论文部分内容阅读
上班刚刚好一年，渐渐适应了教师的身份，也有颇多感慨！2020年，因为新冠肺炎疫情的原因，我们这批农教考试的老师们一直到11月中旬才到岗，比往年的8月中旬到岗足足晚了3个月，乡村学校师资薄弱，从9月1日开学到我接手学生，我们的语文代课老师已经换了三个，以至于我一进教室孩子们都激动地说：“老师，你去哪了呀？怎么这么晚才来教我们？”“老师，你会不会像那几个老师一样，带我们一个月就走了呀？”“老师，你可不可以留下来一直教我们？”……
望着孩子们天真无邪、充满期待的眼神，那一刻，我的心在战栗，有自责，有心疼，更多的是崇高的责任感和使命感！伴随着的还有巨大的压力感，初为人师，我能尽快进入角色吗？我能把我所学所知用最通俗易懂的方式教给孩子们吗？我能做到关爱每一个孩子吗？孩子们需要一滴水，而我有一桶水吗？胜人者有力，自胜者强！我深谙其中的道理，有的时候却不得不去面对自己的许多个不足，底气来源于自己的知识储备，每个人的成长经历是自己独一无二的财富，但知识却有共性，共性上的缺失，就已经输在了起跑线上！当身边的人都很优秀的时候，你想用田忌赛马的理论来安慰自己，发现根本行不通，干一行专一行，不专，其它的一切都是苍白无力的，静待花开的时候是积累的过程，更是一种内心的煎熬，这是自己与自己的对决，且只能赢不能输，如逆水行舟不进则退，差距使自己焦虑不安！与同年级的各位优秀教学同仁的见面会，让我看到了自己与她们的差距，她们个个都身怀绝技，早已从多年的教学经验中总结出了适合自己和学生们的一套教学理论体系，一种无措感从心底升起，但我很清楚，不能任由它肆虐甚至是扎根，我必须得调整好自己的心态，以阳光乐观的心态去面对我教师生涯的每一天，不负时光不负孩子们！
那段时间，自己总是提前5分钟进教室，下课后也是“赖”在教室不肯离去，给孩子们讲练习题，陪他们玩飞行棋，听他们谈生活和学习中的困惑，慢慢地我变成了他们口中的“哥们儿”“游戏王”“老师妈妈”……从称呼的改变，我确定了自己在他们心目中的份量，我也明白自己算是成功打入了“敌人”内部了，我能有什么心思呢？无非就是希望给孩子们全部的爱，让他们在轻松愉悦地氛围中去学习知识，提高自己的语文成绩，于自己来说，他们的成长也是我的沉淀！ 我想，作为一名老师的成就感，不只是体现在学生的学习成绩上，更多的应该是他们的向师性，他们的点滴改变。有一次放学了，孩子们等着我一起吃饭，看我拿着包，问我为什么拿包，我说下午放学后我要回家，透过孩子们失落的眼神我读出了他们对我的那份眷念！正打着饭，有孩子跑过来告诉我：“老师，苏同学跟打菜的阿姨说‘姐姐，给我打点藕’！打菜的阿姨给他打了很多，还说让他下次喊奶奶。”我能想象得到当时阿姨嗔怪的表情！上课的时候我跟孩子们说过，语言是充满神奇力量的武器，它可以让你得到意想不到的惊喜，要学会洞察人物内心世界的微妙之处，比如对人物的称呼，尽量往年轻上喊，那小子给我现学现卖，虽然劲使大了，但效果却是非常不错的。我很欣慰，至少我走进了他的心里，并悄悄地改变着他的言行举止，快放学的时候这孩子主动要求我给他另外再布置作业，我觉得已经够多了，但他还要求再多点。真是特别欣慰，至少他愿意改变了，离好老师我还相距甚远，但为了爱我的天使们，我愿意不遗余力的奋斗下去，希望我所教授的一切能在他们的未来的学习乃至人生道路中都能起到星星之火的作用！
