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“苍溪淳邑，史为巴地之都、平州之国、汉昌之郡。西抵葭萌剑门之要塞，东壤保宁顺庆之重镇。山峦苍翠四时绿，溪河澄澈终岁清……”一首《苍溪中学赋》道出了四川省广元市苍溪县这一块神奇的红色土地的激情魅力与芬芳。
苍中，一所厚蕴而现代的高品质国家级示范高中，坐白鹤山之麓，踞状元桥之首，临嘉陵江之畔；苍中，一艘永立潮头竞风流的教育航母，承千古之神韵，揽日月之精光，传仙圣之遗风；苍中，一颗镶嵌在中国西部川北大门的教育明珠，金光闪耀，熠熠生辉，光芒永放。
是什么，让苍中历经百年风雨而风韵犹存？又是什么，让苍中一直泰然雄踞全市高中教育质量之巅的宝座？带着疑问和新奇，在万千学子追逐梦想和收获的火热6月，记者走进了秉承千载古韵、培育时代英才的四川省苍溪中学，试图揭开她那神秘的面纱，感知她的成长轨迹。
永远的孤独行者
百年苍中百年基，一路高歌一路行。迩接乾隆书院之墨香，远承元符庙学之书声。
苍中，一位永远挺立着的孤独行者。
“苍中不是巨人，但它永远站在巨人的肩上。”谈话间，校长金昌福有着十足的底气和信心。
看历史，苍中可追溯至明正德年间的鹤山书院，迄今已有近两千年。1948年创办高中，1956年定名为四川省苍溪中学校，根固源长。论规模，苍中现有老校区、新校区和劳动技术教育基地——雪梨山园艺场“两区一园”，占地340亩。学校现有102个教学班，在校学生达7600余人，算得上是农村中的“大学校”。
然而，苍中教育人并没有以学校的办学久远历史和宏大规模为骄傲，“历史只是一面镜子，知古今，晓兴废，照未来。如何从学校的办学历史中吸收营养，真正让学校办出教育的味道来，让每一个孩子成为大写的‘人’，此乃学校之大义，教育之大道，未来之大美，民族之大幸。”金昌福的目光格外深邃。
纵观我们当前的高中教育，工具化、功利化、世俗化、庸俗化愈演愈烈，部分高中学校教育的根本性和终极性价值在不断消亡。特别是高考重压之下，学校把学生异化，把学生异化为物，把学生异化成考试的机器，高中教育改革已成为人们关注的焦点。
苍中克服教育浮躁与功利的短视行为，不以规模效应而居高自傲，以培养人、发展人、激扬人、成就人为学校教育的逻辑起点，树立使学生从“人才”到“人生”的教育使命意识，以“人的生命健康成长，为每一个孩子的终身奠基”为学校的价值取向。苍中如一位孤独的行者，历经沧桑岁月，始终走在全市教育的前列，才人代出。
2011年11月3日，“天宫一号”与“神舟八号”飞船顺利完成对接任务，开启了我国空间实验室的“处女航”，举国齐欢。这一天，对于苍中是一个永远值得纪念的日子，晚上7：00，全校师生齐聚到电视机旁收看新闻联播。
“是他，是他，邓世雄！”当看到电视画面上闪现出操控室邓世雄身影的时候，全校师生为之惊呼。
被誉为站在 “天宫一号”背后的“幕后英雄”——苍溪籍青年科技工作者邓世雄，1986年从苍溪中学考入四川大学数学系，1990年大学毕业后，他选择了到酒泉卫星发射中心工作。“是苍溪中学培养了我，我永远不会忘记母校对我的教育之恩！”在2011年国庆放假期间，邓世雄回到阔别多年的苍中时深情地说。
“少小离校白发归，母校几曾梦里回。难忘母校勤培育，赤子丹心报春晖。”毕业于苍溪中学的原浙江省委书记、省人大常委会主任，第十三、十四、十五届中央委员李泽民三回母校写下了这样感人肺腑的诗篇。
苍中多骄，才俊星呈。学校还培育了为民族解放事业光荣献身的安文弗、李少华、赵文佐、石育真等革命先烈；罗青长、李开湘、贺晓初等党和国家的杰出英才；母锡金、辛定国、罗志立、潘键、李泽华、郑文虎等著名专家学者；还有著名音乐家陶嘉舟，外交家赵竹修、薛万德，以及唐明、石向东、石锦华、张均林、李毅、雷宇、王华林、杨晓娟、张筱燕、刘小金等百余名清华、北大高材生和留学海外的优秀学子。
“因为有了学生，才会有教师；有了学生和教师，才会有学校。是学生成就了教师，是学生和教师共同成就了苍中。”金昌福感慨地说。
