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【摘 要】在小学阶段，英语阅读教学能够提高学生对于英语知识的理解能力，为了进一步构建高效的阅读教学课堂，教师要充分结合小学生学习特点，积极制定完善的训练计划，帮助学生循序渐进地提高英语学习能力，从而通过进一步的阅读教学，帮助学生掌握更多的英语实用知识，促使学生在英语阅读教学课堂，不断提高学习水平。希望本文的进一步研究，能够为小学英语教师提供有效教学参考。
【关键词】小学英语 阅读能力 训练策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.167
在小学阶段，英语学习要发挥学生的主体地位和教师的主导作用。教师要充分认识到学生是课堂学习的主人，英语教师在教学中要把时间、空间还给学生，让学生独立思考、自主学习，在学习中充分调动小学生的学习积极性、主动性，不断激发小学生对英语的认知需求，最大限度地促进学生英语综合能力的提高和发展。下面笔者就如何提高小学英语阅读能力训练水平进行简单分析。
一、小学英语阅读能力的重要性
（一）培养语感
语感是看不见摸不着的东西，对于学习语言的人来说却是至关重要的。语感的形成来源于包括听、说、读等在内的大量的语言实践。著名语言学家黄源深教授也曾说过：“读过相当数量文学作品的人，使用的语言，跟没有读或很少读的人是很不一样的。”然而现实却是学生接触英语的时间仅限于每周三节英语课。在这种情况下，如果能大量地阅读英语作品，就能弥补语言环境的不足。教学实践证明，加强阅读，可以增强语感，而且读得越多，越能增强语感。
（二）提高习作能力
“读”和“写”是统一的。一般来说，读得越多，写得越好。只有读得多才能写得好。一个单词从完全陌生的“生词”状态，到“再认”，最后到能够应用（说和写）的程度，需要一个反复接触的过程：英语作品读多了，学生就能不知不觉地在文学作品的熏陶下，学会在作品中用上很“高级”的词汇。
（三）培养阅读的思维活动
在课堂教学和课后，注重培养小学生的阅读能力，指导他们进行大量阅读，坚持不懈，他们的阅读能力会明显增强。阅读能力提高了，知识面扩大了，成绩相应也提高了，形成了良性循环，学生对英语学习感兴趣了，更增强了他们的学习英语的信心和动力。
二、小学英语阅读能力训练策略
（一）激发阅读兴趣，提高学习能力
对小学生而言，兴趣是其最好的教师。根据我国新一轮的课改目标要求来看，小学阶段的英语教学目标是为了提升学生英语的学习兴趣，使得其养成良好的英语学习习惯，培养有效的语感。而为了达到这一教学目标，教师的首要任务是找寻一定的阅读材料，用以激发学生的学习兴趣，在潜移默化间养成阅读习惯，为其后续学习夯实基础。只有有效激发学生的学习兴趣，才能获得相应的学习效果。例如，在英语教学开始的时候，可让学生首先自己起一个英语名字，能够有效激发学生的好奇心，并且在课上、课下时间灵活运用英语名字。而在具体教学的过程之中，教师还要充分研究教材内容，设计专门的语言情境，组织如英语歌曲、英语小故事等趣味性多、互动性强的教学活动，用以丰富教学的内容，提升其趣味性。通过这样的方式，学生的好奇心能够被有效激发，为整个英语学习的课堂氛围提供更多的活力，学生的主观能动性也能因此被激发，真正意义上提升自己的阅读能力。
（二）指导阅读方法，养成良好的阅读习惯
对小学生而言，只有养成了良好的英语阅读的习惯，才能直接意义上帮助学生提升自己的阅读效率。尤其是小学生刚刚接触到英语，没有良好的方法进行阅读，教师应当做出针对性地指导，并且在长时间的熏陶下逐步养成阅读习惯。在平日的教学过程之中，持续强化学习的内容与方法，帮助学生夯实自己的惯性思维，从而获得更好的阅读习惯。
1.培养学生默读的习惯。
通过长期的英语教学的经验表明，默读是其养成阅读习惯的最佳方法，同时默读的优势在于，能够不干扰其他同学的学习，在养成学生良好的阅读习惯同时，又能帮助其夯实学生自己在课程学习以外的阅读能力。在阅读的专项课程之中，教师也不需要额外展开教学工作，能够在潜移默化间养成独立、良好的阅读氛围。
2.培养学生记单词的习惯。
对小学阶段的英语工作而言，学生的词汇量大小将直接决定其阅读的质量与效率。扩大词汇量也是直接帮助学生提升自身阅读能力的重要前提。从以往的经验来看，学生的词汇量增长首要方式即为阅读课文，学生在进行单词记忆的时候，时常会遇到困难与问题，而为了强化记忆模式，降低记忆难度，教师可让学生在阅读中记忆单词。通过这样的方法，能够更好帮助学生以句子去理解一个单词，并且牢记其用法。同时，广泛阅读的使用，能够更好帮助学生接受信息并自主做出總结分析，只要进行简单的信息采集即达成目标。广泛阅读最大的优势在于，学生能够根据自己的学习兴趣选择阅读的内容，而不局限于死板的课程与阅读材料，得以获得更好的学习效果，提升学生记单词的质量。
三、结束语
小学英语中培养学生的英语阅读能力培养，要从兴趣出发，尊重学生间的差异，制订符合小学生学习特点的教学训练计划，不断促进小学生英语阅读能力的提高，从而为小学生未来的英语学习打下坚实基础，增强其英语综合应用能力。
参考文献
[1]董娜.小学英语阅读能力训练艺术[J].名师在线，2019（01）：56-57.
[2]张会美.小学英语阅读教学的有效性研究[J].学周刊，2019（02）：120-121.
