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摘要：随着新课标的不断推出，初中物理教学作为初中课程的重要组成部分，其课堂教学效率受到人们的关注。物理教师不仅要完成课程任务，还要提高学生对知识的理解与掌握，从根本上提高初中物理课堂效率。本文以初中物理教学作为主要出发点，从各个方面探讨物理教学方法，以提高初中物理教学的课堂效率。
关键词：初中物理 课堂教学 效率 实践
物理学是一门以自然科学为基础的学科，在发展过程中，物理学不仅融入了数学知识，并且还添加了能源、建设、材料等各个方面的知识，成为一门具有综合性与实践性的学科。初中物理是学生第一次接触物理，对初中物理的学习，可以培养学生的观察能力、理解能力、实验能力以及解决办法的能力。但是如何提高初中物理教学课堂效率成为众多任课教师的难题，下面，我就如何提高课堂教学效率谈自己的一些见解。
一、做好课前准备工作，保证课堂教学的顺利开展
课前的准备工作决定了课堂教学的发展程度。物理教师要想从根本上提高物理课堂的教学效率，就要在课前精心备课。只有如此，才能在课堂之中对学生进行调控，才能更好地促进授课的有序进行，提高课堂教学质量。
（一）对教材进行准备
备好教材是教学成功的关键，物理教师要对教材进行钻研，对课堂教学进行设计，才能保证物理教学获得高效率。一方面，物理教师要对教材进行全面掌握，对不同模块，不同单元之间的教材进行联系，对教材的重点以及难点全面把握，并将其特点与技巧进行整理与归纳;另一方面，物理教师要在教学大纲的基础上对课程的内容进行研究，明确本节课所讲内容的重要性，对本节课中所出现的难点以及重点进行确认。除此之外，物理教师还要对教学目标进行明确，比如，学生应该掌握的技巧、对公式的运用等。只有如此，才能保证物理教师在课堂中对教学内容进行合理安排。
（二）对学生进行准备
众所周知，学生是课堂中的主人公，课堂中的一切问题、活动都始终离不开学生。因此，物理教师要对每一位学生进行全面了解，并且结合学生的特点、知识储备程度、学习的兴趣、学习的动机以及情感状况选择合适的教学方式，并且要以学生的实际情况作为出发点，改善教学方式，避免讲述难度过大的问题与知识，以满足学生的需求为基准，让学生能够以轻松、愉快的心情在物理的海洋中畅游。另外，该方式能够缓解学生的内心压力，避免学生因为压力过大而对物理失去兴趣。只有如此，才能从根本上促进学生的学习与进步。
二、采取多种教学方法，提高学生学习物理的兴趣
兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的有效措施与内部动力。如果学生对物理产生兴趣，就会全身心投入到物理学习之中，如果学生对物理课程缺乏兴趣，那么就会对物理产生厌烦，甚至讨厌。因此，物理教师要重视对学生的学习兴趣进行培养，要根据物理的基本特点，激发学生对物理的兴趣，促进学生对物理课程的喜爱。
（一）导入激趣
在物理课程中，只有好的导入才能促进学生情绪的高涨，才能促进学生兴趣的浓厚，从而使学生对物理学习产生兴趣，主动学习，进入振奋状态。在物理课程中，教师要重视导入的设计，物理教师可以通过对学生身边比较熟悉的事例、故事以及学过的知识作为主要出发点，使学生能够自然而然地进入到学习的状态之中，从根本上提高学生对物理学习的兴趣。比如，物理教师可以将生活中所出现的物理现象放置在课堂之中，让学生能够对物理现象有所了解，并在日常生活中对物理现象进行挖掘，在提高物理学习兴趣的同时，也能够促进学生自身全面、健康成长。
（二）情景激趣
由于物理课程是一门具有实践性与复杂性的课程，要想从根本上提高课堂教学效率，那么就要营造良好的教学环境。在物理课程中，有很多内容比较抽象、枯燥，教师就要根据课程的内容创设具有形象性的情景，从而激发学生的学习兴趣。除此之外，物理教师还要对学生的求知特点、求新特点、求趣特点进行结合，并且根据教学内容，设计各种形式的教学情景，从而使学生能够在愉快、真实的环境中轻松掌握物理知识。
（三）实验激趣