迄今为止，苍中先后荣获全国“教育系统先进集体”“勤工俭学先进集体”“劳动技术教育先进集体”和四川省“先进集体”“最佳文明单位”等国家、省、市各级荣誉称号达100多项。《人民日报》《人民教育》和中央电视台等多家新闻媒体专题报道了学校的办学经验，学校先后被编入《教育大辞典》《中国名校》《中国教育年鉴》等国家级辞书。
源自思想的力量
高亢远行，离不开思想火炬照亮征程，唯有让思想“前所未有地成为个人和社会最珍贵的资本”，正所谓“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”。
“办学思想是学校的灵魂，它指引着一所学校前行的方向。先进而与时俱进的办学思想能将一所学校引向一座又一座挺拔的高峰，使学校永葆青春，彰显旺盛的生命力。反之，落后的教育思想则会将一所学校引向歧途，甚至濒临死亡深渊的险境。”金昌福对学校的办学思想有着自己的理解。
“思想不是从天上掉下来的。”没有学习与继承的办学思想犹如无本之木，无源之水，缺乏根基，难以长成枝繁叶茂的理论之树。没有发展与创新的教育思想缺乏活的灵魂，是封闭、僵化、停滞的理论，自然不能走多远。审视当下一些学校，缺乏理性、不顾国情校情、急功近利、盲目接受、模仿嫁接、口号泛化、照搬照抄，甚至仰视一些发达国家的“教育话语权”，完全失去了真我，“这样的办学思想是完全分离的、被肢解的、箱格化的。”金昌福一语中的。
“我校的办学思想是在长期办学实践中不断探索、不断积淀、不断完善、不断升华而形成的一种稳定的有自身特色的学校文化，是我校历届领导班子和全体师生员工共同创造和提炼的一笔思想财富。”学校党委副书记牛玉凯补充到。 解构鹤山书院的文化传承，着眼于“优化更好的育人环境，提升更高的育人效益，把苍溪中学建成特色鲜明的中华示范学校”的办学目标和“为高一级学校输送优秀新生，为山区社会发展培养后备人才，为学生的生存和发展奠定良好的基础”的育人目标，经过反复提炼、总结、反思、升华、实践，苍中形成了“鹤山文水、济世苍生”的办学思想和“诚勤勇爱、立人成器”的办学理念。
“‘鹤山文水、济世苍生’不但秉承了苍中的书院精神和苍溪处于‘汶水’之地的地域特色，更彰显了苍中如水之灵动，悠远流芳。‘济世苍生’就是苍中要培养具有世界眼光和胸怀匡时济世、福祉苍生的一代又一代优秀学子。”金昌福作了这样的解释。
“诚勤勇爱、立人成器”体现了苍中“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻矣”的人本教育观。建校以来，苍中将学生的持续发展贯穿于学校管理、教育教学活动、后勤服务、勤工俭学、环境建设之中，尽最大可能为学生的思想、情感、学习和生活创造适合学生发展的良好条件，充分发挥每一个学生的潜能，为全体学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美鉴赏素质、劳动技能素质打下坚实而深厚的发展基础，切实做到了教书育人、管理育人、服务育人、劳动育人、环境育人。
然而，当记者问及何为“诚勤勇爱”时，金昌福进行了如下解读：
所谓“诚”，就是要求全校师生做人要诚信为本。忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于人民的教育事业；做学问求实求真，待人诚心诚意，踏踏实实做事，老老实实做人。“勤”，就是要求干部勤政务实，教师勤勉敬业，学生勤学好问。做到工作上勤勤恳恳，学习上勤奋刻苦，生活上勤俭朴素；勤于思考，遇事三思后行；勤于锻炼，保持身心健康；继承中华民族勤劳善良的优良传统，艰苦奋斗，乐于奉献。“勇”，就是勇敢顽强，大义凛然，自信、自立、自强。要求师生做到开拓进取，勇于创新；顽强拼搏，知难而上；见义勇为，匡扶正义；不怕困难，不惧邪恶；直面人生，勇于批评和自我批评；为祖国和人民利益勇于献身。校长要勇毅，敢于冲破世俗，不唯“成绩论”“高考论”。“爱”，即爱心教育。做到爱自己、爱祖国、爱人民、爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学、爱和平、爱大自然；尊老爱幼，孝敬父母；尊师爱生，关爱他人。
