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【摘 要】班主任是班级学生的组织者，引导者，教育者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。如何做好班主任工作呢？班主任要诚实守信、发扬民主作风、多设助手、培养学生良好习惯、善于研究心理。
【关键词】守信；民主；助手；习惯；心态
班主任是班级学生的组织者，引导者，教育者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是连接任课教师的纽带。当好高中班主任不容易，上了高中，学生们的独立心理，逆反心理增强，他们力求摆脱对成人的依赖，老师家长在他们心目中的权威降低了。他们情绪不稳定，不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的思想教育工作带来了一定的难度。那么，如何做好班主任工作呢？下面我结合多年的班主任工作实践，谈谈我的点滴体会。
1. 班主任要讲诚实、守信誉。
在班级管理过程中，班主任每天都要和学生接触，处理班级一些事务，如果没有诚信，那么班主任就很难在学生面前树立威信，工作就缺少了力度。常言说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。高中生在选择老师，愿意和自己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师说心里话，所以班主任要力求做一个让学生喜欢、信任的老师，这是做好班主任工作的前提。
2. 班主任要发扬民主作风。
高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，让学生更多地参加班级管理，让他们做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可以解决班主任一些日常琐事，从而形成良好的班风。讲究民主，就是要求教师平等地对待每一个学生，让每一个学生在班级中都能找到自己的位置，从而以主人翁的姿态来管理班级。
3. 班主任要多设助手。
在班级管理中，最忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，想任用谁就是谁，班级缺少风格和特点，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系成助手的关系呢？这正是班主任工作的艺术所在。我想首先班主任要有多设助手的想法，要使每一位班干部成为助手，要把每一名学生当做助手。既然是助手，就要名副其实，每名学生在班级中都负责一定的事务，班干部可以轮流做，委员可以轮流当，大家都对班级负责。对那些有毛病的同学要给予信任，给予改正的机会。对于学生的错误，最好用民主的方法来解决，这样可以少形成敌对势力，更有利于班级的管理。
4. 班主任要培养学生良好的习惯。
教育实质上就是培养学生良好习惯的工作。在平时的工作中，我们会发现，很多学习成绩不理想的学生，往往不是因为智商低，也不完全是缺乏刻苦的精神，很多时候是因为没有养成良好的习惯。很多学生从不注意整理自己的物品，宿舍里乱七八糟，各种生活用品到处乱摆；课桌上堆满了书籍，语文书里夹着数学试卷等等。上课前几分钟几乎是浪费在寻找试卷上，这种状况反映在学习上就是不注意整理已学的知识，只是一天天地听课一天天地作业，跟着老师和作业转，不能形成属于自己的完整的有条理的知识网络结构，其学习效率和学习成绩可想而知。因此，班主任在平时的教育教学中，应该注意从细节上培养学生良好的学习和生活习惯，比如教室宿舍的环境卫生、课桌的整理、教室的布置、学习上的常规要求等等，通过一定的强制性要求帮助学生形成良好的习惯，进而成为他们自身的一种修养。我们不能仅仅注意学生是否在看书是否在做作业是否在认真听课，更要注意到一些学习和生活的小细节。教育无小事，正是细小事情的言传身教，才能达到春风化雨润物无声的良好效果。
5. 班主任要善于研究心理。
高中阶段，无论是从心理上还是生理上都处于半幼稚、半成熟的时期，心理状态比较复杂，有些事情处理不好，就有可能造成心理上的障碍。所以班主任在和学生交往的过程中，要善于研究心理。人与人之间并没有太大的区别，成功与否，快乐与否，很大程度取决于心态。对学生来说，心态在很大程度上决定他们的学业成绩，影响他们的成长。班主任应该关注学生的思想和心态，帮助他们形成正确的世界观、价值观和人生观，指导学生正确地面对挫折，尤其要帮助所谓的“差生”重拾信心，鼓励他们前进的勇气。事实上“差生”并不是不愿意学习，不思进取，他们其实也很想进步，很想考一个比较好的分数，只是经常性的失败打消了他们的积极性。我们应该着重关注这一部分学生，从整个班级来说，这样的学生影响很大；从他们自身来说，则关系到他们的健康成长和人生发展。我们应该去思考如何提高这些学生的自信心和积极性，这需要有效的鼓励措施，也是我们在工作中必须不断研究不断实践的。
