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摘要：在英语的学习中，单词对于学生来说是一个大难题。由于单词量大，记忆过程比较枯燥，所以教师在教学时也会遇到很多的问题。高中生的学习时间比较紧张，所以教师要找到提高学生单词学习效率的方法，帮助学生提高单词的记忆速度和质量。下面是关于利用英语语篇推进高中英语词汇教学的方法。
关键词：英语语篇;高中英语;词汇教学
引言
在如今的教学中，如何提高教学效率和教学质量是被关注的问题，针对这个问题教师们也尝试了很多的教学策略。高中英语词汇教学也经历了很多的探讨与实践，单纯的背单词已经不能满足现在的教学需求了。于是教师们注意到通过英语语篇教学可以有效推进英语词汇教学。
一、立足于教材，加强学生对基础词汇的记忆
高中的英语教学工作也要从基础知识抓起，尤其是基础的词汇教学。学生首先要牢固掌握基础词汇，这样才能够更好的进行接下来的教学工作。学生牢固掌握基础词汇，对于提高学生的学习成绩也会有所帮助，所以教师一定要注意这方面的教学工作，立足于教材，加强学生对基础词汇的记忆。在语篇教学中，教师要将单词提炼出来重点讲解，再结合语篇中的句子，这样学生对于单词的用法也有印象。
例如，教师在讲解“Great scientists”这一单元中的‘JOHN SNOW DEFEATS“ KING CHOLERA”’时，第一句“John Snow was a famous doctor in London-so expert，indeed，that he attended Queen Victoria as her personal physician.”中有expert，attended，physician这三个单词要有重点讲解，其词意和在句子中的用法都要讲解清楚。学生在教师的句子讲解中会对这三个词的印象更深，理解的更加深刻。通过结合语篇中的句子进行讲解，会使单词的教学更有效率也更加有质量。语篇教学对于推进英语词汇的教学的作用会在此过程中凸显出来，所以英语教师教学的第一步要立足于教材。
二、解析語篇，增加学生对英语词汇的积累
学习语言最重要的就是积累，而英语的学习最主要的积累就是对英语词汇的积累。在语篇教学的过程中，学生会接触到更多的词汇，在这个时候学生就可以对词汇进行积累，从而增加词汇的储备。教师可以选择一些适合学生年龄段的语篇，对于词汇的积累也要有仔细的研究，不能够盲目记忆，要选择一些有代表意义的进行讲解。解析语篇，会对学生的英语学习有积极的影响，教师通过对语篇的讲解，会有语法和句子的教学，这样对学生的英语的学习更有帮助。
例如，教师在讲解“Making the news”中的英语语篇‘GETTING THE “SCOOP”’时，对于其中的edition，department，accurate等需要学生掌握的重点单词要进行详细讲解。然后在语篇中会有一些没有重点标记的单词，但是在日常的学习和考试中都有涉及的单词也要进行讲解。对学生来说这是一个积累的过程，也是提升自己英语能力的过程。英语语篇的学习一方面是对学生的英语学习有一个积累，另一方面也是对学生的英语能力培养的过程。所以英语语篇在英语的教学中是十分重要的，教师要重视这方面的教学，也要引导学生对这方面学习的重视，这样才能起到推进词汇教学的目的。
三、课前预习，师生合作提高教学质量
无论学习什么学科，课前预习都是一个对学生有利的事情。课前预习会让学生对即将学习的知识有一个大概的了解，这样学生在教师讲解的时候就会更加省力，学习的效率也会大大提升。课前预习其实是一个师生合作的一个过程，学生对于即将学习的知识预习程度越高，教师在教学的时候就会越省力，学生在课堂上也会更加轻松。课前预习学生需要做的就是要将即将要学习的英语语篇的大体意思有个了解，然后在语篇中找到需要掌握的词汇和自己认为需要重点掌握的词汇。
例如，教师在讲解“Life in the future”中的语篇‘FIRST IMPRESSIONS’之前，要先对学生需要提前进行的预习有一个策划，让学生明确自己需要自学的方向，这样预习的效果才会更加明显。对于学生要掌握的词汇，教师也要提前布置学生进行学习。如capsule，stewardess，tolerate等词，学生要自己提前进行查找和记忆，这样教学质量也会有所提升。
四、拓展教学，选择语篇进行知识拓展
英语的教学也不应该局限在教材上，教师要根据学生的学习状况进行一定程度的拓展教学。英语的学习要灵活，不能死板，同时学生阅读一些课外的英语语篇对于学生的英语学习也有好处。学生在这些英语语篇的学习中会扩大知识面和开阔眼界，也会接触到更多的单词，久而久之也会积累更多的词汇。在高中英语的教学中，教师的教学观念应该随着社会的发展而改变，创新教学策略也是势在必行的事情。所以，在拓展教学时教师也要讲究一定的方法，让学生在愉快的学习中增加知识储备。教师可以采用看英文电影、听英文歌曲、读英文杂志等等方法，提高学生的学习兴趣的同时也培养学生的阅读习惯。
结束语
英语语篇的教学对高中生英语的学习有很多的有利影响，对于学生的英语写作、英语阅读、英语口语等方面都有好处，最重要的是英语语篇的教学会推进英语单词的教学，增加学生的词汇量。在教学过程中教师要注意教学策略的有效性，及时进行调整和创新。学生在此过程中要积极配合教师的工作，这样才会有显著的效果。
参考文献：
[1]孙丽丽. 基于语境理论的高中英语词汇教学调查研究[D].延边大学，2018.
[2]张琳洁. 高中英语词汇教学现状调查及策略研究[D].河南师范大学，2018.
[3]刘静伟. 新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J]. 教育现代化，2018，5（47）：168-169.
