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传统的英语教学,注重知识的简单灌输,忽视学生在学习中情感体验;片面强调知识目标的达成,淡化学生主动参与意识的培养。常常导致我们的课堂一潭死水,课堂气氛沉闷,教学效果很差。如今,在新的课程标准要求下,在素质教育的号召下,很多地方,很多老师也对自己的课堂进行了大胆的创新和研究,有的也取得了一定的成效。但是,其中也存在一些问题,主要表现在:教学内容的选择上唯书本论;教学模式的选择上单一僵化,盲目照搬严重;教学方法的选择上不够科学实际。
大家都知道,英语教学不同于其他许多学科。一方面,它是一种语言的学习,它的教与学有着语言学习的共同规律。另一方面,对于中国学生来说,学习英语又受自身条件和环境的制约。那么,怎样才能让我们的英语课堂教学达到更好的效果呢?我想最重要的是要把我们的课堂变成学生学习的乐园,只有在快乐、愉悦、轻松的氛围中学习,才能更好地调动学生学习的主动性和积极性,才能更大限度地发掘学生的潜能,才能真正让我们的英语课堂教学发挥最大的效率。通过长期的教学实践和认真总结,我想应该从以下两方面来塑造我们的英语课堂,让其真正成为学生的求知乐园。
一、教师要善于把所学的知识由繁化简、由难变易
《基础教育课程改革纲要(试行)》也提出要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,关注学生的学习兴趣和经验。试想,学生如果对所学的知识不知所云,似是而非或一窍不通,他又如何能对学习产生兴趣,从而“主动参与、乐于探究、勤于动手” 呢?针对英语学科的特点,我们的老师如何把所学内容变得更加容易呢?
1 积极创设情境。我们知道,英语教学首先是语言的学习,脱离一定语言环境的学习,会让学习的难度加大。比如,手拿一个苹果教学单词“apple”;在商店里教:“What can I do for you ” “Can I do for you”;在北京奥运会时,利用广播、电视或网络来学习有关“Olympic Games”知识一定会让我们的学习难度下降,利于教学内容的理解和掌握。
2 选择合适的教学方法。我们在做学生的时候常常有这样的体会。某某老师上课容易理解,某某老师上课听不懂。即使是同一学科,同样的内容,不同老师的教学也会让学生感到不同。我想,只所以有这样的区别,主要是因为不同老师的教学方法存在差别。诚然,好的教法是能够使知识由难变易的教法,也就是学生更容易懂的方法。
3 培养学生正确的学习方法。新的《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。那么,教师既要通过自己的教学来提高学习效率,又要教会学生科学的学习方法。通过学习方法的改进,学生在课堂学习中可以起到事半功倍的作用。就英语教学来,“听、说、读、写”四大方面都要学会正确的方法,这里的方法很多,选择的关键要做到:多渠道听,大胆开口说,持之以恒读,日积月累写。
二、教师要善于根据学生身心特点来调动学生的学习主动性和积极性
“一个优秀的教师,一刻也不应该忘记自己曾经是个孩子”。伟大的教育家陶行之先生说:“发现你的小孩,了解你的小孩,解放你的小孩,变成一个小孩。”这其实就是说教师时刻都要从孩子的角度去设计自己的课堂,让课堂成为孩子成长的真正的乐园。试想,我们教师变成孩子时,你不希望自己的课堂变为快乐的知识海洋吗?处于学龄期的孩子好奇而自控力差,求知欲强而情绪不够稳定。那么,教师如何来培养学生的学习兴趣,调动学生学习主动性和积极性呢?
1 加强英语学习重要性的教育。利用名人事迹、影视作品、优秀毕业生讲座等形式教育学生学好英语的重要性,并且用生动的事例经常教育感染学生,使其产生学好英语的强烈欲望,且帮助学生树立学好英语的自信心,使其产生“世上无难事”的心理感受,从而使他们在学习上主动配合、积极参与。
2 教师要巧用课堂教学幽默。在课堂上适度运用幽默,可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,幽默可赶走张和不安,也可赶走疲劳和困意,从而有效提高课堂效率。比如,教师可以用英语讲一些小笑话,小幽默来活跃气氛;教师也可以通过行为或表情等来展示幽默,激发学生学习兴趣
3 合理运用各种教学媒体。随着现代科技的日益发展,各种各样的教学媒体走进了今天的课堂。合理运用现代化的教学手段,如电影、电视、电脑等,既可以搞高学生的认识能力,还可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,让图画、声音、文字融合在一起,真正做到“图文并茂”,把学生带到一种心旷神怡的境界,真正让学生在课堂中得到学习的快乐享受。
4 巧用游戏教学。我们的教学面对的是天真快乐的孩子,我们的教学不能成为他们成长中的桎梏,而应该为他们快乐的学习和成长提供一片自由的舞台。英语教学中游戏教学可以更好的激发学生的学习兴趣,也能更好地提高教学效果。比如,在教学中我们可以采用针对教学内容的英语猜字游戏、单词接龙游戏以及英语故事接龙游戏,另外,根据课文内容表演,英语知识擂台赛等多种多样的游戏形式都可以让学生在快乐中尽情展示。
综上所述,要想让我们的英语课堂变成学生学习的乐园,就要充分发挥教师的教育智慧,提高课堂教学艺术水平,充分开发每一个学生的学习潜能,调动每一个学生的学习积极性,让每一个学生在学习中获得快乐、在快乐中愉快学习、在快乐学习中健康成长。
大家都知道,英语教学不同于其他许多学科。一方面,它是一种语言的学习,它的教与学有着语言学习的共同规律。另一方面,对于中国学生来说,学习英语又受自身条件和环境的制约。那么,怎样才能让我们的英语课堂教学达到更好的效果呢?我想最重要的是要把我们的课堂变成学生学习的乐园,只有在快乐、愉悦、轻松的氛围中学习,才能更好地调动学生学习的主动性和积极性,才能更大限度地发掘学生的潜能,才能真正让我们的英语课堂教学发挥最大的效率。通过长期的教学实践和认真总结,我想应该从以下两方面来塑造我们的英语课堂,让其真正成为学生的求知乐园。
一、教师要善于把所学的知识由繁化简、由难变易
《基础教育课程改革纲要(试行)》也提出要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,关注学生的学习兴趣和经验。试想,学生如果对所学的知识不知所云,似是而非或一窍不通,他又如何能对学习产生兴趣,从而“主动参与、乐于探究、勤于动手” 呢?针对英语学科的特点,我们的老师如何把所学内容变得更加容易呢?
