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本文针对目前大学教学中对教学效果归因不明，和由此而产生的教学评估的模糊性、失效性，依据有效教学原理，即教学效果取决于教学有效知识量的基本观，探讨大学教学有效知识量的测试和有效教学评估的指标体系
大学有效教学评估研究
【摘 要】
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本文针对目前大学教学中对教学效果归因不明，和由此而产生的教学评估的模糊性、失效性，依据有效教学原理，即教学效果取决于教学有效知识量的基本观，探讨大学教学有效知识量的测试
【机 构】
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湖北大学教管系
【出 处】
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湖北大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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1998年02期
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