[4]刘晓楠. 探究式学习在高中英语词汇教学中的应用初探[J]. 现代交际，2018（24）：155-156.
遵义市播州区鸭溪中学 563108
关键词：英语语篇;高中英语;词汇教学
引言
在如今的教学中，如何提高教学效率和教学质量是被关注的问题，针对这个问题教师们也尝试了很多的教学策略。高中英语词汇教学也经历了很多的探讨与实践，单纯的背单词已经不能满足现在的教学需求了。于是教师们注意到通过英语语篇教学可以有效推进英语词汇教学。
一、立足于教材，加强学生对基础词汇的记忆
高中的英语教学工作也要从基础知识抓起，尤其是基础的词汇教学。学生首先要牢固掌握基础词汇，这样才能够更好的进行接下来的教学工作。学生牢固掌握基础词汇，对于提高学生的学习成绩也会有所帮助，所以教师一定要注意这方面的教学工作，立足于教材，加强学生对基础词汇的记忆。在语篇教学中，教师要将单词提炼出来重点讲解，再结合语篇中的句子，这样学生对于单词的用法也有印象。
例如，教师在讲解“Great scientists”这一单元中的‘JOHN SNOW DEFEATS“ KING CHOLERA”’时，第一句“John Snow was a famous doctor in London-so expert，indeed，that he attended Queen Victoria as her personal physician.”中有expert，attended，physician这三个单词要有重点讲解，其词意和在句子中的用法都要讲解清楚。学生在教师的句子讲解中会对这三个词的印象更深，理解的更加深刻。通过结合语篇中的句子进行讲解，会使单词的教学更有效率也更加有质量。语篇教学对于推进英语词汇的教学的作用会在此过程中凸显出来，所以英语教师教学的第一步要立足于教材。
二、解析語篇，增加学生对英语词汇的积累
学习语言最重要的就是积累，而英语的学习最主要的积累就是对英语词汇的积累。在语篇教学的过程中，学生会接触到更多的词汇，在这个时候学生就可以对词汇进行积累，从而增加词汇的储备。教师可以选择一些适合学生年龄段的语篇，对于词汇的积累也要有仔细的研究，不能够盲目记忆，要选择一些有代表意义的进行讲解。解析语篇，会对学生的英语学习有积极的影响，教师通过对语篇的讲解，会有语法和句子的教学，这样对学生的英语的学习更有帮助。
例如，教师在讲解“Making the news”中的英语语篇‘GETTING THE “SCOOP”’时，对于其中的edition，department，accurate等需要学生掌握的重点单词要进行详细讲解。然后在语篇中会有一些没有重点标记的单词，但是在日常的学习和考试中都有涉及的单词也要进行讲解。对学生来说这是一个积累的过程，也是提升自己英语能力的过程。英语语篇的学习一方面是对学生的英语学习有一个积累，另一方面也是对学生的英语能力培养的过程。所以英语语篇在英语的教学中是十分重要的，教师要重视这方面的教学，也要引导学生对这方面学习的重视，这样才能起到推进词汇教学的目的。
三、课前预习，师生合作提高教学质量
无论学习什么学科，课前预习都是一个对学生有利的事情。课前预习会让学生对即将学习的知识有一个大概的了解，这样学生在教师讲解的时候就会更加省力，学习的效率也会大大提升。课前预习其实是一个师生合作的一个过程，学生对于即将学习的知识预习程度越高，教师在教学的时候就会越省力，学生在课堂上也会更加轻松。课前预习学生需要做的就是要将即将要学习的英语语篇的大体意思有个了解，然后在语篇中找到需要掌握的词汇和自己认为需要重点掌握的词汇。
例如，教师在讲解“Life in the future”中的语篇‘FIRST IMPRESSIONS’之前，要先对学生需要提前进行的预习有一个策划，让学生明确自己需要自学的方向，这样预习的效果才会更加明显。对于学生要掌握的词汇，教师也要提前布置学生进行学习。如capsule，stewardess，tolerate等词，学生要自己提前进行查找和记忆，这样教学质量也会有所提升。
四、拓展教学，选择语篇进行知识拓展
英语的教学也不应该局限在教材上，教师要根据学生的学习状况进行一定程度的拓展教学。英语的学习要灵活，不能死板，同时学生阅读一些课外的英语语篇对于学生的英语学习也有好处。学生在这些英语语篇的学习中会扩大知识面和开阔眼界，也会接触到更多的单词，久而久之也会积累更多的词汇。在高中英语的教学中，教师的教学观念应该随着社会的发展而改变，创新教学策略也是势在必行的事情。所以，在拓展教学时教师也要讲究一定的方法，让学生在愉快的学习中增加知识储备。教师可以采用看英文电影、听英文歌曲、读英文杂志等等方法，提高学生的学习兴趣的同时也培养学生的阅读习惯。
结束语
英语语篇的教学对高中生英语的学习有很多的有利影响，对于学生的英语写作、英语阅读、英语口语等方面都有好处，最重要的是英语语篇的教学会推进英语单词的教学，增加学生的词汇量。在教学过程中教师要注意教学策略的有效性，及时进行调整和创新。学生在此过程中要积极配合教师的工作，这样才会有显著的效果。
参考文献：
[1]孙丽丽. 基于语境理论的高中英语词汇教学调查研究[D].延边大学，2018.
[2]张琳洁. 高中英语词汇教学现状调查及策略研究[D].河南师范大学，2018.
[3]刘静伟. 新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J]. 教育现代化，2018，5（47）：168-169.
[4]刘晓楠. 探究式学习在高中英语词汇教学中的应用初探[J]. 现代交际，2018（24）：155-156.
遵义市播州区鸭溪中学 563108