我励志要做一个四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心！所以，在到岗的前一天晚上，我在便签上写下了自己的一些困惑，以便于自己在未来的教学中能够带着问题去教学，去育人。从老师的角度来说，有三点：一是从教学方面来说，如何做好新授、充分激发孩子们的发散思维、养成良好端正的学习态度;如何使学生掌握到答题的技巧，在考试中取得自己理想的成绩？二是如何做好学生的德育工作，为他们将来的成人做好铺垫？三是如何做好家校共育？从一位母亲的角度来说，也有三点：一是如何配合学校筑好共育的统一战线？二是在家的时间怎么更好的让孩子按质、按量、按时的完成和巩固所学的知识？三是如何在日常生活中教给孩子正确的为人处世之道？这些问题于我来说亟待解决！我希望我带过的孩子们，都品行端正，积极向上，心怀敬畏、感恩、真实之心！读万卷书、行万里路！我个人认为品行大于学习成绩，人是群居动物，谁也不可能脱离群体而苟活，这就对孩子的性格有极高的要求，现在很多家长把孩子当宠物养，造成了孩子无法正常的面对挫折，小的时候遇到问题歇斯底里、胡搅蛮缠 ，老师可以帮忙劝诫，成年后呢？如此放纵孩子会不会有极端性格？甚至是报复社会？那时面对他们的只有法律制裁！每种性格缺陷的背后都有原生家庭问题的影子，每个问题成年人的形成都可以追溯到幼年、童年阶段，每每想到此，都会有难以名状的揪心感，我们到底要为社会、为国家培养什么样的人？有用的人！何为有用？三观正确、乐于奉献、有学识有思想，为民族复兴添砖加瓦;再不济，就做一个不危害社会、国家安全的人！每每想到这些，我都深感任重道远！
基于此，在平时的教学中，我更注重孩子们的心理健康教育，因为是乡村学校，所以班级里留守儿童居多，隔代宠加上老人们要忙于生计而疏于管教，部分孩子的行为习惯多多少少都有些待改进的地方，对于他们，我则需要付出更多的精力和心血，帮助他们纠正不良的行为习惯，用爱去感化，让他们在思想认识上有所触动，抓住他们的闪光点不断肯定和鼓励从而激发他们学习的动力，人们常说：“学高为师，身正为范”，这就是说身教重于言教，尤其是对待后进生，我就更应该做出表率，为后进生示范，当好榜样。这样才能使他们得到潜移默化的教育，才能信服于我的教育。孩子们的改变和进步，我都看在眼里记在了心里，由于学校场地受限，我所任教的学校并不是九年一贯制的，孩子们上到四年级就是去另一所学校读书了，考试的前一天孩子们自发组织了一场“告别会”，每个孩子都写了封信，然后上台朗读给我听，我不曾想过，短短的一年时光，他们就已经慢慢走向了沉稳，获得了自信，抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强。梁同学给老师的信中说：“亲爱的王老师：‘我虽然不是您最出色的学生，但你却是我最尊敬的老师！往后余生，您的学生愿您永远年轻、快乐！’”;赵同学对老师说：“王老师，谢谢您给了我非常需要的鼓励，我一定会像您说的那样不忘初心，奋勇前行！我一定会把您的话永远记在心里，我一生都不会忘记您的，老师，您是我学习的榜样！”。孩子们，谢谢你们，你们的喜爱将是老师职业生涯中最宝贵的财富，也是老师努力成为名师的不竭动力！是你们让教师这个清贫的职业不再清贫，请你们相信，无论你们走到哪里，无论你们离开多少年，我都将永远关注你们，关注你们的成长，关注你们的发展，老师殷切地期盼着你们早日成为栋梁之才。
杨绛先生说： 人生遇到的每一个人 ，出场顺序真的很重要。很多人，如果换一个时间认识，就会有不一样的结局。第一年教书，我带的是四年级的孩子，在幼学之年相遇，你們是活泼的、好动的、对世界充满好奇和希望，我想对你们和下一学年要带的学弟学妹们说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。老师不能陪你们走一生，但在能陪伴的日子里，我会倾尽所有，在你们的心里根植一道光，树立一个榜样，不管未来你们遇到什么困难，能用这份积极向上的心态，驱散黑夜带给你们的惶惑和不安！
