【摘 要】
:
对存在本质的追问是古代形而上学的理论旨趣.在近代,形而上学以认识论的形式得到新的发展.传统唯物论、经验论、怀疑论和唯心辩证法等从不同视角批判过形而上学,但受理论优于
【机 构】
:
南开大学,哲学系,天津,300071
论文部分内容阅读
对存在本质的追问是古代形而上学的理论旨趣.在近代,形而上学以认识论的形式得到新的发展.传统唯物论、经验论、怀疑论和唯心辩证法等从不同视角批判过形而上学,但受理论优于实践的思维方式的束缚,未能克服形而上学的局限.马克思将传统哲学的存在问题、思维与存在的关系问题变为人的社会存在问题,实现了实践先于理论的思维方式的转变,颠覆了传统形而上学.社会存在是人类生活的生产和再生产,是人与自然、人与人的“共在”.在资本主义条件下,人的社会存在是异化的存在,探索改变异化生存状况的途径,是马克思社会存在理论的旨归.
其他文献
摘 要 教育工作的重心不仅仅是教给学生一些固有的知识、技能,更重要的是塑造其创新精神和实践能力。研究性学习的目的在于改变学生被动的接受性学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力。 关键词 研究性学习;主动;能力;创新 中图分类号 G623 文献标识码 A 文章编号 2095-3712(2013)35-0022-04
【目的】建立0~18岁健康人群血清N末端脑钠肽前体(N terminal pro‐brain natriuretic peptide ,NT‐proBNP)参考值范围。【方法】用免疫荧光法检测1225例0~18岁健康人群的血清NT
2007年11月6日,卫生部、国家环保总局等18个部委局办联合发布了《国家环境与健康行动计划(2007—2015)》(以下简称《行动计划》),充分表明了我国政府坚持以人为本、落实环境
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要 英语课堂是学生学习英语的主阵地,是学生学习知识、完善人格、内心成长的重要场所,学生只有在无恐惧、不害怕、不紧张的课堂中,才能专注地投入学习,教师才有可能激发学生的内在潜能。 关键词 安全感;小学英语;课堂;现象;策略 中图分类号 G623 文献标识码 A 文章编号 2095-3712(2013)35-0031-05 作者简介 沈丽新(1973—),女,江苏常熟人,本科,江苏省苏州
摘 要 英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。教师从创设认知情境、鼓励学生激情表演、快速朗读、设计课堂游戏四个方面入手,可提高学生英语口语水平,激发学生学习兴趣与热情。 关键词 英语课堂;趣味性;认知情境;激情表演;快速朗读;课堂游戏 中图分类号 G623 文献标识码 A 文章编号 2095-3712(2013)35-0039-03