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摘要：物理教学在高中阶段一直都是非常重要的，这不仅仅是因为物理这门科目的学习难度非常高，更是因为物理是学生今后从事许多专业学习的基础科目之一。在我国高中很长一段时间内，物理教学沿用的是传统的讲授法，这种教学方法更加考验教师自身的教学能力，对于学生的学习要求较低。但是现如今，随着时代观念的不断转变，教师越来越意识到了不断激发学生的自主学习能力，让他们在学习的过程中不断思考，不断创新，才能够真正有利于学生学会物理。本文也主要围绕着高中物理教学进行展开探究。
关键词：高中物理;实验教学;教学对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-042
在以往的高中物理教学中，教师更多的是对学生进行理论知识的讲解，并没有注重实验教学。这不仅仅是因为在高考中实验教学考的比较少，也是因为实验教学本身所要求的教师能力以及学校的基础能力都非常高。这就使得很长一段时间内，高中物理教学的实验教学不能够有效地开展起来，但是近些年由于国家的大力提倡以及课程改革的进行，实验教学也开始大力发展。这体现在了教学内容的不断丰富，实验场地的完善等等，这都能够更好的给学生进行实验教学。但是不可避免的是，现如今的实验教学依然还存在一些问题。
一、高中物理实验教学困境
1.1课堂实验教学较少
上文就已经提到了在很长一段时间内，高中物理实验教学存在实验教学较少的现象。这是因为实验教学的有效进行需要教师自身具备较高的实验能力以及教学能力，但是这对于许多师资力量不够的学校来说，是非常困难的。再有就是实验教学的进行需要好的实验设备，这对于许多偏远地区以及资金力量不够雄厚的学校来说都是极大的挑战。要想更好的解决实验教学较少的问题就需要学校，教师，社会三方的共同努力，这样才能够促进问题的有效解决。
1.2实验教学以教师为主导
课堂教学以教师为主导这不仅仅体现在物理实验教学中，也体现在了众多学科中。这是因为在传统的教学理念中优秀教师的教学能力大于学生的学习能力，这也体现在日常学校教学中。比如学生以及家长都想要得到好的老师的教导，优秀的学校一定是由优秀的教师组成的。这种观念本身是没有错误的，但是在以往的教学过程中过度提倡教师的作用，从而忽略了学生自身能力的挖掘，这也造成了许多学生对教师的依赖性非常高，自身的主动性和创新性都非常低。面对高中物理实验教学中存在的这些困境，教师也在积极的采取策略进行解决。
二、教师该如何应对高中物理实验教学的困境
2.1转变自身教学观念提高教学能力
教师要想更好的解决高中物理实验教学中存在的这些问题，首先要做的就是应该积极转变自身的教学观念。教师应该意识到物理实验教学与理论教学是同等重要的，并且应该学会将理论教学与实践教学进行充分的结合，使学生能够得到更好的物理教学。同时也应该积极的提高自己的教学能力，创新新的教学方法进行实验教学，而不再像以前一样一味地采用传统的讲授法。这样一来，整个课堂的教学氛围都会发生极大的改变，从而已经能够更好的激发学生学习的兴趣。
2.2理论教学与实验教学的结合
物理实验教学的进行一定是基于实验教学进行的基础之上，对于高中阶段的学生来说，物理实验是具有一定的难度的，他们很少能够不借助外部的力量来完成一个实验。这也体现出了实验教学与理论教学结合的必要性，学生应该充分的学习理论知识，并将理论知识运用到实验学习中，而教师在教学的过程中也应该充分的对实验所用到的理论进行充分的讲解，帮助学生建立理论与实验结合的理念，从而促使学生的实验学习更加有效。
例如：教师在进行探究小车速度随时间变化的问题的教学实验时，应该在实验讲解的过程中，充分的融入前面所学习的理论知识，这一方面是有利于学生通过理论知识对实验有更多的了解，另一方面也是在树立学生理论与实验结合的观念，这能够更好地提高学生学习的效果。
2.3采用以学生为主导的教学方法
教师在以往开展高中物理实验教学时，经常采用的是讲授法。这就意味着整个实验教学是由教师所主导，学生只负责去听老师所讲解的理论，去负责看教师所操作的实验步骤。这明显使得学生不能够充分地参与到教学过程中，从而也就能够很难激发学生学习的主动性和积极性。而现如今教师为了能够更好的进行实验教学，就应该采用以学生为主导的教学方法。比如在实验的过程中，应该让学生充分的进行实验，同时也可以采用小组讨论法，情景创设法等等，来让学生成为课堂的主体，这样能够更好的激发学生课堂的主动性，积极性。
例如：教师在进行验证机械能守恒定律这一节的教学时一定会进行相关的实验教学，而教师在进行这些实验教学时不能再像以往一样只是一味地讲解实验过程中的知识，忽略了与学生的互动，忽略了学生主动性的激发。教师可以采用小组讨论法等让学生讨论实验过程，实验结果等等，从而有利于学生更好的进行学习。
结束语
虽然近些年来在不断的进行教学改革，甚至许多地方也开始采用新的高考模式，但是这依然不能够撼动物理在高中各个学科中的地位。教师也为了能够更好的提高物理教学的效果，在积极的转变自身的教学理念，采用各种新的教学方法，让学生在学习的过程中收获更多的物理知识。对于实验教学，学校应该鼓励教师和学生积极进行创新，这样才有利于物理教学的长久发展。
参考文献
[1]沈峰. 提高高中学生物理學习兴趣[J]. 清风，2021（14）：76.
