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初中“小班化”思想品德课堂转型，是形式到内容的变化，在惠州市开展还不广泛，目前处于探索、研究阶段。我校于2008年9月创办，是惠东县唯一一所现代化九年一贯制“小班化”的学校，提出“许学生一个丰盛的未来”为办学宗旨。下面浅谈我们的做法，以期与同行共同学习、探讨和分享。
一、拓宽探索，让课堂华丽转身
2012年3月17日至4月28日，惠东县中小学骨干教师集中培训，共四期，内容包括：学科工作方法指导，教师教育教学技能指导，有效课堂教学的环节与细节等。结合我校聚焦“小班化”背景下的思想品德有效课堂教学策略的研究和初中思想品德复习课模式的研讨，我于2012年5月18日，在惠东县政治中考研讨会上，就2012年政治中考复习课如何课堂转型的问题，展示《民族团结教育》的内容，运用多媒体课件、视频歌舞《民族团结颂》引入复习。
第一，出示考点，明确指向。
第二，解读考点，基础搜寻。
第三，案例分析，合作探究。
第四，当堂训练，拓展应用。
第五、布置任务，预习有序。
本节复习课，小班化背景下的课堂转型研讨交流，充分展现了教师的课堂风采，更让听课教师能近距离观摩学校小班化背景下的课堂转型，努力探索课堂转型新举措，努力教好每一位学生，助推每一位教师成长，打破了以往老师“满堂灌”的单向输入知识。这次教学调研，让老师的专业化水平得到进一步的提升，并将对我校加快形成学科教学体系，以小课题研究促进教学质量提升，提升学校教育教学层次，推动课堂教学转型起到极大的促进作用，目的是拓宽探索，尽快让课堂华丽转身。
二、高举创新之旗，引领课堂转型升级
第一，课堂导入的探索是教学环节创新的前奏。
教学中根据具体内容恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。故事对学生而言总是具有很强的吸引力，各种和教材有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地进入教材的学习。 采用这种方式导入新课往往能够起到活跃思维，增大兴趣的作用，同时还能营造一个比较轻松、愉快的课堂气氛。
第二，多媒体教学更适合学生创新精神的培养。
多媒体教学能够拓广学生的思维，发挥他们的想象力和创新能力。教师充分利用动态、美丽、直观的电脑画面，启发、引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力、提高创造思维的品质、增强创造力的目的，并且结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度，进而培养学生的参与意识。以初中學生逐步扩展的生活为基础，从学生现实的生活需要出发，通过师生互动挖掘教学素材，培养学生待人处事乐观开朗的审美心态，最终让学生真正懂得课本的基本观点：欣赏是一种积极的人生态度，在别人身上发现美好，真诚的赞美是温暖的阳光。
第三，小班化的创新有利于教育教学质量的提高。
我校实行小班化教学，将新课程的教学理念融入到小班化这一教学活动组织方式的转变之中，使小班化教育研究成为学校实施新课程的着力点，有利于学生能力的提高、情感的提升、思维的培养，更好地预防学生主体作用的缺失和教师主导作用的强化。
三、课堂转型，从塑造自我开始
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是未来十年产生重要转型的主战场，学习的目的、学习的形式、学习的内容和学习的动力，将发生根本性的改变。教育转型，首当其冲的是课堂转型，课堂转型的任务，落到了每一位教师身上，所以我们应该从塑造自我开始。
第一，在课堂转型的改革中积极进取、突破自我。
我们要不断地充实自我，提升我们的专业水平和素质，博览群书，增长见识，才能给我们的学生更多的指引，更准确的信息输入。为此，我在做好本职工作的同时，还积极利用课余时间不断进行进修学习，给自己充电，以适应教育发展的需要。
第二，课堂转型转变观念是关键，只有观念的转变才会有行动的变化。
新课程改革要求教育者必须努力学习新课标，更新教学理念；加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与；注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。
四、课堂以外抓教学，转型升级抓效率
第一，课堂教学从个体的手工作坊型向集中教学智慧的优质备课资源共享型转变。
我们已充分认识到合作的力量，并已初步尝到集体备课的甜头。每学期开学初，教导处都会落实“大集体”备课，组织全校备课组长学习学校的各种教学制度和教学模式。各备课组根据学校计划制定好本年级的教学工作计划，明确本年的教学目标。学校组织教师甄别、遴选适合的教案或学案进行二次备课，进行修改、补充、完善后上课，从实验课、公开课、验收课后再依之进行常规教学。同时对备课组要求做到“三个统一和一个共享”，即统一备课、统一计划、统一测试、资源共享。
第二，从低效的课堂向比较有效和高效的课堂转型升级。
为了促进我校课堂教学效益，加强一线教师之间的教学交流，为成绩突出的教师创造交流的机会，也为广大教师提供可持续学习的平台，进一步提高我校教学质量，每个月学校都会举行教学业务培训交流会，要求各备课组教学业务突出的，责任心强、教学效果好的教学名师给广大教师传经送宝，起到抛砖引玉的作用。
