浅谈如何指导学生写好作文

来源 :中国教师与教育教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xp509
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  【摘 要】学生作文容易是否与老师的指导得法粗糙有关。方法过细得法,则文思如涌;粗糙空泛,则无法作文.怎么得法?我认为有:一、多为事件发展创设一些障碍;二、用一条红线把几件事串联起来;三、采用“欲扬先抑法”;四、正面描写和侧面表现相结合。有了这些方法,作起文来便得得心应手。
  【关键词】指导;作文;方法
  我们作为语文教师都有同感:如今的学生大多写作能力很差,一篇作文,写不了几句话,总觉得无事可写,无话可说,刚开了头就收尾了,打不开思路。厌恶写作,甚至害怕写作,这种现场在学生中普遍存在。
  写作能力大小当然与学生的生活阅历、社会阅历丰富予否以及对汉语言的积累感悟多少深浅有关。写作能力差无疑是我们学生是这存在诸多不足,但是与语文老师的写作指导更有着千丝万缕的联系。语文老师指导过细一点得法一点,学生写作可能多少懂得点门路;如果蜻蜓点水,泛泛而论,则满头雾水,不知所以,作起文来必然吃力艰涩,上述情形当然也就很自然的事了。那么,我们语文老师如何指导学生写作呢?下面,我就多年来的教学经验谈谈个人的看法。
  其实,作文是的门路的。
  1. 多为事件的发展创设一些障碍。
  创设什么障碍呢?举个例子来说,写一篇记述父亲送我来学校从而表现父亲对我之关爱的文章。啊,父亲送我上学,对学生来说,习以为我常,经历得太多了,再熟悉不过了,可是要写成作文,五六百字的作文那就吃力了。哪有什么可写,不就是骑着摩托车从家里送到学校吗?不用几句话就写完了,怎么写也写不了几百字。作文,真难啊!事件确实简单,但是,我们可以写得洋洋洒洒数千言。君不见,作家写小说,由一个情节到下一个情节,本来由百字甚至几十字就可到达。然而作家呢,由一个大迂回写长长几十页才过渡到下一情节。当然,我们没有作家写书那么高明,但是可以模仿,可以学。父亲送我上学,风和日丽,万事皆顺当然写不了几句话,试想,我们可以人为设置一些困难,那就不同了,什么困难?譬如父亲送我上学时,虚构刮大风,下大雨:或者虚构途中车坏,前不着村,后不着店,怎样艰难的推车:或者虚构父亲本来有一笔生意去谈,但他不去谈生意,钱不去赚,却坚持要送我来学校等等情节。父亲送我上学这个简单事件不就很生动具体了吗?父亲爱子的形象不就很顺理成章了吗?不就很高大了吗?也许有人说这样太虚伪太作假了,毕竟应试作文有别于写新闻报道,评卷老师绝不会去做调查了解事件的真实性,只要写得有血有肉即可,因为创作来源于生活,又高于生活,允许在一定程度上的虚构。
  2. 一条线把几件事串联起来来表现人物的精神风貌。我们估且称之为“红线串珠法”。
  我们中学语文课文很多都采用这种写作方法。譬如现代散文作家朱自清的《背影》就是一个很典型的典范。文章为了表现慈父的至情至善,爱子如命的这个主题思想,以父爱为线索,把几件事串联起来。我与父亲办完祖母的丧事父亲要到南京谋事,我也要回北京念书。我们便同行,父亲为我做了几件事呢?
  2.1 一定要送我上车,虽说事前不送我,托一个熟识的茶房送我,但放心不下,还是亲自相送;
  2.2 进了车站,忙着照看行李;
  2.3 和脚夫讲价钱;
  2.4 给我挑座位;
  2.5 嘱咐我路上小心,嘱托茶房好好照应我;
  2.6 攀栅栏为我买橘子。
  2.6 这是文章的重点,写得很详细。到月台的栅栏外买橘子须穿过铁道,他是个胖子,爬上了月台就不容易,两手怎么努力攀,两脚怎么努力缩,我看见这背影,泪流出来了,买橘子回来后,又叮嘱我到那边来信。读到这里,不能不为父亲这个慈父形象所感动,父亲生意不好,家中光景惨淡,变卖典质,借钱办丧事,衣着陈旧不堪——头戴黑布土帽,身穿黑布大马褂,脸色又那么难看,黝黑、满面布满皱纹。这样的家境,这样的外表,还为我买橘子,父亲的确够伟大呀!
  2.7 惦记我和我儿子,给我写信。家景一日不如一日,触目伤怀,往往发怒,但还是没有忘记我,来信说:“我身体平安,惟膀子疼痛后害,举箸投笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”。父亲如此之颓唐还念念不忘儿子,孙子。读罢,无不为之流泪,父亲确是伟大呀!你看人家就是这样连续用几件事来表现一个慈父的形象。
  3. 运用“欲扬先抑法”。所谓“欲扬先抑法”就是先把描写的人物打入“地狱”,然后再捧上“天堂”,人物形象便如盘托出,水到渠成。
  英国作家王尔德的童话《巨人和孩子》即为一个成功的范本。巨人有一个美丽的花园,孩子们放学后入到花园玩耍。巨人见到后粗声粗气把孩子位轰跑,还筑起一道高墙,且挂牌闲人莫入,违者重罚。结果,整个花园一片冰花雪地,寒风呼呼。春天、夏天、秋天亦如此。巨人满脸愁苦,无限悲痛。后来,巨人幡然醒悟,把围墙推倒,把禁牌拆掉,还把小孩轻轻托上树枝,花园又重新鲜花朵,芳香扑鼻,巨人喜出望外,一边欣赏花园一边感叹:“孩子们才是最美的花朵”。通过一抑一扬,“爱心能给世办也给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界给自己带来不幸和痛苦”。这个主题便很自然浮出水面。
  4. 正面描写和侧面烘托相结合。
  汉《乐府诗集》里的《陌上桑》就采用这种写作方法。诗词先正面刻画罗敷如何的美丽,从器物的美丽到装束的华丽一一细致描绘,然后从再旁观者被罗敷所吸引而忘乎所以来表现,“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。”啊,罗敷的的确美丽动人呀!这比喊一千个一万个美丽更有说服力,表现力!《陌上桑》久盛不衰,中学语文课本什么文章可以删除,唯独这篇不能删除,其艺术魅力正在于此。
  总之,作文的写作方法多种多样,一千个人就有一千种写法,限于篇幅不一一而足。但是有一点可以肯定:我们语文教师指导尽量过细一点,让学生有法可依,有样可学,这样学生写起文章来便左右逢源,得心应手。
  收稿日期:2013-08-16
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