今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家。他的《怎样培养真正的人》一书，是他在晚年创作的。这本书论述了关于善与恶、义务、奉献、尊严、荣誉、良心、自由、责任心、公民的觉悟、爱情等方面的伦理学问题。可以作为家长及学生的一本很好的培养孩子的一本有指导和具体操作意义的教科书。
　　人生的目的：我们来到这个世界上，为的是长大成人后能在这个大地上留下痕迹，像个真正的人那样度过自己的一生。地上有蠕虫、有母鸡、有犍牛在活着，可它们的生活与人的生活相距甚远，如同蠕虫的虫穴、鸡窝的栖架、牛栏跟宇宙飞船相距甚远无法相比一样，因为船舱里有一种求知的思想在搏击着想去认识宇宙。人的生命是非常短暂的。但愿你不虚度年华，能尽快成为精神上成熟的创造者，思想家、劳动者。作为教师和家长，要善于委婉地、细致地、非强加地去启发孩子。
　　理解亲人的痛苦能提高道德敏锐性。要教会孩子善于感觉到身边的人，要善于理解他的心，要善于从他的眼里看到他那复杂的精神世界。你要想到并感到你的行为举止如何，会直接影响着他人的精神状况，不要以自己的行为举止去使他人痛苦、受辱、不宁和心情沉痛。要善于支持、帮助、鼓励有痛苦的人，要记住这类痛苦也有可能降临到你的头上。如果孩子的心灵被刺伤，作为教育者和家长，要去珍惜保护自己的孩子，要给以欢乐，给予安慰，否则，孩子的心灵会变得粗鲁，最终会冷酷无情。
　　怎样教会孩子热爱自己的父母？爱能打开人身上最隐秘的源泉，而从其中将永久潺潺涌出生气勃勃的善来。爱也可能把儿女的心变成干涸的荒野。您在爱自己孩子的同时要教他们学会去爱您;您不教会这点的话，等您到了晚年，会痛哭流涕的。教孩子从小学会观察人。要学会懂得，每个人都有权利去享受欢乐、幸福、个人世界不受侵犯。要培养孩子去蔑视乍看起来不易觉察的背叛行为。孩子拥有无穷的才能，将自己的心灵奉献给他人。应当教会孩子学会同情、感受、怜悯人们。
　　爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的 朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他;既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无窮的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。
　　再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。
　　爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
　　正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心;而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐。