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【摘 要】 课程改革实施以来，不管是教师的教学工作还是班主任工作都迎来了新的挑战。小学是学生发展的中重要且基础的时期，对于他们十分关键，而班主任是管理班级和学生重要的人员，因此也需要结合学生的心理和特点实现创新，为其以后生活和学習打下基础。在本篇文章中，笔者将结合班主任工作管理经验阐述小学班主任如何在新时期做好班级管理工作，促进学生健康成长。
【关键词】 小学 班主任 管理工作 研究策略
众所周知，小学班主任管理工作是一项既艰巨又重要的工作，因此教师们除了做好教学工作以外，也十分注重管理工作的创新。最新一轮课程改革不仅对任课教师提出了新的要求，也提出了很多新颖的教育理念，深深地影响着班主任。鉴于此，小学班主任要在尊重学生的基础上合理地开展班主任工作，进行良好的思想道德教育，促使学生能够迅速融入班级，并且能够在班级氛围中快速成长，为以后生活和学习奠定基础。
一、“三心”对待学生
班主任工作，特别是低年级的班主任工作十分重要，教师们不仅要扮演慈母，还要正确引导学生。爱是教师职业道德的核心，因此作为一名合格的小学班主任，首先要学会应用“三心”对待学生，具体体现在以下几个方面。
（一）爱心
常言道，感人心者，莫先乎请。对于班主任工作而言，爱心是促使学生接纳自己和管理的“源头”，充满爱的班集体是每位学生都喜欢的班集体，也是促进学生责任感提升的重要辅助“工具”。小学班主任进行班级管理工作时首先要做到的就是将一颗爱心奉献出来，毫不吝啬地关爱每一位学生，促使学生们在感受到关爱的基础上愿意主动参与到自己组织的活动中，愿意将整个人和心都投入到班级中。
（二）细心
班级管理，不仅仅是针对班集体的，还要关注到每位学生，而学生之间存在一定的差异性，作为班主任一定不要以偏概全，而是细心，稍加留意学生的一举一动，促使学生们能够感受到教师的关心。此外，只有秉承“细心”，班主任才可以迅速且高效解决班级中发生的一系列事件，可谓是一举多得。例如，在调整座位时，教师不要为了图方便按照大小个的顺序安排座位，而是通过细心观察和料及每位学生的性格，将一些自制力差的学生和认真听讲的学生放到一起，促使他们相互帮助。又如，在组织班级活动中，教师要细心观察学生的一举一动，进而当学生之间出现冲突或者矛盾时能够一针见血地高效解决问题。
（三）耐心
班主任管理工作不是一蹴而就的，是一个长久的工程，因此班主任还需要有良好的耐心。小学生正处于行为养成的基础和关键时期，循规蹈矩的条条框框也难以促进学生一下子就可以规范自我和遵守纪律。小学班主任不要操之过急，要有耐心，根据学生的自觉性和自控力低等特点有耐心地进行教育，并精心设计出学习和行为规范。例如，班主任可以将良好行为习惯、班级守则等张贴在班级中，并安排辅助监察小组按时汇报工作，进而在做好总结的基础上开一场班会，耐心地将规则制定的初衷以及对学生们愿意讲解清楚，为学生更好地践行打下基础。
二、“三勤”做好工作
除了“三心”以外，小学班主任想要做好班主任，还需要做到“三勤”，做好监督和指导工作，促使学生能够不断完善和提升自我，具体包含以下三方面内容。
（一）眼勤
虽然人们都说眼睛是心灵的窗户，但是对于一名班主任而言，眼睛是帮助自己做好观察的关键，也是他们履行班主任义务必备的“设备”。学生们不管是上课时还是在课外玩耍时的一举一动都是班主任的“功课”之一，他们只有做到“眼勤”，才能够将更多的细节尽收眼底，才能够为管理好班集体以及学生思想和行为的转变打下基础。例如，班主任在解决某一学生不爱听课的不良习惯时，除了要观察学生上课时的表情，还要关注他们课下的表现，这样才能够全面了解学生，才能够快速给出相应的解决方案。
（二）手勤
教师们经常将“好脑子不如烂笔头”的道理讲解给学生听，其实这一道理对于学生同样重要。小学班主任在进行班主任管理工作时也要秉承此原则，实现“手勤”，制定好各种工作计划和活动的同时还要及时将学生出现的问题进行整理和归纳。经过整理和归纳后，班主任就能够从中发现共性，进而及时发现学生的变化的原因。
（三）嘴勤
很多人都认为教师的工作是单凭“一张嘴”，认为说话是传授知识的关键所在。其实，说话和沟通也是促进学生高效获取知识以及教师做好管理工作的重要途径。小学班主任不要因为学生“嫌弃”自己唠叨而停止“唠叨”。有效的“唠叨”，不仅能够和学生建立起良好的师生关系，还能够促进学生在交流和沟通中更快明白其中的道理。例如，不管是学生学习进步和还是退步，班主任都要找他们进行及时沟通和交流，促使他们感受到教师关心的同时明确自己学习方向。
三、小结
新时期，小学班主任可以结合新颖的教育理念进行管理创新，做好三心和三勤的同时关注学生的成长细节，同时为学生提供一个更为广阔的平台，促使他们快速发展，为其后续生活夯实基础。
参考文献
[1] 日沙来提·艾洒.浅谈如何做好小学班主任工作[J].赤子（上中旬），2015.