“学校首先要有大爱之心。”2009年，苍中仅有的两名特级教师之一的林明成要求调往四川省乐山外国语学校，学校领导主动帮其协调；去年高三毕业的“尖子生”罗茂奇同学需到西藏参加高考，学校不计名利欣然同意，最后被香港中文大学录取；刘国勇老师患了肝癌，学校组织全校师生在短短两小时捐款10多万元，其中一名同学还主动申请为其捐肝；去年，李陵老师的孩子得了地中海贫血症，在治疗过程中学校发动全校师生为其捐款20多万元，及时挽救了孩子的生命。
“以至诚不息之毅力研究一切学术，以劳苦辛勤之生活锻炼健全体魄，以无义非勇之精神战胜恶劣环境，以仁民爱物之心性养成团结力量”。深邃的办学思想，卓尔不凡的育人理念，凝聚起苍中无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代苍中学子阔步前行，成就了苍中教育的卓越品质。
尖凸的文化特色
作为学校全员价值认同、精神追求和行为模式的集中表达，学校文化涵盖了贯链所有层级的管理文化，以促进每一个生命自由舒展的教师文化和学生文化，以适应学生发展需要的课程文化和德育文化，以促进教师幸福职业需求的教研文化。
在苍中，无论是与学校校级领导还是和中层干部交谈，始终都能让人感受到难得的激情和别样的轻松，没有吹捧和抱怨，总让人感受到每一位干部对学校的赤胆忠心和对美好幸福教育的热情向往。
依法治校、民主管理、科学决策、充分信任、精细全程，形成了苍中的管理文化。
“大海航行靠舵手”“从我做起”“向我看齐”“跟我向前”，苍中从校级领导班子到中层干部，在民主竞职演说会上都作出了庄严的承诺。他们身先士卒地深入教学第一线，经常深入课堂进行调研、检查，重视并带头开展教改、教研工作，带头进行教育教学科研立项，撰写科研论文。校级领导每学期听课均在60节以上，并撰写教育教学及管理文章500余篇在市级以上刊物发表。金昌福等校级领导带领骨干教师完成的科研课题《在农业科研中培养学生科学素养的实践与研究》荣获了省政府第四届教学成果奖一等奖和国家教育部三等奖。他还承担了全县政治名师工作室的日常事务，带领全县高中政治教师开展教研、教改，在全县20多所“兄弟校”开展课堂教学有效性观摩、教学交流以及课改教学教法探讨等专题活动，学校的示范辐射作用得到大力彰显。
改变扁平式的传统管理模式，推出“学校宏观决策指导，执行校长分校负责，处室、年级微观管理，绩效跟踪全程覆盖”的分区、分级链条管理模式：校长办公会集体决策，新老校区各由一名执行校长具体负责日常事务，各领导实行年级负责制，校领导成员成为年级管委会负责人，有良好素质的老师担任班主任，化整为零，分区分片，分级管理，分层负责，责、权、利相结合，评模、评优、晋升、晋职全部与业绩挂钩。有的放矢地坚持起始年级和毕业年级同步抓，努力强化高一年级的管理，为起始年级把好关、起好步；高度重视高三年级的管理，为高三教育质量把好脉、掌好舵。由于竞争机制管理的全面引入，在苍中，高一、高二年级的老师想要执教高二、高三年级，均要经过严格的考评竞争上岗，因此在教学中，激起了你追我赶的火热局面。
学校以“让教师高效工作，幸福生活”为出发点，在工作中注重暖心激励，重视情感投入，对教职工真心实意地尊重，满腔热情地关心。学校制订、实施了《苍溪中学教师成长计划》，以培育良好的师德师风推动教风建设，规范教师职业道德行为；以校本培训促进教师专业化发展，加强校本培训，着力抓好教研组和备课组研究水平的提高，积极开展新课程理念、现代教育技术和教科研能力的培训，努力打造学习型、研究型的教师队伍；以梯队建设激励优秀教师脱颖而出，对青年教师明确提出“一年合格、三年成熟、六年成功、九年成名”的培养目标，实施“名师工程”和“‘一帮一’师徒制”，给青年教师铺路子、压担子，培养了一批省市（县）名教师、骨干教师和学科带头人，通过以优带新，以新促老，坚持“走出去、请进来”，为教师创设丰富的学习和实践机会。