【摘 要】
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"登山型"课程强调自主探究与合作,注重经验的积累和路径的选择,在选择中体现意义体验,在表达中检验结论、揭示规律,实现自我反思和自我证明,以促进学生自我意识的成长。历史
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"登山型"课程强调自主探究与合作,注重经验的积累和路径的选择,在选择中体现意义体验,在表达中检验结论、揭示规律,实现自我反思和自我证明,以促进学生自我意识的成长。历史概念因其抽象性和规律性使得课堂探究活动富有价值,以"登山型"课程理念引领历史概念教学,可以建构以"主题—经验—表达"为单元的教学系统。主要包括以下几个方面:厘定核心概念,明确探究方向;探究解决路径,促进知能迁移;强化反思归整,组织诊断反馈。
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