1 积极创设情境。我们知道,英语教学首先是语言的学习,脱离一定语言环境的学习,会让学习的难度加大。比如,手拿一个苹果教学单词“apple”;在商店里教:“What can I do for you ” “Can I do for you”;在北京奥运会时,利用广播、电视或网络来学习有关“Olympic Games”知识一定会让我们的学习难度下降,利于教学内容的理解和掌握。
2 选择合适的教学方法。我们在做学生的时候常常有这样的体会。某某老师上课容易理解,某某老师上课听不懂。即使是同一学科,同样的内容,不同老师的教学也会让学生感到不同。我想,只所以有这样的区别,主要是因为不同老师的教学方法存在差别。诚然,好的教法是能够使知识由难变易的教法,也就是学生更容易懂的方法。
3 培养学生正确的学习方法。新的《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。那么,教师既要通过自己的教学来提高学习效率,又要教会学生科学的学习方法。通过学习方法的改进,学生在课堂学习中可以起到事半功倍的作用。就英语教学来,“听、说、读、写”四大方面都要学会正确的方法,这里的方法很多,选择的关键要做到:多渠道听,大胆开口说,持之以恒读,日积月累写。
二、教师要善于根据学生身心特点来调动学生的学习主动性和积极性
“一个优秀的教师,一刻也不应该忘记自己曾经是个孩子”。伟大的教育家陶行之先生说:“发现你的小孩,了解你的小孩,解放你的小孩,变成一个小孩。”这其实就是说教师时刻都要从孩子的角度去设计自己的课堂,让课堂成为孩子成长的真正的乐园。试想,我们教师变成孩子时,你不希望自己的课堂变为快乐的知识海洋吗?处于学龄期的孩子好奇而自控力差,求知欲强而情绪不够稳定。那么,教师如何来培养学生的学习兴趣,调动学生学习主动性和积极性呢?
1 加强英语学习重要性的教育。利用名人事迹、影视作品、优秀毕业生讲座等形式教育学生学好英语的重要性,并且用生动的事例经常教育感染学生,使其产生学好英语的强烈欲望,且帮助学生树立学好英语的自信心,使其产生“世上无难事”的心理感受,从而使他们在学习上主动配合、积极参与。
2 教师要巧用课堂教学幽默。在课堂上适度运用幽默,可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,幽默可赶走张和不安,也可赶走疲劳和困意,从而有效提高课堂效率。比如,教师可以用英语讲一些小笑话,小幽默来活跃气氛;教师也可以通过行为或表情等来展示幽默,激发学生学习兴趣
3 合理运用各种教学媒体。随着现代科技的日益发展,各种各样的教学媒体走进了今天的课堂。合理运用现代化的教学手段,如电影、电视、电脑等,既可以搞高学生的认识能力,还可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,让图画、声音、文字融合在一起,真正做到“图文并茂”,把学生带到一种心旷神怡的境界,真正让学生在课堂中得到学习的快乐享受。
4 巧用游戏教学。我们的教学面对的是天真快乐的孩子,我们的教学不能成为他们成长中的桎梏,而应该为他们快乐的学习和成长提供一片自由的舞台。英语教学中游戏教学可以更好的激发学生的学习兴趣,也能更好地提高教学效果。比如,在教学中我们可以采用针对教学内容的英语猜字游戏、单词接龙游戏以及英语故事接龙游戏,另外,根据课文内容表演,英语知识擂台赛等多种多样的游戏形式都可以让学生在快乐中尽情展示。
综上所述,要想让我们的英语课堂变成学生学习的乐园,就要充分发挥教师的教育智慧,提高课堂教学艺术水平,充分开发每一个学生的学习潜能,调动每一个学生的学习积极性,让每一个学生在学习中获得快乐、在快乐中愉快学习、在快乐学习中健康成长。