近3年来选派骨干教师100人走进西南大学、四川师范大学等高校，跟专家零距离接触学习专业知识和新课程理念；组织200余名青年教师分别远赴成都七中、双流县棠湖中学、绵阳中学等校进行影子学习；出资16万余元聘请西南大学等高校教授、专家学者数十人来校讲学或进行教学指导，促进教师专业成长，大幅度提升了全体教师的教育教学和科研能力。 目前，苍中涌现出了被教育部表彰的模范教师2人，模范班主任1人，省骨干教师16人，省优秀班主任、优秀教师5人，市级骨干教师46人，市学科带头人20人，市（县）级师德标兵 12人。形成了“德高业精、专兼兼备、务本达人、勇争一流”的教师文化。
塑魂强能铸就人才，树人立德锻造精神。在学校管理文化和教师文化的滋养下，苍中形成了“全程德育，全面育人，精学上进，志强向善”的学校德育文化；形成了以“实、巧、精、活”为核心，课堂教学为第一课堂，课外活动为第二课堂，勤工俭学和劳动技术教育为第三课堂的课程文化；形成了“问题导向，以研促教，服务课堂，实践运用，积累升华”的教研文化。
“所有这些，形成了苍溪中学馨香四溢、魅力独具的精神文化，引领着苍中不断走向卓越。”分管学校德育、体育卫生艺术工作的副校长曹仕辉进行了这样的评价。
静水留“根”存真味
5月28日下午，苍中高一（1）班的学生拿着粪桶、扁担、锄头……在劳技课老师的带领下，来到了学校的劳动实践基地——园艺场，开始了他们愉快的“第三课堂”。
整队集合、分配任务……整整一个下午，孩子们在梨园里穿梭劳动，欢乐荡漾在整个雪梨山。
1987年毕业于苍溪中学的邱模荣，现为县雪梨研究所负责人，他高兴地向记者讲述了园艺场的发展史：
上世纪50年代，学校老校长谯清泰带领全校师生肩挑背磨，将一片荒芜的乱坟岗开垦成为200多亩的园艺场，使学校成为全国拥有最大学农基地的中学，学校因此被树立为全省农村中学的一面红旗。上世纪80年代初至90年代末，学校利用园艺场构建“课堂教学、课外活动与勤工俭学相结合”三个课堂，着力培养学生的劳动技能，为县域农业经济的发展培养技术人才。进入21世纪以后，学校着眼于教育发展的现实和市场需求，在园艺场的基础上创办了“新品种育种母本园”“引进优良水果试种园”“无公害大棚蔬菜栽培园”“林木栽植园”“奶牛养殖场”“良种猪饲养场”；学校梨研所有专职研究人员9人，县政府每年拨款5—10万元，为全县开发雪梨新品种。
“目前，学校已成功地选育出12个新品种，初步形成了以‘翠冠’和‘1-28’为主的早熟品种，以‘5-51’和‘6-2’为主的中熟品种，以‘苍溪梨”为主的晚熟品种系列配套品种。其中，‘6-2’‘5-51’两个新品种梨通过了省级技术鉴定，被专家誉为‘创造了奇迹’，‘填补了国内沙梨常规育种研究的空白’。这些新品种已在全国多个市、县推广种植，深受种植户的好评。”随行的学校办公室负责人自豪地介绍。
“我们的目的不仅是要培养学生热爱劳动、吃苦耐劳、坚韧不拔的艰苦奋斗精神，更重要的是体现素质教育所强调的体验学习、亲历科学、科学探究，培养学生科学意识、科学方法等科学素养，将农业科研与研究性学习相结合，培养创新人才。”金昌福说。
教育如歌，静水留“根”。“作为一所农村学校，不一定把每一个学生培养成栋梁之才，但一定要把每一个学生培养成有用之才。”60年来，凭着一种淳朴的执著，苍中坚守教育本真之“根”——培养具有健全人格和具有社会责任感的人。
几年来，苍中开展了研究性学习系列综合实践活动，完成并在校内展示了400多个研究成果，有近100项成果获省、市、县级奖。有30多项研究成果受到相关部门的高度好评和充分重视，学生的研究课题《九曲溪环境污染与治理》以及成果被县政府和环保局采纳，修建了污水治理厂，彻底解决了困扰县城的水污染问题。全县87%的农业科技指导员，90%的“科技示范园”技术负责人，94%的种植、养殖大户均毕业于苍中。
