【摘 要】
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<正>一、问题的提出课堂教学既是课程改革的起点,也是课程改革的落脚点。近年来,不少专家学者和一线教师对于如何提高课堂教学有效性给予了充分的关注,并进行了许多具有实际
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<正>一、问题的提出课堂教学既是课程改革的起点,也是课程改革的落脚点。近年来,不少专家学者和一线教师对于如何提高课堂教学有效性给予了充分的关注,并进行了许多具有实际意义的探讨。提高课堂教学的有效性,具体是通过提高课堂教学活动具体环节的有效性来实现的,包括课前备课、实际授课、作业批阅、教学反思等诸环节。影响地理课堂教学有效性的因素复杂多样。一般而言,影响课堂教学的因素包括:学生的学习基础、学习习惯、心理状态,教师的专业基础、
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