以上点滴体会，只是班主任工作中的一部分，真正在班级管理时，还有很多很多意料之外的事情等我们去解决。今后我会倾注自己的毕生心血，站好这个神圣的岗位，让学生在我的管理、指导下，逐渐成长成熟起来，为国家为社会培养一批又一批合格的人才。
收稿日期：2013-08-21
【关键词】守信；民主；助手；习惯；心态
班主任是班级学生的组织者，引导者，教育者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是连接任课教师的纽带。当好高中班主任不容易，上了高中，学生们的独立心理，逆反心理增强，他们力求摆脱对成人的依赖，老师家长在他们心目中的权威降低了。他们情绪不稳定，不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的思想教育工作带来了一定的难度。那么，如何做好班主任工作呢？下面我结合多年的班主任工作实践，谈谈我的点滴体会。
1. 班主任要讲诚实、守信誉。
在班级管理过程中，班主任每天都要和学生接触，处理班级一些事务，如果没有诚信，那么班主任就很难在学生面前树立威信，工作就缺少了力度。常言说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。高中生在选择老师，愿意和自己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师说心里话，所以班主任要力求做一个让学生喜欢、信任的老师，这是做好班主任工作的前提。
2. 班主任要发扬民主作风。
高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，让学生更多地参加班级管理，让他们做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可以解决班主任一些日常琐事，从而形成良好的班风。讲究民主，就是要求教师平等地对待每一个学生，让每一个学生在班级中都能找到自己的位置，从而以主人翁的姿态来管理班级。
3. 班主任要多设助手。
在班级管理中，最忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，想任用谁就是谁，班级缺少风格和特点，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系成助手的关系呢？这正是班主任工作的艺术所在。我想首先班主任要有多设助手的想法，要使每一位班干部成为助手，要把每一名学生当做助手。既然是助手，就要名副其实，每名学生在班级中都负责一定的事务，班干部可以轮流做，委员可以轮流当，大家都对班级负责。对那些有毛病的同学要给予信任，给予改正的机会。对于学生的错误，最好用民主的方法来解决，这样可以少形成敌对势力，更有利于班级的管理。
4. 班主任要培养学生良好的习惯。
教育实质上就是培养学生良好习惯的工作。在平时的工作中，我们会发现，很多学习成绩不理想的学生，往往不是因为智商低，也不完全是缺乏刻苦的精神，很多时候是因为没有养成良好的习惯。很多学生从不注意整理自己的物品，宿舍里乱七八糟，各种生活用品到处乱摆；课桌上堆满了书籍，语文书里夹着数学试卷等等。上课前几分钟几乎是浪费在寻找试卷上，这种状况反映在学习上就是不注意整理已学的知识，只是一天天地听课一天天地作业，跟着老师和作业转，不能形成属于自己的完整的有条理的知识网络结构，其学习效率和学习成绩可想而知。因此，班主任在平时的教育教学中，应该注意从细节上培养学生良好的学习和生活习惯，比如教室宿舍的环境卫生、课桌的整理、教室的布置、学习上的常规要求等等，通过一定的强制性要求帮助学生形成良好的习惯，进而成为他们自身的一种修养。我们不能仅仅注意学生是否在看书是否在做作业是否在认真听课，更要注意到一些学习和生活的小细节。教育无小事，正是细小事情的言传身教，才能达到春风化雨润物无声的良好效果。
5. 班主任要善于研究心理。
高中阶段，无论是从心理上还是生理上都处于半幼稚、半成熟的时期，心理状态比较复杂，有些事情处理不好，就有可能造成心理上的障碍。所以班主任在和学生交往的过程中，要善于研究心理。人与人之间并没有太大的区别，成功与否，快乐与否，很大程度取决于心态。对学生来说，心态在很大程度上决定他们的学业成绩，影响他们的成长。班主任应该关注学生的思想和心态，帮助他们形成正确的世界观、价值观和人生观，指导学生正确地面对挫折，尤其要帮助所谓的“差生”重拾信心，鼓励他们前进的勇气。事实上“差生”并不是不愿意学习，不思进取，他们其实也很想进步，很想考一个比较好的分数，只是经常性的失败打消了他们的积极性。我们应该着重关注这一部分学生，从整个班级来说，这样的学生影响很大；从他们自身来说，则关系到他们的健康成长和人生发展。我们应该去思考如何提高这些学生的自信心和积极性，这需要有效的鼓励措施，也是我们在工作中必须不断研究不断实践的。
以上点滴体会，只是班主任工作中的一部分，真正在班级管理时，还有很多很多意料之外的事情等我们去解决。今后我会倾注自己的毕生心血，站好这个神圣的岗位，让学生在我的管理、指导下，逐渐成长成熟起来，为国家为社会培养一批又一批合格的人才。
收稿日期：2013-08-21