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摘 要：美术是艺术形式的一种体现，它来源我们的日常生活，却又高于生活。随着我国教育体制的不断深入与改革，对学生综合素质的要求也越来越高，这对教育工作者是一个新的挑战。初中阶段是学生学习生涯中的一个黄金时期，因此，在这个时期里，对学生各个方面的培养也特别的重要。
关键词：初中美术 渗透 情感教育 策略
随着我国教育体制的深入与改革，美术教学受到了教育界更多的关注，美术就是其中的一门基础学科。初中的美术教育是学生学习美术的基础，教师要把情感教育渗透到日常的教学当中。没有情感的艺术是没有灵魂的，不能把学生内心深处的情感充分地表现出来，也是教育上的一种缺失。只有把情感教育渗透到美术教学当中，才能了解学生的思想，体现美术教育的本质与目标。
1 初中美术教学中渗透情感教育的策略
1.1 丰富教师自身素养，以身作则
如果想在初中美术的教学过程中较好地融入情感教育，就需要教师不断地提高自身的素质，不仅仅是在专业知识方面，还要对自己的日常行为、习惯等严于律己;做好自身教育的同时，还要为人师表，为学生们树立一个好的榜样。情感教育不是能从外面直接可以观察得到的，它是一种潜移默化的过程[1]。如果一个教师具有优良的素质，会在不知不觉中对学生产生影响，学生会下意识地模仿，这在很大程度上有利于学生良好习惯的养成。教师积极地带动，可以激发学生的学习兴趣，进而会收到理想的教学效果。
1.2 观察生活，培养学生的审美与鉴赏能力
在初中美术的教学内容中，有很多是具有情感教育的意义的，教师们要注意对这点进行合理地利用，积极、正确地引导学生要关心、关注自己的生活，善于发现生活中美好的人和事，渐渐地培养学生的审美与鉴赏能力。例如，在学习《奇石装点居室》一课时，教师可以引导学生去观察和思考都有什么种类的石头，有哪些形状与特点，如果可以拼在一起会呈现出什么样的效果，假如让你们自己拼，会怎么拼呢，等等。在这个过程中，有的学生就会在脑海中构思起来，构建自己理想的图案。生活中从不缺乏美，只是缺少一双发现美的眼睛，让学生在不断地观察中提高审美与鉴赏能力。
1.3 合理利用美术欣赏教学，加强学生的情感教育
在初中美术教学过程中，欣赏能力的培养是一项重要的教学内容。教师自己不仅要对美术作品的手法、线条、色彩以及价值进行分析与研究，强化学生对理论知识的学习与理解，还要对美术背后的情感教育进行深入地探索，对作者的情感世界有一个深刻的体能[2]。例如，在学习《水与彩的艺术》一课时，教师不但要为学生讲解画面的手法与色彩的调配，要通过对这一课的学习，让学生了解到水彩艺术的真正含义，水与彩的融合调释出我们五彩斑斓的世界，进而激发学生对美术的热爱。
1.4 合理利用教材，培养学生的良好行为习惯
由于现代社会环境的复杂性，学生的发展受到了较多因素的影响，如社会或是家庭。有的初中生没有一个较好的行为习惯，例如在家里对家人呼来喝去的、从来不帮助父母做家务、也没有参加过什么体力劳动等。初中生已经有了相对成熟的思想，但是在价值观念方面发展还没有定型，这正是最佳的培养阶段。如果错过了这个时期，对他们以后的学习与成长都会起到阻碍的作用。例如，在教授《新年活动设计》一课时，在教会学生们书本理论知识的同时，还要让学生们进行亲身体验，积极主动地参加新年活动的设计，并鼓励他们把参加过后的感想大胆地表达出来，让学生们体会到活动设计的乐趣，从而培养学生热爱学习与生活的良好品德，这对良好习惯的养成有着较大的促进作用。
2 情感渗透教育在初中美术教学中的作用
2.1 推动学生正确的人生观与价值观的形成
在把情感教育与初中美术进行结合的过程中，教师要通过情感上的教育让学生体会到艺术的美好，进而对美好生活更加地向往，并努力追求。在情感教育的环境下，美术还可以培养学生的情感思维能力，让他们了解世界文化与社会不断进行的法则，进而树立积极、正确的思想价值观念[3]。在情感教学的过程中，也可以培养他们良好人格，在接受艺术熏陶的同时丰富了自己的精神世界，进而面对人生的挑战更加地具有激情与信心。
2.2 培养学生的审美能力和创作能力
影响美术创作的一个重要因素就是情感，在创作的过程中融入真情实感，可以唤起共鸣。为了可以学生充分地体验到美术的魅力，就要培养学生的审美能力。也就是说，要让学生自己在一幅美术作品中，从构图、内容、色彩等方面找出与自己情感一致的地方，并且要说出自己喜欢或是不喜欢这一幅作品的理由，进而形成独立的审美能力。任何的美术创作都融入了作者的真情实感，若是一幅作品缺少了情感融合，那么，这个美术作品就会显得十分的空洞，没有生机与活力。
3 结语
综上所述，初中的美术教师一定要充分意识到情感教学融入美术课堂的教育意义，并积极地展开教学实践，培养学生的审美能力与创造力，激发学生的学习兴趣，为学生审美水平与创作能力的提升创造更加广阔的空间，进而使学生得到身体与心灵的健康发展。
参考文献：
[1] 王宁.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊，2020（34）：161-162.
[2] 李明纯.初中美术教学中渗透情感教育路径探索[J].参花（下），2020（10）：99-100.
