那些负面情绪带给我们的力量

来源 :家长·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiaoxuepan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  虽然我们无法选择发生的事,但我们可以选择控制和调整我们的情绪状态。
  随着生活、工作、学习的压力越来越大,一些家长、孩子总是把“太郁闷了” “真烦人” “真倒霉”当成口头禅。这些负面情绪不仅不会随着时间的积累而消失,反而会越积越多,造成更多的困扰和更大的麻烦。殊不知,如果控制和处理得当,负面情绪也能带给我们力量,动画片《头脑特工队》中的情节就是很好的例证。
  初生婴儿莱莉在睁开双眼看到父母的那一刻,头脑中就诞生了第一个主导情绪—— Joy(快乐),于是,第一个记忆球诞生了,莱莉的大脑就从这一刻开始运转起来。
  不久,令莱莉号啕大哭的 Sadness (忧伤)出场,上述两种情绪自此开始争夺莱莉大脑控制台的主导权。之后,随着莱莉大脑指挥室里的主导情绪逐渐增多,控制台也变大了。从让莱莉避开危险的 Fear (恐惧),到疑惑审视西兰花并坚决拒绝进食的 Disgust(厌恶),再到因为吃不到甜点而大吵大闹、头顶喷火的 Anger (愤怒),莱莉的五种主导情绪依次登场。其中居于主导位置的无疑是最早诞生的 Joy,因此,莱莉大脑里的记忆球几乎全是金色的快乐记忆球。可是,让 Joy 感到越来越不安的是,Sadness总是与 Joy如影随形。于是,Joy 和其他情绪一起极力阻止Sadness使用控制台。
  莱莉 11 岁那年,由于父亲工作变动将家由明尼苏达搬到了旧金山,莱莉不得不面对新的环境、新的学校、新的小伙伴,然而这一切都让她感到非常不适应。转学那天,莱莉迎来了有生以来情绪最为混乱、糟糕的一天,各种情绪纷纷登场,在莱莉的头脑中乱成一团,Joy 第一次发现莱莉情绪的发展超出了自己的控制。
  于是,一系列不幸的事开始降临到莱莉头上,尽管 Joy 很努力地化解着每一个可能出现的负面情绪,用各种各样积极、快乐的记忆,让莱莉在遇到挫折时往好的方向去想,但一个悲伤的核心记忆已经逐渐形成。Joy 为了阻止悲伤记忆被送到长期存贮区而影响莱莉的性格,阴错阳差中与 Sadness以及核心记忆一起被吸入并发送出情绪控制塔。一时间,莱莉的大脑控制台前只剩下 Anger、Fear、Disgust 三种负面情绪。
  然而,剩下的这三个负面情绪因为缺乏应变能力和经验,没能制造出美好的回忆,而是根据各自的特性而制造出纷繁复杂的负面记忆,导致莱莉的情感逐渐崩溃。与此同时,莱莉身上稚嫩、淘气、顽皮等孩子的属性正在慢慢褪去,行为、情绪和心理产生了很多变化,而正是这个变化的过程构成了成长的烦恼,莱莉开始深切地怀念当初在明尼苏达生活的日子,决定冒险独自回去。
  当经历了千难万险的 Joy 和 Sadness一起回到莱莉大脑指挥室的外面,却无法成功进入,这时,Disgust 灵机一动,成功激怒了 Anger,用他头顶上的火焰切开了指挥室的玻璃,让 Joy 和 Sadness成功回归。随后,Joy 果断地把处理“离家出走危机”的主导权交给了 Sadness。当 Sadness拧下了灯泡,让大脑指挥室重新恢复运转时,莱莉如梦初醒,在大巴即将开上高速公路的最后一刻跳下车,一路跑回家。
  Joy 终于放心地把一直珍藏的五颗金色核心记忆球交给 Sadness,让金色的球变成了蓝色。Sadness拉着 Joy 的手一起按动控制台上的按钮,莱莉的大脑里诞生了第一颗双色核心记忆球——蓝金双色球,不仅重建了新的人格岛屿,而且大脑控制台也变得更大了,这意味着莱莉开始拥有更加复杂的情绪。她终于长大了,不再拥有单纯的快乐或是恐惧,愤怒或是悲伤,她的情感世界变得五彩斑斓。
  莱莉在父母的怀中放声大哭,尽情诉说着自己的悲伤。她学会了号啕大哭而后释怀,不再用微笑掩饰悲伤。最终,莱莉擦干泪水,拿起球杆走上赛场,还把一瓶水塞给不知所措的懵懂男孩。在赛场上,她左躲右闪、活跃灵巧,变得坚定而自信。
  《头脑特工队》通过精彩的演绎告诉我们,正面情绪和负面情绪不是敌人,而是相互依存、彼此交织、不可分割的整体。一个人不仅需要正面情绪,而且需要负面情绪。因为负面情绪像正面情绪一样,能够帮助我们认识自我,最终发挥情绪本身的特点,助力我们的人生。比如,Anger在体育比赛中可以激发我们的斗志,Sadness让我们更加敏锐善感,Fear 提醒我们远离危险,Disgust 让我们时刻保持警醒。