【关键词】 小学 班主任 管理工作 研究策略
众所周知，小学班主任管理工作是一项既艰巨又重要的工作，因此教师们除了做好教学工作以外，也十分注重管理工作的创新。最新一轮课程改革不仅对任课教师提出了新的要求，也提出了很多新颖的教育理念，深深地影响着班主任。鉴于此，小学班主任要在尊重学生的基础上合理地开展班主任工作，进行良好的思想道德教育，促使学生能够迅速融入班级，并且能够在班级氛围中快速成长，为以后生活和学习奠定基础。
一、“三心”对待学生
班主任工作，特别是低年级的班主任工作十分重要，教师们不仅要扮演慈母，还要正确引导学生。爱是教师职业道德的核心，因此作为一名合格的小学班主任，首先要学会应用“三心”对待学生，具体体现在以下几个方面。
（一）爱心
常言道，感人心者，莫先乎请。对于班主任工作而言，爱心是促使学生接纳自己和管理的“源头”，充满爱的班集体是每位学生都喜欢的班集体，也是促进学生责任感提升的重要辅助“工具”。小学班主任进行班级管理工作时首先要做到的就是将一颗爱心奉献出来，毫不吝啬地关爱每一位学生，促使学生们在感受到关爱的基础上愿意主动参与到自己组织的活动中，愿意将整个人和心都投入到班级中。
（二）细心
班级管理，不仅仅是针对班集体的，还要关注到每位学生，而学生之间存在一定的差异性，作为班主任一定不要以偏概全，而是细心，稍加留意学生的一举一动，促使学生们能够感受到教师的关心。此外，只有秉承“细心”，班主任才可以迅速且高效解决班级中发生的一系列事件，可谓是一举多得。例如，在调整座位时，教师不要为了图方便按照大小个的顺序安排座位，而是通过细心观察和料及每位学生的性格，将一些自制力差的学生和认真听讲的学生放到一起，促使他们相互帮助。又如，在组织班级活动中，教师要细心观察学生的一举一动，进而当学生之间出现冲突或者矛盾时能够一针见血地高效解决问题。
（三）耐心
班主任管理工作不是一蹴而就的，是一个长久的工程，因此班主任还需要有良好的耐心。小学生正处于行为养成的基础和关键时期，循规蹈矩的条条框框也难以促进学生一下子就可以规范自我和遵守纪律。小学班主任不要操之过急，要有耐心，根据学生的自觉性和自控力低等特点有耐心地进行教育，并精心设计出学习和行为规范。例如，班主任可以将良好行为习惯、班级守则等张贴在班级中，并安排辅助监察小组按时汇报工作，进而在做好总结的基础上开一场班会，耐心地将规则制定的初衷以及对学生们愿意讲解清楚，为学生更好地践行打下基础。
二、“三勤”做好工作
除了“三心”以外，小学班主任想要做好班主任，还需要做到“三勤”，做好监督和指导工作，促使学生能够不断完善和提升自我，具体包含以下三方面内容。
（一）眼勤
虽然人们都说眼睛是心灵的窗户，但是对于一名班主任而言，眼睛是帮助自己做好观察的关键，也是他们履行班主任义务必备的“设备”。学生们不管是上课时还是在课外玩耍时的一举一动都是班主任的“功课”之一，他们只有做到“眼勤”，才能够将更多的细节尽收眼底，才能够为管理好班集体以及学生思想和行为的转变打下基础。例如，班主任在解决某一学生不爱听课的不良习惯时，除了要观察学生上课时的表情，还要关注他们课下的表现，这样才能够全面了解学生，才能够快速给出相应的解决方案。
（二）手勤
教师们经常将“好脑子不如烂笔头”的道理讲解给学生听，其实这一道理对于学生同样重要。小学班主任在进行班主任管理工作时也要秉承此原则，实现“手勤”，制定好各种工作计划和活动的同时还要及时将学生出现的问题进行整理和归纳。经过整理和归纳后，班主任就能够从中发现共性，进而及时发现学生的变化的原因。
（三）嘴勤
很多人都认为教师的工作是单凭“一张嘴”，认为说话是传授知识的关键所在。其实，说话和沟通也是促进学生高效获取知识以及教师做好管理工作的重要途径。小学班主任不要因为学生“嫌弃”自己唠叨而停止“唠叨”。有效的“唠叨”，不仅能够和学生建立起良好的师生关系，还能够促进学生在交流和沟通中更快明白其中的道理。例如，不管是学生学习进步和还是退步，班主任都要找他们进行及时沟通和交流，促使他们感受到教师关心的同时明确自己学习方向。
三、小结
新时期，小学班主任可以结合新颖的教育理念进行管理创新，做好三心和三勤的同时关注学生的成长细节，同时为学生提供一个更为广阔的平台，促使他们快速发展，为其后续生活夯实基础。
参考文献
[1] 日沙来提·艾洒.浅谈如何做好小学班主任工作[J].赤子（上中旬），2015.