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【摘 要】英语学习，兴趣为先，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学
生的学习兴趣。此文以当前课程改革为背景，以英语教学的实际为出发点，从加强英语学习目的教育，抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围，实现课堂教学多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣。
【关键词】学习 兴趣 培养 启发思维
兴趣是最好的老师，兴趣也是推动学生学习的内在动力，是调动学生学习积极性比较可行的有效方法。古代教育家孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主學习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，那么如何提高学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务，以下为教学实践中的几点感悟。
一. 和谐的师生关系是提高学习兴趣的重要因素
英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。 现代心理学表明：只有师生之间相互信赖和尊重，使之"亲其师，信其道"，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。所以，教师要放弃课堂上"我说了算的权威"，要树立"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"的观念，彻底改变那种板着面孔进行"传道、授业、解惑"的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效地调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。这样在教与学的过程中，在感情上增进相互之间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中，又喜欢"英语教师"而喜欢学习英语，从而对英语产生学习兴趣。
二、利用竞争比赛，培养兴趣， 启发学生的思维
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有"用武之地"，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。
三. 利用多媒体激发兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。随着现代科技技术的发展，语言媒体早以突破符号的约束，光、电、声被引入语言教学领域，录音机、录象机、幻灯片、投影器、微机及其配套使用的各种软件，在语言教学领域被广泛使用，这可把视听说密切的结合起来，大大扩大语言教学的外部环境和语言训练范围，有利于创造人类的语言环境，有利于培养学生的言语能力和交际能力，有利于诱发巩固加强学生的学习兴趣，提高教与学的效率，我们西山中学就是具备电教媒体的学校，所以我们英语教师一定要根据实际需要，恰当的选用和组合多媒体工具，创造生动形象的交际情景，有效的对学生进行感官刺激，加大知识容量，给学生提供更多的活动时间，这样才能有效的激发兴趣，调动积极性，收到令人满意的教学效果。
四. 利用课外活动，延伸兴趣
教育学家苏霍姆林斯基说："教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。"教师可以组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐渐养成。常言说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的起点。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。学生只要对学习有了兴趣，就会产生强烈的求知欲和内驱力，促使大脑及各个器官处于一种积极的活跃状态，从而引起学习精神的高度注意和集中，为投入学习做出最佳的心理准备
总的来说，英语本来就是一门有趣的学科，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从"应试教育"向"愉快教育"转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。
生的学习兴趣。此文以当前课程改革为背景，以英语教学的实际为出发点，从加强英语学习目的教育，抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围，实现课堂教学多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣。
【关键词】学习 兴趣 培养 启发思维
兴趣是最好的老师，兴趣也是推动学生学习的内在动力，是调动学生学习积极性比较可行的有效方法。古代教育家孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主學习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，那么如何提高学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务，以下为教学实践中的几点感悟。
一. 和谐的师生关系是提高学习兴趣的重要因素
英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。 现代心理学表明：只有师生之间相互信赖和尊重，使之"亲其师，信其道"，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。所以，教师要放弃课堂上"我说了算的权威"，要树立"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"的观念，彻底改变那种板着面孔进行"传道、授业、解惑"的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效地调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。这样在教与学的过程中，在感情上增进相互之间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中，又喜欢"英语教师"而喜欢学习英语，从而对英语产生学习兴趣。
二、利用竞争比赛，培养兴趣， 启发学生的思维
在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有"用武之地"，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。
三. 利用多媒体激发兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。随着现代科技技术的发展，语言媒体早以突破符号的约束，光、电、声被引入语言教学领域，录音机、录象机、幻灯片、投影器、微机及其配套使用的各种软件，在语言教学领域被广泛使用，这可把视听说密切的结合起来，大大扩大语言教学的外部环境和语言训练范围，有利于创造人类的语言环境，有利于培养学生的言语能力和交际能力，有利于诱发巩固加强学生的学习兴趣，提高教与学的效率，我们西山中学就是具备电教媒体的学校，所以我们英语教师一定要根据实际需要，恰当的选用和组合多媒体工具，创造生动形象的交际情景，有效的对学生进行感官刺激，加大知识容量，给学生提供更多的活动时间，这样才能有效的激发兴趣，调动积极性，收到令人满意的教学效果。
四. 利用课外活动，延伸兴趣
教育学家苏霍姆林斯基说："教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。"教师可以组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐渐养成。常言说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的起点。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。学生只要对学习有了兴趣，就会产生强烈的求知欲和内驱力，促使大脑及各个器官处于一种积极的活跃状态，从而引起学习精神的高度注意和集中，为投入学习做出最佳的心理准备
总的来说，英语本来就是一门有趣的学科，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从"应试教育"向"愉快教育"转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。