望着孩子们天真无邪、充满期待的眼神，那一刻，我的心在战栗，有自责，有心疼，更多的是崇高的责任感和使命感！伴随着的还有巨大的压力感，初为人师，我能尽快进入角色吗？我能把我所学所知用最通俗易懂的方式教给孩子们吗？我能做到关爱每一个孩子吗？孩子们需要一滴水，而我有一桶水吗？胜人者有力，自胜者强！我深谙其中的道理，有的时候却不得不去面对自己的许多个不足，底气来源于自己的知识储备，每个人的成长经历是自己独一无二的财富，但知识却有共性，共性上的缺失，就已经输在了起跑线上！当身边的人都很优秀的时候，你想用田忌赛马的理论来安慰自己，发现根本行不通，干一行专一行，不专，其它的一切都是苍白无力的，静待花开的时候是积累的过程，更是一种内心的煎熬，这是自己与自己的对决，且只能赢不能输，如逆水行舟不进则退，差距使自己焦虑不安！与同年级的各位优秀教学同仁的见面会，让我看到了自己与她们的差距，她们个个都身怀绝技，早已从多年的教学经验中总结出了适合自己和学生们的一套教学理论体系，一种无措感从心底升起，但我很清楚，不能任由它肆虐甚至是扎根，我必须得调整好自己的心态，以阳光乐观的心态去面对我教师生涯的每一天，不负时光不负孩子们！
那段时间，自己总是提前5分钟进教室，下课后也是“赖”在教室不肯离去，给孩子们讲练习题，陪他们玩飞行棋，听他们谈生活和学习中的困惑，慢慢地我变成了他们口中的“哥们儿”“游戏王”“老师妈妈”……从称呼的改变，我确定了自己在他们心目中的份量，我也明白自己算是成功打入了“敌人”内部了，我能有什么心思呢？无非就是希望给孩子们全部的爱，让他们在轻松愉悦地氛围中去学习知识，提高自己的语文成绩，于自己来说，他们的成长也是我的沉淀！ 我想，作为一名老师的成就感，不只是体现在学生的学习成绩上，更多的应该是他们的向师性，他们的点滴改变。有一次放学了，孩子们等着我一起吃饭，看我拿着包，问我为什么拿包，我说下午放学后我要回家，透过孩子们失落的眼神我读出了他们对我的那份眷念！正打着饭，有孩子跑过来告诉我：“老师，苏同学跟打菜的阿姨说‘姐姐，给我打点藕’！打菜的阿姨给他打了很多，还说让他下次喊奶奶。”我能想象得到当时阿姨嗔怪的表情！上课的时候我跟孩子们说过，语言是充满神奇力量的武器，它可以让你得到意想不到的惊喜，要学会洞察人物内心世界的微妙之处，比如对人物的称呼，尽量往年轻上喊，那小子给我现学现卖，虽然劲使大了，但效果却是非常不错的。我很欣慰，至少我走进了他的心里，并悄悄地改变着他的言行举止，快放学的时候这孩子主动要求我给他另外再布置作业，我觉得已经够多了，但他还要求再多点。真是特别欣慰，至少他愿意改变了，离好老师我还相距甚远，但为了爱我的天使们，我愿意不遗余力的奋斗下去，希望我所教授的一切能在他们的未来的学习乃至人生道路中都能起到星星之火的作用！