苍中，不仅为国家输送了无数优秀学子，也为推动地方经济社会的发展作出了千载之功。
高山苍苍，江水泱泱，苍中远航，山高水长。苍中，犹如一位睿智的尊者，高高矗立在嘉陵江之畔的鹤山之巅！
苍中，一所厚蕴而现代的高品质国家级示范高中，坐白鹤山之麓，踞状元桥之首，临嘉陵江之畔；苍中，一艘永立潮头竞风流的教育航母，承千古之神韵，揽日月之精光，传仙圣之遗风；苍中，一颗镶嵌在中国西部川北大门的教育明珠，金光闪耀，熠熠生辉，光芒永放。
是什么，让苍中历经百年风雨而风韵犹存？又是什么，让苍中一直泰然雄踞全市高中教育质量之巅的宝座？带着疑问和新奇，在万千学子追逐梦想和收获的火热6月，记者走进了秉承千载古韵、培育时代英才的四川省苍溪中学，试图揭开她那神秘的面纱，感知她的成长轨迹。
永远的孤独行者
百年苍中百年基，一路高歌一路行。迩接乾隆书院之墨香，远承元符庙学之书声。
苍中，一位永远挺立着的孤独行者。
“苍中不是巨人，但它永远站在巨人的肩上。”谈话间，校长金昌福有着十足的底气和信心。
看历史，苍中可追溯至明正德年间的鹤山书院，迄今已有近两千年。1948年创办高中，1956年定名为四川省苍溪中学校，根固源长。论规模，苍中现有老校区、新校区和劳动技术教育基地——雪梨山园艺场“两区一园”，占地340亩。学校现有102个教学班，在校学生达7600余人，算得上是农村中的“大学校”。
然而，苍中教育人并没有以学校的办学久远历史和宏大规模为骄傲，“历史只是一面镜子，知古今，晓兴废，照未来。如何从学校的办学历史中吸收营养，真正让学校办出教育的味道来，让每一个孩子成为大写的‘人’，此乃学校之大义，教育之大道，未来之大美，民族之大幸。”金昌福的目光格外深邃。
纵观我们当前的高中教育，工具化、功利化、世俗化、庸俗化愈演愈烈，部分高中学校教育的根本性和终极性价值在不断消亡。特别是高考重压之下，学校把学生异化，把学生异化为物，把学生异化成考试的机器，高中教育改革已成为人们关注的焦点。
苍中克服教育浮躁与功利的短视行为，不以规模效应而居高自傲，以培养人、发展人、激扬人、成就人为学校教育的逻辑起点，树立使学生从“人才”到“人生”的教育使命意识，以“人的生命健康成长，为每一个孩子的终身奠基”为学校的价值取向。苍中如一位孤独的行者，历经沧桑岁月，始终走在全市教育的前列，才人代出。
2011年11月3日，“天宫一号”与“神舟八号”飞船顺利完成对接任务，开启了我国空间实验室的“处女航”，举国齐欢。这一天，对于苍中是一个永远值得纪念的日子，晚上7：00，全校师生齐聚到电视机旁收看新闻联播。
“是他，是他，邓世雄！”当看到电视画面上闪现出操控室邓世雄身影的时候，全校师生为之惊呼。
被誉为站在 “天宫一号”背后的“幕后英雄”——苍溪籍青年科技工作者邓世雄，1986年从苍溪中学考入四川大学数学系，1990年大学毕业后，他选择了到酒泉卫星发射中心工作。“是苍溪中学培养了我，我永远不会忘记母校对我的教育之恩！”在2011年国庆放假期间，邓世雄回到阔别多年的苍中时深情地说。
“少小离校白发归，母校几曾梦里回。难忘母校勤培育，赤子丹心报春晖。”毕业于苍溪中学的原浙江省委书记、省人大常委会主任，第十三、十四、十五届中央委员李泽民三回母校写下了这样感人肺腑的诗篇。
苍中多骄，才俊星呈。学校还培育了为民族解放事业光荣献身的安文弗、李少华、赵文佐、石育真等革命先烈；罗青长、李开湘、贺晓初等党和国家的杰出英才；母锡金、辛定国、罗志立、潘键、李泽华、郑文虎等著名专家学者；还有著名音乐家陶嘉舟，外交家赵竹修、薛万德，以及唐明、石向东、石锦华、张均林、李毅、雷宇、王华林、杨晓娟、张筱燕、刘小金等百余名清华、北大高材生和留学海外的优秀学子。
“因为有了学生，才会有教师；有了学生和教师，才会有学校。是学生成就了教师，是学生和教师共同成就了苍中。”金昌福感慨地说。
