体队员根据节奏进行一段“走路”律动之后，对作品的节奏感觉有了很好的把握。这时，再配以简单的新疆维吾尔族舞蹈动作，学生更容易领会作品的基本内涵，也学得很开心有趣。另外，还要注意在训练中穿插基本乐理，视唱练耳的学习，提高学生的音乐综合素养。
（三）积极开展合唱艺术实践活动提升大学生的学习兴趣
开展合唱艺术实践活动是培养学生学习合唱艺术兴趣的很好载体。同时，通过实践活动，可以检验学习的成果，提高艺术修养，培养组织能力和协调能力，提升团队精神和奉献精神，增强自豪感、荣誉感和责任感。首先，要通过校园文化艺术节或重大节日、庆典，开展合唱比赛或合唱节；其次，运用去企业顶岗实习的机会，积极参加企业的各种演出活动，了解企业文化；第三，加强校际之间的交流，增加演出机会，提高演出水平。
总之，合唱艺术在高职音乐教育中占很重要地位，作为高职一名音乐教师，必须以培养学生学习兴趣为前提，建立学习平台，转变教育理念，创新训练手段，加强大学生社会艺术实践，努力将学生培养成为既有专业技能又有良好素质的优秀人才。
【参考文献】
[1]朱名燕. 歌唱艺术与名曲赏析[M]. 四川美术出版社，2005.
[2]张科海. 高职院校针对性开展合唱艺术活动的探讨[J]. 中国成人教育，2011，30（6）.