  从辩证的角度来说,没有经历种种负面情绪,喜悦和快乐又有什么意义呢?适度的负面情绪让我们得以体察别人的失落,愿意倾听并抚慰他人。适度的负面情绪也能让我们敞开心扉,赢得他人的关怀和呵护。
  我们也会忍不住感叹,成长真是一件令人烦恼的事,但是又無法抗拒它的来临,谁能一直做永不长大、永远快乐的孩子呢?虽然我们无法选择发生的事,但我们可以选择控制和调整我们的情绪状态。虽然我们无法调整环境来适应自己的情绪和感受,但可以通过调整情绪来适应外在的环境,将成功转化或消除负面情绪当成实现自我、获得幸福与成功的契机,将负面情绪变成指引我们前进的力量,引导我们远离危险,更好地保护自己,更深刻地体验生活,更合理地规划人生。而当快乐与痛苦交织,悲伤与喜悦交加,失去与获得共存,我们才会完成人生的蜕变,在逆境中激荡出正能量,实现人生的价值。
  (责编 杨 菲)
其他文献
生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。 现在的孩子自理能力普遍偏弱,我的女儿也是如此。 为了提高女儿的自理能力,我们全家没少费劲。 经过我们的不懈努力,女儿的自理能力有了很大的提高,很多事情能够自己处理了。 回顾女儿自理能力提高的过程,我感到有很多话要说。  女儿很不注意保管自己的衣服。在外面玩的时候,跑啊,蹦啊,跳啊,一会儿就热了,于是把外衣脱下,随手扔在路边。 玩完后,高高兴兴地
期刊
一、 “餐桌教育”说什么?  1.给孩子讲述家族的历史。  这并不是一个沉重的话题,而是包含着对孩子的成长非常重要的东西,比如告诉孩子父母在哪里出生、成长、如何相遇,(外)祖父母的家族故事,等等。听父母完整、详细讲述过家族故事的孩子的表达能力会在成年后比同龄人更强,这样的孩子在对他人思想、情感上会表现出更好的理解能力。孩子对于家族史的了解有助于塑造其较强的自尊感,会比没有经历过家族史教育的孩子显得
期刊
熟悉我的同事和朋友都知道我有一个习惯,就是每天无论如何一定要赶回家吃晚饭,哪怕工作没有完成,哪怕多年未见的朋友重逢,哪怕单位需要加班,我都会先回家吃晚餐,再赶回去,连妻子的闺蜜们都笑言,晚餐时段是我雷打不动的“在家时刻”,我这样的居家型好男人,令妻子闺蜜们羡慕不已。  其实,我的这个习惯得益于我的母亲。别看我的母亲是家庭妇女,但她一直认为,晚餐要全家聚在一起吃才热闹,这样才叫吃饭。记得那年我爸爸的
期刊
如果可以从“ 彼此的感受”这个角度去谈,而非不断要求青春期的孩子学习体谅,那么孩子或许能够把父母的话听得入耳些。  “老师每次都说,哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子?可是,我就觉得我爸爸妈妈不爱我,或者比较不爱我,因为我的成绩比较不好,那怎么办?”14岁的刘敏试探性地问我,言语间好像藏着一些隐而未见的不满。  “怎么办?”我对刘敏的措辞,有点不解,“你是觉  得,你爸妈不爱你,这跟老师讲得不一样,是这样
期刊
作为一名教师,既要爱优生,也要爱学困生,更要爱那些急需关怀教育的学生。  曾经在一篇文章中看到了一句话:“如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”这句话深深地烙进了我的脑海之中。在我班里就有这样一个孩子,需要我的帮助,需要小伙伴们的帮助,需要社会上各界人士的帮助,更需要特殊的教育模式进行教育。我用日记的形式真实地记录下了教育这个孩子的情况。  10月
期刊
“ 三 个苹果”紧握在手,为孩子撑起一片自由成长的天空,培植枝繁叶茂的参天大树。  微博上曾经流传一个段子: 历史上有三个著名的“ 苹果”,第一个诱惑了夏娃,人类自此繁衍开来;第二个砸中了牛顿,人类步入工业时代;第三个被乔布斯“ 咬”了一口,大大推动了世界创意产业的发展。三个“ 苹果”分别代表着道德、科学、创新,它们在不同的时期打开了未知世界的窗口, 无形中改变着人类文明的历程。 对于每一个家长来
期刊
某家长:老师,您好!在《家长》杂志中读过您的文章,受益匪浅。我是一位小学一年级学生的妈妈,孩子总被老师说精神面貌懒散,上课总是打哈欠,要不就撑着头开小差,好像成天没力气。微量元素我也查过了,都正常。总被老师批评,怕他对自己没信心了。  咨询师:您可以换一个方式来提醒孩子,也就是表扬孩子在某节课上做得好。  某家长:他好像心态“很平和”,使劲夸他吧,他也挺平静,批评他吧,他说还有比他差的,像是典型的
期刊