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摘要 ：初中学生正处在心理和生理成长成熟的关键时期，这一时期的学生极其敏感，可塑性很大。这就要求教师时时关注学生的心理和思想上的变化，并给予及时而科学的教育，使之健康成长。其中最佳的教育方式就是以心育心、以德育德。
关健词： 教师 学生 以心育心 以德育德
教师是太阳底下最神圣的职业。教师和蔼可亲的面容、渊博的知识、课堂上口若悬河滔滔不绝的教学形象，都扎根在我儿时的心上，使我儿时就强烈地喜欢上了教师这个职业，并立志长大后从事教师工作，做光荣的人民教师。
一九九一年七月，我从依兰师范学校毕业，如愿以偿地成为一名真正的人民教师，自此我以教书育人为己任，把学生当做亲人去关心、去呵护，使每一届学生都平平安安、健健康康、快快乐乐地成长为优秀的中学生。这其中虽然辛酸苦辣各在其中，但累并快乐着，因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福，爱学生而得到学生的爱让我满足，爱教育事业而教育事业给我广阔的空间让我施展才华我自豪。我最大的教育心得就是以心育心、以德育德。
一、以心育心
初中学生的心灵还是一张白纸，只要教师用心图画，就能画出最绚丽的色彩、最壮美的图画。然而学生的心灵又是稚嫩的，需要教师用心去呵护，用爱去浇灌，用情去滋养。初中学生正处在心理和生理成长成熟的关键时期，这一时期的学生极其敏感，可塑性很大。这就要求教师时时关注学生的心理和思想上的变化，并给予及时而科学的教育，使之健康成长。其中最佳的教育方式就是以心育心。我在这方面的做法是：尊重学生，关注个性差异，以心做桥梁，对学生进行个性化教育。例如：留守学生王得力性格孤僻，课堂上不主动回答问题，课下不与同学交往，每天总是独来独往。于是，每天上下班，我都走王得力同学上学放学所行走的路线，有意而似无意地与他在路上相遇，并主动地和他交流，而且先绕开他思想的敏感区，与之谈天论地、天马行空的聊。从中我发现，王得力同学看的书很多，知识面很宽，懂得的也很多。于是我鼓励他，每天给同学们讲一个励志故事或介绍一项生活常识。开始时，王得力同学还有些犹豫，但还是在我的鼓励下勇敢地接受了这项任务。我还记得他给同学们讲的第一个故事是“程门立雪”，当时他的声音不大，但很清晰，讲的也绘声绘色，并赢得了同学的热烈掌声。此后三年，同学们一直是听着王得力同学所讲的故事——老鹰喂食、天堂之路、三人成虎、过河之术、比比偷着乐、永远不说不可能、雨后彩虹……中度过了快乐而充实的三年时光，王得力同学也在故事的讲述与同学们的欣赏中打开了心锁，变得快乐、阳光而自信。现在，王得力同学已经是国际知名企业的经理了。可见心育是打开学生心锁，帮助学生走向成功的有效途径。
二、以德育德
我的同事李老师班级的学生写字普遍美观，这是因为班主任李老师是语文教师，写一手漂亮的硬笔字，多次在各级各类书法比赛中获奖，他的学生常以此为傲，并人人模仿书写，久而久之，他班的学生不仅个个写字漂亮，而且字体都如出一辙，与李老师的字体十分相像。再如，杨老师性子急，做事风风火火。他执教班级的学生也都是急脾气，做什么事情都快，就连每天值日都是学校最快的班级。由此可见，教师是学生的标杆，学生是教师的影子。教师的思想行为对学生的影响是巨大而深远的，所以教师必须严格遵守教师职业道德规范，模范履行教师职责，率先垂范，为人师表，做到学为人师、行为世范。
在实际工作中，凡是要求学生做到的，我都率先做到。如，要求学生不迟到，我每天都是第一个到校、第一个到班级，以饱满的热情迎接每一名学生的到来。多年来，我担任班主任的班级的学生几乎没有上学迟到的。教育学生仪表美，我每天上班都是穿正装，每节课前，都再一次整理衣装和头发，以端庄的姿态出现在学生面前。因此，我班学生没有留怪发型、没有穿奇装异服的，即使多年以后，他们走上了工作岗位，再见面时，看到他们还是那样仪表大方，穿着得体。每次学校组织大型活动，我都是和同学们一起参与，并率先士卒。例如，新初一入学时，学校都组织为期一周的军训活动。这对大多数都是独生子女的学生来说，无疑是一种考验和历练。有些学生娇气，向老师请假，甚至有的父母代为求情，请求不参加军训活动。每到此时，其它班级都或多或少地出现学生军训缺席的现象，而我执教的班级就从来没有出现过类似情况。这是因为，每到军训时，我都事先向同学们说明军训对学生健康成长的意义，并事先与家长沟通，赢得家长的理解和支持，更重要的是我与同学们一起参加军训。军训时，我站在排头，和同学们一样完全听从教官的指挥，立正、稍息、左右转、前后转、踏步走、跑步走……每个动作，我都严格按照教官的要求和指令一丝不苟地做到位。天气热，汗珠顺脸淌，我也忍着不去擦一下，有时被晒得头晕，我也咬牙坚持……在我的带动下，我班的军训总是以人员齐、队伍整齐、动作标准化一，在学校最后的军训表演比赛中成为一道靓丽的风景线，全班同学也都在自我激情地展示和全校同学热烈的掌声中获得军训表演最佳奖。