[3] 姜启明.试论在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].当代家庭教育，2020（20）：164.
賓阳县古辣中学 （广西南宁市 530415）
关键词：初中美术 渗透 情感教育 策略
随着我国教育体制的深入与改革，美术教学受到了教育界更多的关注，美术就是其中的一门基础学科。初中的美术教育是学生学习美术的基础，教师要把情感教育渗透到日常的教学当中。没有情感的艺术是没有灵魂的，不能把学生内心深处的情感充分地表现出来，也是教育上的一种缺失。只有把情感教育渗透到美术教学当中，才能了解学生的思想，体现美术教育的本质与目标。
1 初中美术教学中渗透情感教育的策略
1.1 丰富教师自身素养，以身作则
如果想在初中美术的教学过程中较好地融入情感教育，就需要教师不断地提高自身的素质，不仅仅是在专业知识方面，还要对自己的日常行为、习惯等严于律己;做好自身教育的同时，还要为人师表，为学生们树立一个好的榜样。情感教育不是能从外面直接可以观察得到的，它是一种潜移默化的过程[1]。如果一个教师具有优良的素质，会在不知不觉中对学生产生影响，学生会下意识地模仿，这在很大程度上有利于学生良好习惯的养成。教师积极地带动，可以激发学生的学习兴趣，进而会收到理想的教学效果。
1.2 观察生活，培养学生的审美与鉴赏能力
在初中美术的教学内容中，有很多是具有情感教育的意义的，教师们要注意对这点进行合理地利用，积极、正确地引导学生要关心、关注自己的生活，善于发现生活中美好的人和事，渐渐地培养学生的审美与鉴赏能力。例如，在学习《奇石装点居室》一课时，教师可以引导学生去观察和思考都有什么种类的石头，有哪些形状与特点，如果可以拼在一起会呈现出什么样的效果，假如让你们自己拼，会怎么拼呢，等等。在这个过程中，有的学生就会在脑海中构思起来，构建自己理想的图案。生活中从不缺乏美，只是缺少一双发现美的眼睛，让学生在不断地观察中提高审美与鉴赏能力。
1.3 合理利用美术欣赏教学，加强学生的情感教育
在初中美术教学过程中，欣赏能力的培养是一项重要的教学内容。教师自己不仅要对美术作品的手法、线条、色彩以及价值进行分析与研究，强化学生对理论知识的学习与理解，还要对美术背后的情感教育进行深入地探索，对作者的情感世界有一个深刻的体能[2]。例如，在学习《水与彩的艺术》一课时，教师不但要为学生讲解画面的手法与色彩的调配，要通过对这一课的学习，让学生了解到水彩艺术的真正含义，水与彩的融合调释出我们五彩斑斓的世界，进而激发学生对美术的热爱。
1.4 合理利用教材，培养学生的良好行为习惯
由于现代社会环境的复杂性，学生的发展受到了较多因素的影响，如社会或是家庭。有的初中生没有一个较好的行为习惯，例如在家里对家人呼来喝去的、从来不帮助父母做家务、也没有参加过什么体力劳动等。初中生已经有了相对成熟的思想，但是在价值观念方面发展还没有定型，这正是最佳的培养阶段。如果错过了这个时期，对他们以后的学习与成长都会起到阻碍的作用。例如，在教授《新年活动设计》一课时，在教会学生们书本理论知识的同时，还要让学生们进行亲身体验，积极主动地参加新年活动的设计，并鼓励他们把参加过后的感想大胆地表达出来，让学生们体会到活动设计的乐趣，从而培养学生热爱学习与生活的良好品德，这对良好习惯的养成有着较大的促进作用。
2 情感渗透教育在初中美术教学中的作用
2.1 推动学生正确的人生观与价值观的形成
在把情感教育与初中美术进行结合的过程中，教师要通过情感上的教育让学生体会到艺术的美好，进而对美好生活更加地向往，并努力追求。在情感教育的环境下，美术还可以培养学生的情感思维能力，让他们了解世界文化与社会不断进行的法则，进而树立积极、正确的思想价值观念[3]。在情感教学的过程中，也可以培养他们良好人格，在接受艺术熏陶的同时丰富了自己的精神世界，进而面对人生的挑战更加地具有激情与信心。
2.2 培养学生的审美能力和创作能力
影响美术创作的一个重要因素就是情感，在创作的过程中融入真情实感，可以唤起共鸣。为了可以学生充分地体验到美术的魅力，就要培养学生的审美能力。也就是说，要让学生自己在一幅美术作品中，从构图、内容、色彩等方面找出与自己情感一致的地方，并且要说出自己喜欢或是不喜欢这一幅作品的理由，进而形成独立的审美能力。任何的美术创作都融入了作者的真情实感，若是一幅作品缺少了情感融合，那么，这个美术作品就会显得十分的空洞，没有生机与活力。
3 结语
综上所述，初中的美术教师一定要充分意识到情感教学融入美术课堂的教育意义，并积极地展开教学实践，培养学生的审美能力与创造力，激发学生的学习兴趣，为学生审美水平与创作能力的提升创造更加广阔的空间，进而使学生得到身体与心灵的健康发展。
参考文献：
[1] 王宁.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊，2020（34）：161-162.
[2] 李明纯.初中美术教学中渗透情感教育路径探索[J].参花（下），2020（10）：99-100.
[3] 姜启明.试论在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].当代家庭教育，2020（20）：164.
賓阳县古辣中学 （广西南宁市 530415）