户外活动时间到了，孩子们有序地来到大厅，开心地玩着自制的飞盘。在一片欢声笑语中，我看到了他们对这些创意飞盘的喜爱。
　　一开始，他们自由组合进行投掷比赛。看似很简单的运动，却锻炼了多方面的身体素质，平衡能力、控制方向的能力、反应能力、手臂力量等。
　　玩着玩着，鹏鹏突发奇想，提议让飞盘穿越悬挂在大厅中的竹制品，美其名日“穿越时空的飞盘”。看得出，大班的孩子在游戏中已初具挑战精神。每个人都想方设法让自己的飞盘成功穿越。谁知，童童的飞盘穿越失败，在空中“着陆”了。几个调皮的小男孩立刻冲上前，凡凡小脸涨得通红，大声喊道“快，快过来，我们一起拯救飞盘！”孩子们全都围了过来。真没想到。孩子们潜在的合作意识会如此强烈！这是个绝好的机会，应借机引导孩子主动探究解决问题的途径。我没有介入其中，只是站在一旁静观其动。
　　只见他们有的跳得老高，想用手够到那个小竹篓，可惜身高有限，无法触及那个边缘：有的用自己的飞盘不停地投掷过去撞击，未料又一个飞盘卡在上面了。童童着急了，拿来了绳子，用尽全力甩动，谁知半空中的竹篓不停地旋转，飞盘依旧纹丝不动。宇涵说：“搬张椅子来试试吧！”看得出。他们的拯救热情丝毫未减，大家聚在一起继续商量。“椅子太矮了，那里有柜子呢。”小誉连忙助阵。“不行，不行，站到柜子上太危险了。”衡衡持反对意见。能有这样的安全意识，说明孩子们已经具有了初步的判断能力。他们激烈地争论着。“还是请老师帮助吧！”乐乐看着我，显得一脸的无助。我连忙走过去，孩子们有的蹲下来帮我扶椅子。有的给我递游戏棍，有的抱着我的腿，还不停地叮嘱我站稳、小心……
　　飞盘落下来的一刹那，孩子们激动地抱在一起。“成功啦！成功啦！”欢呼声响彻大厅。
　　一个意想不到的小插曲，一次齐心合力的拯救飞盘行动，让孩子们真正体验了自主探究的快乐。我为这“节外生枝”喝彩。