[2]丁国栋，杜华. 教学类视频弹幕文本的批判话语分析——以哔哩哔哩网站的某套高中物理教学视频为例[J]. 现代教育技术，2021，31（07）：72-79.
关键词：高中物理;实验教学;教学对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-042
在以往的高中物理教学中，教师更多的是对学生进行理论知识的讲解，并没有注重实验教学。这不仅仅是因为在高考中实验教学考的比较少，也是因为实验教学本身所要求的教师能力以及学校的基础能力都非常高。这就使得很长一段时间内，高中物理教学的实验教学不能够有效地开展起来，但是近些年由于国家的大力提倡以及课程改革的进行，实验教学也开始大力发展。这体现在了教学内容的不断丰富，实验场地的完善等等，这都能够更好的给学生进行实验教学。但是不可避免的是，现如今的实验教学依然还存在一些问题。
一、高中物理实验教学困境
1.1课堂实验教学较少
上文就已经提到了在很长一段时间内，高中物理实验教学存在实验教学较少的现象。这是因为实验教学的有效进行需要教师自身具备较高的实验能力以及教学能力，但是这对于许多师资力量不够的学校来说，是非常困难的。再有就是实验教学的进行需要好的实验设备，这对于许多偏远地区以及资金力量不够雄厚的学校来说都是极大的挑战。要想更好的解决实验教学较少的问题就需要学校，教师，社会三方的共同努力，这样才能够促进问题的有效解决。
1.2实验教学以教师为主导
课堂教学以教师为主导这不仅仅体现在物理实验教学中，也体现在了众多学科中。这是因为在传统的教学理念中优秀教师的教学能力大于学生的学习能力，这也体现在日常学校教学中。比如学生以及家长都想要得到好的老师的教导，优秀的学校一定是由优秀的教师组成的。这种观念本身是没有错误的，但是在以往的教学过程中过度提倡教师的作用，从而忽略了学生自身能力的挖掘，这也造成了许多学生对教师的依赖性非常高，自身的主动性和创新性都非常低。面对高中物理实验教学中存在的这些困境，教师也在积极的采取策略进行解决。
二、教师该如何应对高中物理实验教学的困境
2.1转变自身教学观念提高教学能力
教师要想更好的解决高中物理实验教学中存在的这些问题，首先要做的就是应该积极转变自身的教学观念。教师应该意识到物理实验教学与理论教学是同等重要的，并且应该学会将理论教学与实践教学进行充分的结合，使学生能够得到更好的物理教学。同时也应该积极的提高自己的教学能力，创新新的教学方法进行实验教学，而不再像以前一样一味地采用传统的讲授法。这样一来，整个课堂的教学氛围都会发生极大的改变，从而已经能够更好的激发学生学习的兴趣。
2.2理论教学与实验教学的结合
物理实验教学的进行一定是基于实验教学进行的基础之上，对于高中阶段的学生来说，物理实验是具有一定的难度的，他们很少能够不借助外部的力量来完成一个实验。这也体现出了实验教学与理论教学结合的必要性，学生应该充分的学习理论知识，并将理论知识运用到实验学习中，而教师在教学的过程中也应该充分的对实验所用到的理论进行充分的讲解，帮助学生建立理论与实验结合的理念，从而促使学生的实验学习更加有效。
例如：教师在进行探究小车速度随时间变化的问题的教学实验时，应该在实验讲解的过程中，充分的融入前面所学习的理论知识，这一方面是有利于学生通过理论知识对实验有更多的了解，另一方面也是在树立学生理论与实验结合的观念，这能够更好地提高学生学习的效果。
2.3采用以学生为主导的教学方法
教师在以往开展高中物理实验教学时，经常采用的是讲授法。这就意味着整个实验教学是由教师所主导，学生只负责去听老师所讲解的理论，去负责看教师所操作的实验步骤。这明显使得学生不能够充分地参与到教学过程中，从而也就能够很难激发学生学习的主动性和积极性。而现如今教师为了能够更好的进行实验教学，就应该采用以学生为主导的教学方法。比如在实验的过程中，应该让学生充分的进行实验，同时也可以采用小组讨论法，情景创设法等等，来让学生成为课堂的主体，这样能够更好的激发学生课堂的主动性，积极性。
例如：教师在进行验证机械能守恒定律这一节的教学时一定会进行相关的实验教学，而教师在进行这些实验教学时不能再像以往一样只是一味地讲解实验过程中的知识，忽略了与学生的互动，忽略了学生主动性的激发。教师可以采用小组讨论法等让学生讨论实验过程，实验结果等等，从而有利于学生更好的进行学习。
结束语
虽然近些年来在不断的进行教学改革，甚至许多地方也开始采用新的高考模式，但是这依然不能够撼动物理在高中各个学科中的地位。教师也为了能够更好的提高物理教学的效果，在积极的转变自身的教学理念，采用各种新的教学方法，让学生在学习的过程中收获更多的物理知识。对于实验教学，学校应该鼓励教师和学生积极进行创新，这样才有利于物理教学的长久发展。
参考文献
[1]沈峰. 提高高中学生物理學习兴趣[J]. 清风，2021（14）：76.
[2]丁国栋，杜华. 教学类视频弹幕文本的批判话语分析——以哔哩哔哩网站的某套高中物理教学视频为例[J]. 现代教育技术，2021，31（07）：72-79.