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●我们必须重构相关生态1.如何界定机器人教育的业内、业外？说真的不容易。教育领域尤其是基础教育领域，涉足机器人教育项目的经验有限，除了社会上专注机器人教育的培训机构外，还有众多看似与教育关联度不大的行业，它们对机器人教育发展的关注度倒是给了我们很多“意外”的反思。其中最出乎意料之外，又在情理之中的，恐怕就是我们将机器人教育纳入到了文化的范畴，包括教育文化、校园文化和社会文化。