迄今为止，苍中先后荣获全国“教育系统先进集体”“勤工俭学先进集体”“劳动技术教育先进集体”和四川省“先进集体”“最佳文明单位”等国家、省、市各级荣誉称号达100多项。《人民日报》《人民教育》和中央电视台等多家新闻媒体专题报道了学校的办学经验，学校先后被编入《教育大辞典》《中国名校》《中国教育年鉴》等国家级辞书。
源自思想的力量
高亢远行，离不开思想火炬照亮征程，唯有让思想“前所未有地成为个人和社会最珍贵的资本”，正所谓“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”。
“办学思想是学校的灵魂，它指引着一所学校前行的方向。先进而与时俱进的办学思想能将一所学校引向一座又一座挺拔的高峰，使学校永葆青春，彰显旺盛的生命力。反之，落后的教育思想则会将一所学校引向歧途，甚至濒临死亡深渊的险境。”金昌福对学校的办学思想有着自己的理解。
“思想不是从天上掉下来的。”没有学习与继承的办学思想犹如无本之木，无源之水，缺乏根基，难以长成枝繁叶茂的理论之树。没有发展与创新的教育思想缺乏活的灵魂，是封闭、僵化、停滞的理论，自然不能走多远。审视当下一些学校，缺乏理性、不顾国情校情、急功近利、盲目接受、模仿嫁接、口号泛化、照搬照抄，甚至仰视一些发达国家的“教育话语权”，完全失去了真我，“这样的办学思想是完全分离的、被肢解的、箱格化的。”金昌福一语中的。
“我校的办学思想是在长期办学实践中不断探索、不断积淀、不断完善、不断升华而形成的一种稳定的有自身特色的学校文化，是我校历届领导班子和全体师生员工共同创造和提炼的一笔思想财富。”学校党委副书记牛玉凯补充到。 解构鹤山书院的文化传承，着眼于“优化更好的育人环境，提升更高的育人效益，把苍溪中学建成特色鲜明的中华示范学校”的办学目标和“为高一级学校输送优秀新生，为山区社会发展培养后备人才，为学生的生存和发展奠定良好的基础”的育人目标，经过反复提炼、总结、反思、升华、实践，苍中形成了“鹤山文水、济世苍生”的办学思想和“诚勤勇爱、立人成器”的办学理念。
“‘鹤山文水、济世苍生’不但秉承了苍中的书院精神和苍溪处于‘汶水’之地的地域特色，更彰显了苍中如水之灵动，悠远流芳。‘济世苍生’就是苍中要培养具有世界眼光和胸怀匡时济世、福祉苍生的一代又一代优秀学子。”金昌福作了这样的解释。
“诚勤勇爱、立人成器”体现了苍中“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻矣”的人本教育观。建校以来，苍中将学生的持续发展贯穿于学校管理、教育教学活动、后勤服务、勤工俭学、环境建设之中，尽最大可能为学生的思想、情感、学习和生活创造适合学生发展的良好条件，充分发挥每一个学生的潜能，为全体学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美鉴赏素质、劳动技能素质打下坚实而深厚的发展基础，切实做到了教书育人、管理育人、服务育人、劳动育人、环境育人。
然而，当记者问及何为“诚勤勇爱”时，金昌福进行了如下解读：
所谓“诚”，就是要求全校师生做人要诚信为本。忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于人民的教育事业；做学问求实求真，待人诚心诚意，踏踏实实做事，老老实实做人。“勤”，就是要求干部勤政务实，教师勤勉敬业，学生勤学好问。做到工作上勤勤恳恳，学习上勤奋刻苦，生活上勤俭朴素；勤于思考，遇事三思后行；勤于锻炼，保持身心健康；继承中华民族勤劳善良的优良传统，艰苦奋斗，乐于奉献。“勇”，就是勇敢顽强，大义凛然，自信、自立、自强。要求师生做到开拓进取，勇于创新；顽强拼搏，知难而上；见义勇为，匡扶正义；不怕困难，不惧邪恶；直面人生，勇于批评和自我批评；为祖国和人民利益勇于献身。校长要勇毅，敢于冲破世俗，不唯“成绩论”“高考论”。“爱”，即爱心教育。做到爱自己、爱祖国、爱人民、爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学、爱和平、爱大自然；尊老爱幼，孝敬父母；尊师爱生，关爱他人。
