【摘 要】
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计算教学是小学数学教学永恒的主题.针对教师计算教学中存在的共性问题,不妨立足教材,剖析原因,审视出路,重构教学.围绕"方法多样化与优化如何兼顾""教材呈现错例与学生生成
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计算教学是小学数学教学永恒的主题.针对教师计算教学中存在的共性问题,不妨立足教材,剖析原因,审视出路,重构教学.围绕"方法多样化与优化如何兼顾""教材呈现错例与学生生成错例如何取舍""课时内容之间如何有效衔接"等问题,提出了"凸显算理,提升算法""源于学生,呈现典型""正视增长点,串联并轨"的改进策略,以此赋予计算教学新的内涵.
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