我励志要做一个四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心！所以，在到岗的前一天晚上，我在便签上写下了自己的一些困惑，以便于自己在未来的教学中能够带着问题去教学，去育人。从老师的角度来说，有三点：一是从教学方面来说，如何做好新授、充分激发孩子们的发散思维、养成良好端正的学习态度;如何使学生掌握到答题的技巧，在考试中取得自己理想的成绩？二是如何做好学生的德育工作，为他们将来的成人做好铺垫？三是如何做好家校共育？从一位母亲的角度来说，也有三点：一是如何配合学校筑好共育的统一战线？二是在家的时间怎么更好的让孩子按质、按量、按时的完成和巩固所学的知识？三是如何在日常生活中教给孩子正确的为人处世之道？这些问题于我来说亟待解决！我希望我带过的孩子们，都品行端正，积极向上，心怀敬畏、感恩、真实之心！读万卷书、行万里路！我个人认为品行大于学习成绩，人是群居动物，谁也不可能脱离群体而苟活，这就对孩子的性格有极高的要求，现在很多家长把孩子当宠物养，造成了孩子无法正常的面对挫折，小的时候遇到问题歇斯底里、胡搅蛮缠 ，老师可以帮忙劝诫，成年后呢？如此放纵孩子会不会有极端性格？甚至是报复社会？那时面对他们的只有法律制裁！每种性格缺陷的背后都有原生家庭问题的影子，每个问题成年人的形成都可以追溯到幼年、童年阶段，每每想到此，都会有难以名状的揪心感，我们到底要为社会、为国家培养什么样的人？有用的人！何为有用？三观正确、乐于奉献、有学识有思想，为民族复兴添砖加瓦;再不济，就做一个不危害社会、国家安全的人！每每想到这些，我都深感任重道远！
基于此，在平时的教学中，我更注重孩子们的心理健康教育，因为是乡村学校，所以班级里留守儿童居多，隔代宠加上老人们要忙于生计而疏于管教，部分孩子的行为习惯多多少少都有些待改进的地方，对于他们，我则需要付出更多的精力和心血，帮助他们纠正不良的行为习惯，用爱去感化，让他们在思想认识上有所触动，抓住他们的闪光点不断肯定和鼓励从而激发他们学习的动力，人们常说：“学高为师，身正为范”，这就是说身教重于言教，尤其是对待后进生，我就更应该做出表率，为后进生示范，当好榜样。这样才能使他们得到潜移默化的教育，才能信服于我的教育。孩子们的改变和进步，我都看在眼里记在了心里，由于学校场地受限，我所任教的学校并不是九年一贯制的，孩子们上到四年级就是去另一所学校读书了，考试的前一天孩子们自发组织了一场“告别会”，每个孩子都写了封信，然后上台朗读给我听，我不曾想过，短短的一年时光，他们就已经慢慢走向了沉稳，获得了自信，抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强。梁同学给老师的信中说：“亲爱的王老师：‘我虽然不是您最出色的学生，但你却是我最尊敬的老师！往后余生，您的学生愿您永远年轻、快乐！’”;赵同学对老师说：“王老师，谢谢您给了我非常需要的鼓励，我一定会像您说的那样不忘初心，奋勇前行！我一定会把您的话永远记在心里，我一生都不会忘记您的，老师，您是我学习的榜样！”。孩子们，谢谢你们，你们的喜爱将是老师职业生涯中最宝贵的财富，也是老师努力成为名师的不竭动力！是你们让教师这个清贫的职业不再清贫，请你们相信，无论你们走到哪里，无论你们离开多少年，我都将永远关注你们，关注你们的成长，关注你们的发展，老师殷切地期盼着你们早日成为栋梁之才。
杨绛先生说： 人生遇到的每一个人 ，出场顺序真的很重要。很多人，如果换一个时间认识，就会有不一样的结局。第一年教书，我带的是四年级的孩子，在幼学之年相遇，你們是活泼的、好动的、对世界充满好奇和希望，我想对你们和下一学年要带的学弟学妹们说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。老师不能陪你们走一生，但在能陪伴的日子里，我会倾尽所有，在你们的心里根植一道光，树立一个榜样，不管未来你们遇到什么困难，能用这份积极向上的心态，驱散黑夜带给你们的惶惑和不安！