“学校首先要有大爱之心。”2009年，苍中仅有的两名特级教师之一的林明成要求调往四川省乐山外国语学校，学校领导主动帮其协调；去年高三毕业的“尖子生”罗茂奇同学需到西藏参加高考，学校不计名利欣然同意，最后被香港中文大学录取；刘国勇老师患了肝癌，学校组织全校师生在短短两小时捐款10多万元，其中一名同学还主动申请为其捐肝；去年，李陵老师的孩子得了地中海贫血症，在治疗过程中学校发动全校师生为其捐款20多万元，及时挽救了孩子的生命。
“以至诚不息之毅力研究一切学术，以劳苦辛勤之生活锻炼健全体魄，以无义非勇之精神战胜恶劣环境，以仁民爱物之心性养成团结力量”。深邃的办学思想，卓尔不凡的育人理念，凝聚起苍中无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代苍中学子阔步前行，成就了苍中教育的卓越品质。
尖凸的文化特色
作为学校全员价值认同、精神追求和行为模式的集中表达，学校文化涵盖了贯链所有层级的管理文化，以促进每一个生命自由舒展的教师文化和学生文化，以适应学生发展需要的课程文化和德育文化，以促进教师幸福职业需求的教研文化。
在苍中，无论是与学校校级领导还是和中层干部交谈，始终都能让人感受到难得的激情和别样的轻松，没有吹捧和抱怨，总让人感受到每一位干部对学校的赤胆忠心和对美好幸福教育的热情向往。
依法治校、民主管理、科学决策、充分信任、精细全程，形成了苍中的管理文化。
“大海航行靠舵手”“从我做起”“向我看齐”“跟我向前”，苍中从校级领导班子到中层干部，在民主竞职演说会上都作出了庄严的承诺。他们身先士卒地深入教学第一线，经常深入课堂进行调研、检查，重视并带头开展教改、教研工作，带头进行教育教学科研立项，撰写科研论文。校级领导每学期听课均在60节以上，并撰写教育教学及管理文章500余篇在市级以上刊物发表。金昌福等校级领导带领骨干教师完成的科研课题《在农业科研中培养学生科学素养的实践与研究》荣获了省政府第四届教学成果奖一等奖和国家教育部三等奖。他还承担了全县政治名师工作室的日常事务，带领全县高中政治教师开展教研、教改，在全县20多所“兄弟校”开展课堂教学有效性观摩、教学交流以及课改教学教法探讨等专题活动，学校的示范辐射作用得到大力彰显。
改变扁平式的传统管理模式，推出“学校宏观决策指导，执行校长分校负责，处室、年级微观管理，绩效跟踪全程覆盖”的分区、分级链条管理模式：校长办公会集体决策，新老校区各由一名执行校长具体负责日常事务，各领导实行年级负责制，校领导成员成为年级管委会负责人，有良好素质的老师担任班主任，化整为零，分区分片，分级管理，分层负责，责、权、利相结合，评模、评优、晋升、晋职全部与业绩挂钩。有的放矢地坚持起始年级和毕业年级同步抓，努力强化高一年级的管理，为起始年级把好关、起好步；高度重视高三年级的管理，为高三教育质量把好脉、掌好舵。由于竞争机制管理的全面引入，在苍中，高一、高二年级的老师想要执教高二、高三年级，均要经过严格的考评竞争上岗，因此在教学中，激起了你追我赶的火热局面。
学校以“让教师高效工作，幸福生活”为出发点，在工作中注重暖心激励，重视情感投入，对教职工真心实意地尊重，满腔热情地关心。学校制订、实施了《苍溪中学教师成长计划》，以培育良好的师德师风推动教风建设，规范教师职业道德行为；以校本培训促进教师专业化发展，加强校本培训，着力抓好教研组和备课组研究水平的提高，积极开展新课程理念、现代教育技术和教科研能力的培训，努力打造学习型、研究型的教师队伍；以梯队建设激励优秀教师脱颖而出，对青年教师明确提出“一年合格、三年成熟、六年成功、九年成名”的培养目标，实施“名师工程”和“‘一帮一’师徒制”，给青年教师铺路子、压担子，培养了一批省市（县）名教师、骨干教师和学科带头人，通过以优带新，以新促老，坚持“走出去、请进来”，为教师创设丰富的学习和实践机会。