物理作为一门实践性较强的课程，也属于实验课程，教材中的部分内容需要结合实验讲解才能达到更好的效果，才更利于学生对知识的消化和吸收。在实际教学之中，教师进行演示实验或学生亲自进行实验的情况都比较多。教师要利用好实验并结合学生的好奇心理，在实验中激发学生的学习兴趣，促进学生通过实验，促进理解并掌握知识。除此之外，教师要适当引导学生，将学生带入到实验之中，将实验中的物理知识与实际生活进行紧密结合，使学生感觉到物理就在他们身边，从根本上调动起学生的积极性，使学生能够以实验为乐趣，在生活中养成发现物理、应用物理的习惯。
三、设计课堂问题，激发学生物理思维
在物理课堂之中，成功的课堂提问，能够在一定程度上激发学生的思维，提高课堂教学效率。因此，物理教师在课堂教学中要重视对问题的设计，并且要根据课程内容进行课堂提问。具体而言，物理教师在对学生进行提问的时候，要注意以下几点：1.要坚持少而精的原则;2.问题要难易适中;3.在提问时要找准切入点;4.问题要具有价值;5.提问时语言要准确，更多的使用物理术语。适当的提问，可以调动学生的主观能动性，激活创新意识，无疑是培养学生物理思维的有效途径。只有这样，才能使学生对物理知识有更好的掌握，对问题进行准确的回答。
以上几点便是我对如何提高初中物理课堂教学效率的一些见解。对上述内容进行总结可以得知，初中物理课堂教学效率作为物理教学的重要部分，在一定程度上对学生的物理成绩起到重要影响。不论是对教材的准确把握，对问题的提出还是对学生兴趣的引导，都在一定程度上提高了初中课堂物理教学。除此之外，改进方式还有很多，物理教师要不断学习新的理论，不断去实践，去总结，使物理课堂教学更加精彩。
参考文献：
[1]韩小青.试论如何提高初中物理课堂教学效率[J].才智，2012（16）：72.
[2]刘斌.浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J].读与写：教育教学刊，2012（9）：140.
[3]姜群录.提高初中物理课堂教学效率的实践与探索[J].学周刊，2014（17）：193.
[4]余玉珠.营造高效率教学课堂 提高初中物理授课质量[J].学周刊，2013（35）：120.
（责编 赵建荣）
关键词：初中物理 课堂教学 效率 实践
物理学是一门以自然科学为基础的学科，在发展过程中，物理学不仅融入了数学知识，并且还添加了能源、建设、材料等各个方面的知识，成为一门具有综合性与实践性的学科。初中物理是学生第一次接触物理，对初中物理的学习，可以培养学生的观察能力、理解能力、实验能力以及解决办法的能力。但是如何提高初中物理教学课堂效率成为众多任课教师的难题，下面，我就如何提高课堂教学效率谈自己的一些见解。
一、做好课前准备工作，保证课堂教学的顺利开展
课前的准备工作决定了课堂教学的发展程度。物理教师要想从根本上提高物理课堂的教学效率，就要在课前精心备课。只有如此，才能在课堂之中对学生进行调控，才能更好地促进授课的有序进行，提高课堂教学质量。
（一）对教材进行准备
备好教材是教学成功的关键，物理教师要对教材进行钻研，对课堂教学进行设计，才能保证物理教学获得高效率。一方面，物理教师要对教材进行全面掌握，对不同模块，不同单元之间的教材进行联系，对教材的重点以及难点全面把握，并将其特点与技巧进行整理与归纳;另一方面，物理教师要在教学大纲的基础上对课程的内容进行研究，明确本节课所讲内容的重要性，对本节课中所出现的难点以及重点进行确认。除此之外，物理教师还要对教学目标进行明确，比如，学生应该掌握的技巧、对公式的运用等。只有如此，才能保证物理教师在课堂中对教学内容进行合理安排。
（二）对学生进行准备
众所周知，学生是课堂中的主人公，课堂中的一切问题、活动都始终离不开学生。因此，物理教师要对每一位学生进行全面了解，并且结合学生的特点、知识储备程度、学习的兴趣、学习的动机以及情感状况选择合适的教学方式，并且要以学生的实际情况作为出发点，改善教学方式，避免讲述难度过大的问题与知识，以满足学生的需求为基准，让学生能够以轻松、愉快的心情在物理的海洋中畅游。另外，该方式能够缓解学生的内心压力，避免学生因为压力过大而对物理失去兴趣。只有如此，才能从根本上促进学生的学习与进步。