教师的爱是博爱，体现在学生的教育中又是具体的、细心的、细致的。我就是在这博爱的教育情感中和具体细致的教育工作中辛苦而快乐的工作着。
关健词： 教师 学生 以心育心 以德育德
教师是太阳底下最神圣的职业。教师和蔼可亲的面容、渊博的知识、课堂上口若悬河滔滔不绝的教学形象，都扎根在我儿时的心上，使我儿时就强烈地喜欢上了教师这个职业，并立志长大后从事教师工作，做光荣的人民教师。
一九九一年七月，我从依兰师范学校毕业，如愿以偿地成为一名真正的人民教师，自此我以教书育人为己任，把学生当做亲人去关心、去呵护，使每一届学生都平平安安、健健康康、快快乐乐地成长为优秀的中学生。这其中虽然辛酸苦辣各在其中，但累并快乐着，因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福，爱学生而得到学生的爱让我满足，爱教育事业而教育事业给我广阔的空间让我施展才华我自豪。我最大的教育心得就是以心育心、以德育德。
一、以心育心
初中学生的心灵还是一张白纸，只要教师用心图画，就能画出最绚丽的色彩、最壮美的图画。然而学生的心灵又是稚嫩的，需要教师用心去呵护，用爱去浇灌，用情去滋养。初中学生正处在心理和生理成长成熟的关键时期，这一时期的学生极其敏感，可塑性很大。这就要求教师时时关注学生的心理和思想上的变化，并给予及时而科学的教育，使之健康成长。其中最佳的教育方式就是以心育心。我在这方面的做法是：尊重学生，关注个性差异，以心做桥梁，对学生进行个性化教育。例如：留守学生王得力性格孤僻，课堂上不主动回答问题，课下不与同学交往，每天总是独来独往。于是，每天上下班，我都走王得力同学上学放学所行走的路线，有意而似无意地与他在路上相遇，并主动地和他交流，而且先绕开他思想的敏感区，与之谈天论地、天马行空的聊。从中我发现，王得力同学看的书很多，知识面很宽，懂得的也很多。于是我鼓励他，每天给同学们讲一个励志故事或介绍一项生活常识。开始时，王得力同学还有些犹豫，但还是在我的鼓励下勇敢地接受了这项任务。我还记得他给同学们讲的第一个故事是“程门立雪”，当时他的声音不大，但很清晰，讲的也绘声绘色，并赢得了同学的热烈掌声。此后三年，同学们一直是听着王得力同学所讲的故事——老鹰喂食、天堂之路、三人成虎、过河之术、比比偷着乐、永远不说不可能、雨后彩虹……中度过了快乐而充实的三年时光，王得力同学也在故事的讲述与同学们的欣赏中打开了心锁，变得快乐、阳光而自信。现在，王得力同学已经是国际知名企业的经理了。可见心育是打开学生心锁，帮助学生走向成功的有效途径。
二、以德育德
我的同事李老师班级的学生写字普遍美观，这是因为班主任李老师是语文教师，写一手漂亮的硬笔字，多次在各级各类书法比赛中获奖，他的学生常以此为傲，并人人模仿书写，久而久之，他班的学生不仅个个写字漂亮，而且字体都如出一辙，与李老师的字体十分相像。再如，杨老师性子急，做事风风火火。他执教班级的学生也都是急脾气，做什么事情都快，就连每天值日都是学校最快的班级。由此可见，教师是学生的标杆，学生是教师的影子。教师的思想行为对学生的影响是巨大而深远的，所以教师必须严格遵守教师职业道德规范，模范履行教师职责，率先垂范，为人师表，做到学为人师、行为世范。
在实际工作中，凡是要求学生做到的，我都率先做到。如，要求学生不迟到，我每天都是第一个到校、第一个到班级，以饱满的热情迎接每一名学生的到来。多年来，我担任班主任的班级的学生几乎没有上学迟到的。教育学生仪表美，我每天上班都是穿正装，每节课前，都再一次整理衣装和头发，以端庄的姿态出现在学生面前。因此，我班学生没有留怪发型、没有穿奇装异服的，即使多年以后，他们走上了工作岗位，再见面时，看到他们还是那样仪表大方，穿着得体。每次学校组织大型活动，我都是和同学们一起参与，并率先士卒。例如，新初一入学时，学校都组织为期一周的军训活动。这对大多数都是独生子女的学生来说，无疑是一种考验和历练。有些学生娇气，向老师请假，甚至有的父母代为求情，请求不参加军训活动。每到此时，其它班级都或多或少地出现学生军训缺席的现象，而我执教的班级就从来没有出现过类似情况。这是因为，每到军训时，我都事先向同学们说明军训对学生健康成长的意义，并事先与家长沟通，赢得家长的理解和支持，更重要的是我与同学们一起参加军训。军训时，我站在排头，和同学们一样完全听从教官的指挥，立正、稍息、左右转、前后转、踏步走、跑步走……每个动作，我都严格按照教官的要求和指令一丝不苟地做到位。天气热，汗珠顺脸淌，我也忍着不去擦一下，有时被晒得头晕，我也咬牙坚持……在我的带动下，我班的军训总是以人员齐、队伍整齐、动作标准化一，在学校最后的军训表演比赛中成为一道靓丽的风景线，全班同学也都在自我激情地展示和全校同学热烈的掌声中获得军训表演最佳奖。
教师的爱是博爱，体现在学生的教育中又是具体的、细心的、细致的。我就是在这博爱的教育情感中和具体细致的教育工作中辛苦而快乐的工作着。