近3年来选派骨干教师100人走进西南大学、四川师范大学等高校，跟专家零距离接触学习专业知识和新课程理念；组织200余名青年教师分别远赴成都七中、双流县棠湖中学、绵阳中学等校进行影子学习；出资16万余元聘请西南大学等高校教授、专家学者数十人来校讲学或进行教学指导，促进教师专业成长，大幅度提升了全体教师的教育教学和科研能力。 目前，苍中涌现出了被教育部表彰的模范教师2人，模范班主任1人，省骨干教师16人，省优秀班主任、优秀教师5人，市级骨干教师46人，市学科带头人20人，市（县）级师德标兵 12人。形成了“德高业精、专兼兼备、务本达人、勇争一流”的教师文化。
塑魂强能铸就人才，树人立德锻造精神。在学校管理文化和教师文化的滋养下，苍中形成了“全程德育，全面育人，精学上进，志强向善”的学校德育文化；形成了以“实、巧、精、活”为核心，课堂教学为第一课堂，课外活动为第二课堂，勤工俭学和劳动技术教育为第三课堂的课程文化；形成了“问题导向，以研促教，服务课堂，实践运用，积累升华”的教研文化。
“所有这些，形成了苍溪中学馨香四溢、魅力独具的精神文化，引领着苍中不断走向卓越。”分管学校德育、体育卫生艺术工作的副校长曹仕辉进行了这样的评价。
静水留“根”存真味
5月28日下午，苍中高一（1）班的学生拿着粪桶、扁担、锄头……在劳技课老师的带领下，来到了学校的劳动实践基地——园艺场，开始了他们愉快的“第三课堂”。
整队集合、分配任务……整整一个下午，孩子们在梨园里穿梭劳动，欢乐荡漾在整个雪梨山。
1987年毕业于苍溪中学的邱模荣，现为县雪梨研究所负责人，他高兴地向记者讲述了园艺场的发展史：
上世纪50年代，学校老校长谯清泰带领全校师生肩挑背磨，将一片荒芜的乱坟岗开垦成为200多亩的园艺场，使学校成为全国拥有最大学农基地的中学，学校因此被树立为全省农村中学的一面红旗。上世纪80年代初至90年代末，学校利用园艺场构建“课堂教学、课外活动与勤工俭学相结合”三个课堂，着力培养学生的劳动技能，为县域农业经济的发展培养技术人才。进入21世纪以后，学校着眼于教育发展的现实和市场需求，在园艺场的基础上创办了“新品种育种母本园”“引进优良水果试种园”“无公害大棚蔬菜栽培园”“林木栽植园”“奶牛养殖场”“良种猪饲养场”；学校梨研所有专职研究人员9人，县政府每年拨款5—10万元，为全县开发雪梨新品种。
“目前，学校已成功地选育出12个新品种，初步形成了以‘翠冠’和‘1-28’为主的早熟品种，以‘5-51’和‘6-2’为主的中熟品种，以‘苍溪梨”为主的晚熟品种系列配套品种。其中，‘6-2’‘5-51’两个新品种梨通过了省级技术鉴定，被专家誉为‘创造了奇迹’，‘填补了国内沙梨常规育种研究的空白’。这些新品种已在全国多个市、县推广种植，深受种植户的好评。”随行的学校办公室负责人自豪地介绍。
“我们的目的不仅是要培养学生热爱劳动、吃苦耐劳、坚韧不拔的艰苦奋斗精神，更重要的是体现素质教育所强调的体验学习、亲历科学、科学探究，培养学生科学意识、科学方法等科学素养，将农业科研与研究性学习相结合，培养创新人才。”金昌福说。
教育如歌，静水留“根”。“作为一所农村学校，不一定把每一个学生培养成栋梁之才，但一定要把每一个学生培养成有用之才。”60年来，凭着一种淳朴的执著，苍中坚守教育本真之“根”——培养具有健全人格和具有社会责任感的人。
几年来，苍中开展了研究性学习系列综合实践活动，完成并在校内展示了400多个研究成果，有近100项成果获省、市、县级奖。有30多项研究成果受到相关部门的高度好评和充分重视，学生的研究课题《九曲溪环境污染与治理》以及成果被县政府和环保局采纳，修建了污水治理厂，彻底解决了困扰县城的水污染问题。全县87%的农业科技指导员，90%的“科技示范园”技术负责人，94%的种植、养殖大户均毕业于苍中。
苍中，不仅为国家输送了无数优秀学子，也为推动地方经济社会的发展作出了千载之功。
高山苍苍，江水泱泱，苍中远航，山高水长。苍中，犹如一位睿智的尊者，高高矗立在嘉陵江之畔的鹤山之巅！