校园文化是学校精神文明建设的重要内容，是育人环境的重要领域。它对于学生的健康成长具有明显的促进、导向、约束、规范、教育功能，直接或间接地影响着师生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能等。学校是社会的一个组成部分，是社会的一个重要的细胞，社会文化以其强大的攻势渗透校园的每一个角落。而今的中学校园，处处体现着浓浓的文化气息：教室里书声朗朗，舞台上歌声嘹亮，球场上激情与汗水飞扬，足球、篮球场上到处是学生矫健的身影；文学专栏、文学社团、文艺演出、各种书画展览，墙报、板报处处展现学生的智慧。这是学生展现智慧的领域，校园文化生活是学生展现自我的平台。学生的一言一行，学生的举手投足都体现了这个时代的魅力，都体现了这个时代的文化色彩。学生朝气蓬勃，充满热情，好奇心强，信息灵通，知识面宽，有很强的思辨能力，容易接受新生事物，校园文化生活无疑是培养学生的一块沃土。校园文化生活为学生学习语文提供了广阔的天地。因此，构建宽松和谐、人文理性的校园文化是优化语文教学的重要课题，是拓宽语文课堂教学的广阔领域。
　　
　　一、让沉睡的校园环境活起来并给予语文的内涵
　　
　　优美的校园环境本身就像一部隽永的文化史，如诗如画，源远流长，回味无穷。物质文化是校园文化的有机组成部分，学校中各种看得见摸得着的物质文化形态，如校容、校貌、自然物、建筑物、各种设施等，是校园文化的典型代表。校园物质文化具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示。讲究人与环境“互动”，引导学生走出课堂，在树影婆娑、花木扶疏处学习语文，在石上、亭间、路畔运用语文，可以提高学生的学习兴趣，激活学生的创造欲望。
　　1、让校园环境人文理性化，引导学生鉴赏物象，提高语言的审美能力
　　校园环境应该是艺术化、理性化的环境。“人可以创造环境，环境也可以创造人”。给校园的景物予以理性化的语言，可以增添校园环境的文化色彩。如用精当的语言给校园的假山、喷水池、大片的绿草地、亭台阁榭等命名或题写诗文对联，甚至创造写故事……都能使它们活起来。这些命名或题写的语言，都可以向学生征集，充分发挥学生的想象力和文学才华。这样的活动无疑是一个语文学习的激发过程。当我们看到学校路有名，石有意，景入画，园有文，人景相合，物与意相通，没有人不心旷神怡，意兴盎然，也让学生真正了解学校，爱学校，更爱校园生活。
　　2、让校史、校风、校训成为活教材
　　校园的历史文化、制度文化和精神文化，它们都有历史的沉淀，也有融合时代精神，这些正是陶冶师生人文精神和人文素养的良壤沃土。校史的讲述，校风的形成，校训的展示等形成鲜明特色的、统一和谐的校园理念形象，把它们制作成精美的图文资料，更有文化意味，更能感人，更能育人。作为语文老师应发挥语文所长，让校园的每一面墙、每一处景都会说话，如张贴格言警句，悬挂书画作品，展示名人画像，弘扬先进人物照片，创办富有人文性的黑板报，美化教室的名言警句等都要语文参与，都要认真的推敲，营造高尚的校园文化氛围。
　　
　　二、为学生架设语文展示平台，提高语文素养
　　
　　我们要充分利用学校现有的教育资源开展各项文化活动，为构建良好的校园精神文化注入新鲜的活力，让学生有展示语文能力的平台。如：组织学生办好校报、班报，培养学生的语文能力；办好学校广播站，捕捉校园新闻，弘扬好人好事，播送人文轶事；放好一场激励向上的电影，陶冶学生情操；抓好一个记者采访团，搞好新闻采编工作，让学生展示自己的口才等等。学校只要能多增设一项校园文化资源，学生就能多得到一次语文学习的机会，语文学习就有更广阔的空间，语文能力就会得到提高。
　　
　　三、让校园读书活动成为学生课外学习的主要阵地
　　
　　学校图书馆、阅览室是学生读书的重要基地，是学生涉猎课外读物的重要途径。学校应加大图书馆、室建设，要有指导性地选择课外读物资源。特别是需要语文教师对学生的课外学习要进行有价值的指导。通过开展各种读书活动来激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书。学校可以安排每周一节课外阅读课，让学生走进图书馆阅读书籍；可以开展读书征文活动；举办读书博览会，以班为单位交流读书心得，在班中形成良好的读书氛围；也可以组织形式多样的朗诵会、演讲会、专题文学讲座等等。只要充分利用校园读书资源，学生在读书活动中就能提高语文素养。
　　
　　四、让学生在学校传统节日中，展示语文的魅力
　　
　　把学校办成具有特色的学校是办学的最佳理念，每个学校都应有自己的校园文化氛围，走自己特色之路，才能顺应时代潮流的发展。例如：我校就有我校的传统节日，每年四月举办体育节，十月举办科技创作节，十二月举办艺术节。特别是艺术节是我校最有特色的传统节日，多年来的实践证明，艺术节是培养班级团队精神的最佳途径，是弘扬个性施展才华的最好舞台，是学生在特定的情境中进行学科学习的最好实践活动，在活动中语文学科最受青睐，没有语文的参与，没有神采飞扬的文字，振奋人心的宣传，没有那些看似幼稚、拙朴但却真切、自然的表扬稿、评论稿、打油诗，就不会出现生机勃勃的活动。在体育比赛中，各班的新闻报道组用那激昂的言辞为本班加油、助威，充分展示了语文的魅力。在科技节上，严谨的论述更是令人赞叹。总之，丰富的校园文化活动为语文学习提供良好的氛围，校园文化活动离不开语文的参与。
　　
　　五、让校园网络架起语文学习空间的桥梁
　　
　　利用和运用网络环境，建设校园网络文化，是时代发展的必然趋势。校园网络文化有着丰富的内涵。随着网络技术的不断提高和网络活动的深入开展，校园网络文化越发表现出丰富的内容。从学校的管理到师生的学习网络技术，从学生的网络教育活动到在网络环境下教师的教和学生的学，无不包含校园文化的因素。校园网络文化给语文教学提供了丰富多彩的语文学习资源，可以通过网络开展网上读书活动，从网上查阅资料，从网上交流学习经验，谈谈学习体会，发表自己的见解，扩大学习的视野，丰富自己的语文知识。
　　总之，校园文化是语文教学的重要领域，它直接影响学生的语文素质，学校应积极营造良好的校园文化氛围，为学生构建丰富多彩的校园文化平台。语文教师要充分发挥学生的潜能，积极引导学生自觉参与校园文化活动，并在听、说、读、写的语言实践中提高语文思想素质，掌握语文技能，传承优良文化，增强语文的感知美、探索美、创造美的能力，在校园文化中拓宽语文教学领域，让语文成为校园文化中亮丽的一道风景线。
　　（作者单位：546100广西来宾市第一中学）