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现行教材的 20以内加减法计算，有两种方法计算。一种是直接数数，如数小棒、手指、石头等。另一种 是凑十法。经过自己的摸索与实践，还得出了另外一种计算方法—阶梯点数法。
本人从教二十多年以来，大部分时间从事低年级教学，在与学生的 教与学中，深感学生学习20以内加减法的计算很吃力，为了让学生轻松愉快准确地算出20以内的加减法，经过自己的摸索与实践，得出了一种阶梯点数法。
何谓阶梯点数法？就是随便拿一张纸，把1—20的数按照顺序写在纸上，即1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20.如果是计算8+9=？先用手指指向8，从9开始往上数+1+2+3+4+5+6+7+8+9，加9手指点到17，那么17就是8+9的得数，即8+9=17.再如16-7=？先用手指指向16，从15开始往下数-1-2-3-4-5-6-7，减7手指点到9，那么9就是16-7的得数，即16-7=9.这种方法，简单、方便、准确性高，学生兴趣浓，能让学生感知数值在递增或递减。
回望以往的教学，要进行20以内加减法计算，有两种方法计算。一种是直接数数，如数小棒、手指、石头等，这种方法优点是比较直观，但缺点是速度慢。还有一种是教材中的凑十法，这种方法有利于形成整十概念，但学生学习有一定难度，主要表现在比较抽象，还要分解、加减数字，一般学生很难掌握。例如，8+7=？首先要知道8+2=10，然后再把7分为2+5，8+2=10，，10+5=15，最后得出8+7=15。
为了孩子，在教育全面改革创新的今天，我希望我的“阶梯点数法”能起到抛砖引玉的作用，希望有更多更好的方法出现。
本人从教二十多年以来，大部分时间从事低年级教学，在与学生的 教与学中，深感学生学习20以内加减法的计算很吃力，为了让学生轻松愉快准确地算出20以内的加减法，经过自己的摸索与实践，得出了一种阶梯点数法。
何谓阶梯点数法？就是随便拿一张纸，把1—20的数按照顺序写在纸上，即1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20.如果是计算8+9=？先用手指指向8，从9开始往上数+1+2+3+4+5+6+7+8+9，加9手指点到17，那么17就是8+9的得数，即8+9=17.再如16-7=？先用手指指向16，从15开始往下数-1-2-3-4-5-6-7，减7手指点到9，那么9就是16-7的得数，即16-7=9.这种方法，简单、方便、准确性高，学生兴趣浓，能让学生感知数值在递增或递减。
回望以往的教学，要进行20以内加减法计算，有两种方法计算。一种是直接数数，如数小棒、手指、石头等，这种方法优点是比较直观，但缺点是速度慢。还有一种是教材中的凑十法，这种方法有利于形成整十概念，但学生学习有一定难度，主要表现在比较抽象，还要分解、加减数字，一般学生很难掌握。例如，8+7=？首先要知道8+2=10，然后再把7分为2+5，8+2=10，，10+5=15，最后得出8+7=15。
为了孩子，在教育全面改革创新的今天，我希望我的“阶梯点数法”能起到抛砖引玉的作用，希望有更多更好的方法出现。