在教学实践中，老师的效率得到提高，学生的兴趣得到提升，更具灵动性的课堂教学让学习更为惬意。通过转型升级提升教学工作效率，应该是未来发展的重要的正确的方向。只要我们同心协力，努力工作，就一定能实现我们的目标。让我们把目标化作信念，把信念化作行动，把行动化作坚持。
一、拓宽探索，让课堂华丽转身
2012年3月17日至4月28日，惠东县中小学骨干教师集中培训，共四期，内容包括：学科工作方法指导，教师教育教学技能指导，有效课堂教学的环节与细节等。结合我校聚焦“小班化”背景下的思想品德有效课堂教学策略的研究和初中思想品德复习课模式的研讨，我于2012年5月18日，在惠东县政治中考研讨会上，就2012年政治中考复习课如何课堂转型的问题，展示《民族团结教育》的内容，运用多媒体课件、视频歌舞《民族团结颂》引入复习。
第一，出示考点，明确指向。
第二，解读考点，基础搜寻。
第三，案例分析，合作探究。
第四，当堂训练，拓展应用。
第五、布置任务，预习有序。
本节复习课，小班化背景下的课堂转型研讨交流，充分展现了教师的课堂风采，更让听课教师能近距离观摩学校小班化背景下的课堂转型，努力探索课堂转型新举措，努力教好每一位学生，助推每一位教师成长，打破了以往老师“满堂灌”的单向输入知识。这次教学调研，让老师的专业化水平得到进一步的提升，并将对我校加快形成学科教学体系，以小课题研究促进教学质量提升，提升学校教育教学层次，推动课堂教学转型起到极大的促进作用，目的是拓宽探索，尽快让课堂华丽转身。
二、高举创新之旗，引领课堂转型升级
第一，课堂导入的探索是教学环节创新的前奏。
教学中根据具体内容恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。故事对学生而言总是具有很强的吸引力，各种和教材有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地进入教材的学习。 采用这种方式导入新课往往能够起到活跃思维，增大兴趣的作用，同时还能营造一个比较轻松、愉快的课堂气氛。
第二，多媒体教学更适合学生创新精神的培养。
多媒体教学能够拓广学生的思维，发挥他们的想象力和创新能力。教师充分利用动态、美丽、直观的电脑画面，启发、引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力、提高创造思维的品质、增强创造力的目的，并且结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度，进而培养学生的参与意识。以初中學生逐步扩展的生活为基础，从学生现实的生活需要出发，通过师生互动挖掘教学素材，培养学生待人处事乐观开朗的审美心态，最终让学生真正懂得课本的基本观点：欣赏是一种积极的人生态度，在别人身上发现美好，真诚的赞美是温暖的阳光。
第三，小班化的创新有利于教育教学质量的提高。
我校实行小班化教学，将新课程的教学理念融入到小班化这一教学活动组织方式的转变之中，使小班化教育研究成为学校实施新课程的着力点，有利于学生能力的提高、情感的提升、思维的培养，更好地预防学生主体作用的缺失和教师主导作用的强化。
三、课堂转型，从塑造自我开始
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是未来十年产生重要转型的主战场，学习的目的、学习的形式、学习的内容和学习的动力，将发生根本性的改变。教育转型，首当其冲的是课堂转型，课堂转型的任务，落到了每一位教师身上，所以我们应该从塑造自我开始。
第一，在课堂转型的改革中积极进取、突破自我。
我们要不断地充实自我，提升我们的专业水平和素质，博览群书，增长见识，才能给我们的学生更多的指引，更准确的信息输入。为此，我在做好本职工作的同时，还积极利用课余时间不断进行进修学习，给自己充电，以适应教育发展的需要。
第二，课堂转型转变观念是关键，只有观念的转变才会有行动的变化。
新课程改革要求教育者必须努力学习新课标，更新教学理念；加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与；注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。
四、课堂以外抓教学，转型升级抓效率
第一，课堂教学从个体的手工作坊型向集中教学智慧的优质备课资源共享型转变。
我们已充分认识到合作的力量，并已初步尝到集体备课的甜头。每学期开学初，教导处都会落实“大集体”备课，组织全校备课组长学习学校的各种教学制度和教学模式。各备课组根据学校计划制定好本年级的教学工作计划，明确本年的教学目标。学校组织教师甄别、遴选适合的教案或学案进行二次备课，进行修改、补充、完善后上课，从实验课、公开课、验收课后再依之进行常规教学。同时对备课组要求做到“三个统一和一个共享”，即统一备课、统一计划、统一测试、资源共享。
第二，从低效的课堂向比较有效和高效的课堂转型升级。
为了促进我校课堂教学效益，加强一线教师之间的教学交流，为成绩突出的教师创造交流的机会，也为广大教师提供可持续学习的平台，进一步提高我校教学质量，每个月学校都会举行教学业务培训交流会，要求各备课组教学业务突出的，责任心强、教学效果好的教学名师给广大教师传经送宝，起到抛砖引玉的作用。
在教学实践中，老师的效率得到提高，学生的兴趣得到提升，更具灵动性的课堂教学让学习更为惬意。通过转型升级提升教学工作效率，应该是未来发展的重要的正确的方向。只要我们同心协力，努力工作，就一定能实现我们的目标。让我们把目标化作信念，把信念化作行动，把行动化作坚持。