二、采取多种教学方法，提高学生学习物理的兴趣
兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的有效措施与内部动力。如果学生对物理产生兴趣，就会全身心投入到物理学习之中，如果学生对物理课程缺乏兴趣，那么就会对物理产生厌烦，甚至讨厌。因此，物理教师要重视对学生的学习兴趣进行培养，要根据物理的基本特点，激发学生对物理的兴趣，促进学生对物理课程的喜爱。
（一）导入激趣
在物理课程中，只有好的导入才能促进学生情绪的高涨，才能促进学生兴趣的浓厚，从而使学生对物理学习产生兴趣，主动学习，进入振奋状态。在物理课程中，教师要重视导入的设计，物理教师可以通过对学生身边比较熟悉的事例、故事以及学过的知识作为主要出发点，使学生能够自然而然地进入到学习的状态之中，从根本上提高学生对物理学习的兴趣。比如，物理教师可以将生活中所出现的物理现象放置在课堂之中，让学生能够对物理现象有所了解，并在日常生活中对物理现象进行挖掘，在提高物理学习兴趣的同时，也能够促进学生自身全面、健康成长。
（二）情景激趣
由于物理课程是一门具有实践性与复杂性的课程，要想从根本上提高课堂教学效率，那么就要营造良好的教学环境。在物理课程中，有很多内容比较抽象、枯燥，教师就要根据课程的内容创设具有形象性的情景，从而激发学生的学习兴趣。除此之外，物理教师还要对学生的求知特点、求新特点、求趣特点进行结合，并且根据教学内容，设计各种形式的教学情景，从而使学生能够在愉快、真实的环境中轻松掌握物理知识。
（三）实验激趣
物理作为一门实践性较强的课程，也属于实验课程，教材中的部分内容需要结合实验讲解才能达到更好的效果，才更利于学生对知识的消化和吸收。在实际教学之中，教师进行演示实验或学生亲自进行实验的情况都比较多。教师要利用好实验并结合学生的好奇心理，在实验中激发学生的学习兴趣，促进学生通过实验，促进理解并掌握知识。除此之外，教师要适当引导学生，将学生带入到实验之中，将实验中的物理知识与实际生活进行紧密结合，使学生感觉到物理就在他们身边，从根本上调动起学生的积极性，使学生能够以实验为乐趣，在生活中养成发现物理、应用物理的习惯。
三、设计课堂问题，激发学生物理思维
在物理课堂之中，成功的课堂提问，能够在一定程度上激发学生的思维，提高课堂教学效率。因此，物理教师在课堂教学中要重视对问题的设计，并且要根据课程内容进行课堂提问。具体而言，物理教师在对学生进行提问的时候，要注意以下几点：1.要坚持少而精的原则;2.问题要难易适中;3.在提问时要找准切入点;4.问题要具有价值;5.提问时语言要准确，更多的使用物理术语。适当的提问，可以调动学生的主观能动性，激活创新意识，无疑是培养学生物理思维的有效途径。只有这样，才能使学生对物理知识有更好的掌握，对问题进行准确的回答。
以上几点便是我对如何提高初中物理课堂教学效率的一些见解。对上述内容进行总结可以得知，初中物理课堂教学效率作为物理教学的重要部分，在一定程度上对学生的物理成绩起到重要影响。不论是对教材的准确把握，对问题的提出还是对学生兴趣的引导，都在一定程度上提高了初中课堂物理教学。除此之外，改进方式还有很多，物理教师要不断学习新的理论，不断去实践，去总结，使物理课堂教学更加精彩。
参考文献：
[1]韩小青.试论如何提高初中物理课堂教学效率[J].才智，2012（16）：72.
[2]刘斌.浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J].读与写：教育教学刊，2012（9）：140.
[3]姜群录.提高初中物理课堂教学效率的实践与探索[J].学周刊，2014（17）：193.
[4]余玉珠.营造高效率教学课堂 提高初中物理授课质量[J].学周刊，2013（35）：120.
（责编 赵建荣）