练习课是使学生通过练习，对所学知识达到巩固，加深理解，并使其转化成技能为目的的。要取得较好和效果，要从如下方面着手。
　　1 突出重点
　　一是指每节课要突出练习征战；二是指单元 的重点、难点应作为练习的重点。如小数乘除的计算法则与整数乘、除基本相同，关键在于如何确定小数点的位置和除数中小数的处理方法，可以采取如下练习方案：
　　1.1 根据246×36=8856，确定下列各题积的小数点位置。24.6×36、2.46×36、0.246×36、246×3.6、246×0.36、246×0.036、24.6×3.6、2.46×3.6、0.246×0.36。
　　1.2 根据商不变的性质把下列各题改写成除数是整数的除法。16.45÷2.35、20÷0.04、8.4÷2.1、1.75÷0.025、36.36÷0.36。
　　2 加强纵向联系
　　要注意本单元知识间的系统，从基本题出发，循序激进地设计练习内容和
　　增加难度。通过练习，沟通知识的纵向联系。如学完"分数的意义和基本性质 "时，可以设计下面几个层次的练习：
　　2.1 基本题。主要是复习除法性质、分数与除法的关系，利用知识迁移引出分数的基本性质。如①分子扩大5倍，分母不变，分数值（ ）。
　　②分子不变，分母扩大5倍，分数值（）。
　　③分子除以5，分母（），分数值不变。
　　2.2 尝试练习题。巩固分数的基本性质，沟通分数、小数间的关系。如：
　　将下面各题先约分，再化成带分数或 小数。
　　128 1512 2027 160120
　　2.3 巩固练习题。掌握分数的基材性质，并通过运用，加深理解。如：把下列分数化成分母相同，而分数值不变的分数：
　　58 712 518
　　2.4 发展性练习。根据因材施教的原则，给有余力的学生做下列题目。
　　①写出分母是11的全部最简分数。
　　②在719 和 1320之间，分母是12的最简分数有哪些？
　　③写出与 25 、 1512分别相等的分数，想一想有什么规律？
　　3 注意横向联系
　　组织与本节课有关知识对照、比较练习，搞清知识间的联系与区别从而提高学生的解题能力。如：
　　①食品加工厂计划 30天制造食品20吨，实际24天完成任务，每天比原计划多生产多少吨？（720÷24-720÷30）
　　②食品加工厂计划30天制造食品720吨，实际每天比计划多生产6吨，完成任务要多少天？【720÷（720÷30+6）】
　　③食品加工厂计划生产一批食品，每天生产24吨，30天可以完成任务，实际每天多生产6吨，完成任务要多少天？【24×30÷（24+6）】
　　4 加强思路训练，培养灵活解题能力
　　数学练习要重视钥匙策略、思路和方法的训练，要让学生有充分的思考时间，通过这种练习，培养学生思维的深刻性和灵活性。如"甲乙两个人共有人民币180元，甲用去他所有钱数的 45，乙用去他所有钱数的 34，结果两人所剩下的钱相等，求甲乙两人各有多少元？"可采取多种思路求解。
　　4.1 等量思想。根据题意，甲的钱数× 15=乙的钱数×14 ，推得甲：乙= 14：15 =5：4，然后用比例分配解：
　　180× 54+5=180× 59=100（元）（甲有钱数）180-100=80（元）（乙有钱数）
　　4.2 假设思想。假设乙的钱数为"1"，则甲的钱数为54 ；可以设甲的钱数为"1"，则乙的钱数为 45。分别列式为：①180÷（1+ 54）；②180÷（1+45 ）。设谁的钱数为单位"1"，所求得数就是谁的钱数。