[3]郗良霞.小学英语阅读教学中存在的问题及对策探究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：34.
[4]朱海燕.小学英语阅读教学改进策略[J].教育实践与研究（A），2018（12）：28-29.
【关键词】小学英语 阅读能力 训练策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.167
在小学阶段，英语学习要发挥学生的主体地位和教师的主导作用。教师要充分认识到学生是课堂学习的主人，英语教师在教学中要把时间、空间还给学生，让学生独立思考、自主学习，在学习中充分调动小学生的学习积极性、主动性，不断激发小学生对英语的认知需求，最大限度地促进学生英语综合能力的提高和发展。下面笔者就如何提高小学英语阅读能力训练水平进行简单分析。
一、小学英语阅读能力的重要性
（一）培养语感
语感是看不见摸不着的东西，对于学习语言的人来说却是至关重要的。语感的形成来源于包括听、说、读等在内的大量的语言实践。著名语言学家黄源深教授也曾说过：“读过相当数量文学作品的人，使用的语言，跟没有读或很少读的人是很不一样的。”然而现实却是学生接触英语的时间仅限于每周三节英语课。在这种情况下，如果能大量地阅读英语作品，就能弥补语言环境的不足。教学实践证明，加强阅读，可以增强语感，而且读得越多，越能增强语感。
（二）提高习作能力
“读”和“写”是统一的。一般来说，读得越多，写得越好。只有读得多才能写得好。一个单词从完全陌生的“生词”状态，到“再认”，最后到能够应用（说和写）的程度，需要一个反复接触的过程：英语作品读多了，学生就能不知不觉地在文学作品的熏陶下，学会在作品中用上很“高级”的词汇。
（三）培养阅读的思维活动
在课堂教学和课后，注重培养小学生的阅读能力，指导他们进行大量阅读，坚持不懈，他们的阅读能力会明显增强。阅读能力提高了，知识面扩大了，成绩相应也提高了，形成了良性循环，学生对英语学习感兴趣了，更增强了他们的学习英语的信心和动力。
二、小学英语阅读能力训练策略
（一）激发阅读兴趣，提高学习能力
对小学生而言，兴趣是其最好的教师。根据我国新一轮的课改目标要求来看，小学阶段的英语教学目标是为了提升学生英语的学习兴趣，使得其养成良好的英语学习习惯，培养有效的语感。而为了达到这一教学目标，教师的首要任务是找寻一定的阅读材料，用以激发学生的学习兴趣，在潜移默化间养成阅读习惯，为其后续学习夯实基础。只有有效激发学生的学习兴趣，才能获得相应的学习效果。例如，在英语教学开始的时候，可让学生首先自己起一个英语名字，能够有效激发学生的好奇心，并且在课上、课下时间灵活运用英语名字。而在具体教学的过程之中，教师还要充分研究教材内容，设计专门的语言情境，组织如英语歌曲、英语小故事等趣味性多、互动性强的教学活动，用以丰富教学的内容，提升其趣味性。通过这样的方式，学生的好奇心能够被有效激发，为整个英语学习的课堂氛围提供更多的活力，学生的主观能动性也能因此被激发，真正意义上提升自己的阅读能力。
（二）指导阅读方法，养成良好的阅读习惯
对小学生而言，只有养成了良好的英语阅读的习惯，才能直接意义上帮助学生提升自己的阅读效率。尤其是小学生刚刚接触到英语，没有良好的方法进行阅读，教师应当做出针对性地指导，并且在长时间的熏陶下逐步养成阅读习惯。在平日的教学过程之中，持续强化学习的内容与方法，帮助学生夯实自己的惯性思维，从而获得更好的阅读习惯。
1.培养学生默读的习惯。
通过长期的英语教学的经验表明，默读是其养成阅读习惯的最佳方法，同时默读的优势在于，能够不干扰其他同学的学习，在养成学生良好的阅读习惯同时，又能帮助其夯实学生自己在课程学习以外的阅读能力。在阅读的专项课程之中，教师也不需要额外展开教学工作，能够在潜移默化间养成独立、良好的阅读氛围。
2.培养学生记单词的习惯。
对小学阶段的英语工作而言，学生的词汇量大小将直接决定其阅读的质量与效率。扩大词汇量也是直接帮助学生提升自身阅读能力的重要前提。从以往的经验来看，学生的词汇量增长首要方式即为阅读课文，学生在进行单词记忆的时候，时常会遇到困难与问题，而为了强化记忆模式，降低记忆难度，教师可让学生在阅读中记忆单词。通过这样的方法，能够更好帮助学生以句子去理解一个单词，并且牢记其用法。同时，广泛阅读的使用，能够更好帮助学生接受信息并自主做出總结分析，只要进行简单的信息采集即达成目标。广泛阅读最大的优势在于，学生能够根据自己的学习兴趣选择阅读的内容，而不局限于死板的课程与阅读材料，得以获得更好的学习效果，提升学生记单词的质量。
三、结束语
小学英语中培养学生的英语阅读能力培养，要从兴趣出发，尊重学生间的差异，制订符合小学生学习特点的教学训练计划，不断促进小学生英语阅读能力的提高，从而为小学生未来的英语学习打下坚实基础，增强其英语综合应用能力。
参考文献
[1]董娜.小学英语阅读能力训练艺术[J].名师在线，2019（01）：56-57.
[2]张会美.小学英语阅读教学的有效性研究[J].学周刊，2019（02）：120-121.
[3]郗良霞.小学英语阅读教学中存在的问题及对策探究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：34.
[4]朱海燕.小学英语阅读教学改进策略[J].教育实践与研究（A），2018（12）：28-29.