【摘要】中华传统文化是中华文明成果根本的创造力，也是中华民族道德传承、文化思想、精神观念形态的总和。主要包括古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。[1]在小学语文教学中加强传统文化教育，对从小培养学生的语言能力、民族自豪感、社会责任感等具有重要作用。
　　【关键词】小学;语文教育;中华传统文化
　　一、在小学语文教学过程中渗透中华传统文化教育的意义分析
　　中华民族是否已然崛起？我已经考虑过不止一次了。改革开放以来，中国经济持续蓬勃发展，人民生活水平迅速提高;中国海军亚丁湾护航和利比亚撤侨行动，在海外引起广泛关注;中国高铁坚持独立自主发展，领先全球……很明显，中国已经傲立于世界。但借用浙江大学教授郑强的一句话：“为什么浙江大学的优秀毕业生都去了美国？”为什么他们最终不是建设自己的祖国？“我将其中原因归结为“对于文化自信的不自信”。文化自信是一个民族、一个国家、一个政党对自身文化价值要素的肯定和积极实践，对自身文化活力的坚定信心。党的十八大以来，习近平总书记多次在不同场合谈及中华传统文化，表达了对传统文化和传统思想价值体系的认同和尊重。2015年5月4日，他与北京大学学生座谈，多次提及文化自信。[2]
　　但国外对我国不断的文化输入，让某部分人脑海里憧憬着的都是国外大片里的场景，整日所思都是电影里的灯红酒绿，整日所想都是享乐主义。中华民族的传统早已被其挥之干净，不带走一片云彩。曾有报道：一中国留学生在美国某大学的演讲中曾高调宣称：美国的空气对于她来说都是香甜的，而在自己的祖国中国她需要整日带着口罩。崇洋媚外之嘴脸着实让人觉得可悲。
　　如何培育未来祖国人才的文化自信？那就必须从娃娃抓起。娃娃如同一张白纸，泼上去的颜料是什么顏色，那人生的底色便是什么色。新课标小学语文教学中有不少中华传统文化内容的学习，强化渗透语文教学中中华传统文化的学习在我看来是十分必要的。帮助学生对知识的更好理解，塑造良好的精神品质和健全的人格，培养学生的文化素养，对于学生良好的成长与发展是非常有意义的，对民族精神的认同以及树立文化自信具有重要作用。
　　1.有助于小学生树立正确价值观。
　　中华传统文化教育，能够帮助学生健康成长，传承千年以来形成的民族优秀的精神品格，帮助其从小树立正确的价值观。举个例子，学习成语囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞，以讲故事的方式介绍主人公不畏困难，刻苦学习的典故，学生们便能从故事中知道学识的增长非下大功夫不可。个人认为，小学语文这门学科的作用不仅仅体现在对于句读的片面学习，如何立身做人也是这门学科教育的重点。换言之，成功的教育本应如此。知识的学习是一方面，更重要的是做人的学习。
　　2.有助于小学生文化素养的提升。
　　人的文化素养不是天生的，而是经过后天教育习得的。而小学生恰恰是培养文化素养最开始也是最重要的阶段。中华传统文化知识点十分丰富多彩，有诗、词、歌、赋、曲艺、书法等等。有的人可能喜欢古诗多一点，有的人可能喜欢书法多一点，有的人喜欢古典小说多一点。但书中所讲具有一定的局限性，不能满足继续探索的需要。这时候渗透中华传统文化的教育显得颇为重要。小学语文的课本教学结合渗透中华传统文化的知识，要学生们取其所需，对什么感兴趣就去学习什么，既提升了文化素养，也对其以后的学习具备一定的引领意义。
　　3.有助于教学质量提高。
　　俗话说的好，兴趣是孩子最好的老师。但受限于当下现实，传统课本教育，激发学生的积极性较为有限。（这一点在新课标下已经有所改善）如何提高学习语文的兴趣，这是一个值得探讨的课题。中华传统文化博大精深，语文教学与其的有机结合，势必能够产生事半功倍的效果。在一个个典故、一首首诗词、一篇篇文章的娓娓道来中，既能实现识字、写作、传统方面的教育，更能激发孩子的兴趣和创造性。语文学科的教学质量必然提高。
　　二、在小学语文教学过程中渗透中华传统文化教育的策略
　　从以上分析可以看出，中华传统文化教育在小学语文教学过程中发挥着重要的作用。为了有效地将中华传统文化教育渗透到小学语文教学过程中，有必要分析其渗透的具体策略。
　　1.多媒体运用，对中华传统文化内涵进行了深入的阐释。
　　中华传统文化知识无处不在。在小学语文教学过程中，涉及到大量的中华传统文化知识，尤其是一些古诗词，具有深刻的中华传统文化知识内涵。如果一味采用灌输式的教学方法，学生可能很难理解中华传统文化的知识。因此，多媒体技术可以通过视频和图像刺激学生的视觉体验，然后教师可以引导学生深入了解中华传统文化的知识。对于此年龄段和层次的学生来说，尤为重要。
　　2.