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陈红梅(内蒙古通辽市科尔沁区教育局教研室内蒙古通辽028000)
摘要:人的心理素质是人的最重要素质,心理素质与思想品德素质、科学文化素质、身体素质密切相关。心理素质的健康与否,可以带动或制约其它素质的发展,因此,培养优良的心理素质是素质教育的关键性任务。
关键词:心理;素质;关系;培育;途径
所谓的学生心理素质是指学生在先天生理的基础上,经过与客观外界互动而发展起来的比较稳定的心理特征,主要表现在情绪是否稳定,意志是否坚强,反应是否适度,个性是否健全等诸方面,反映了学生心理健康的程度,对全面提升学生的综合素质有着重要的作用,本文仅对此谈两点粗浅的认识:
一、心理素质对其它素质的影响
1、心理素质对思想品德素质的影响。思想品德是“个人依据一定的道德规范在行动时所表现出来的某些稳固的心理特征,它包含有一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等四个成分,既有相对的独立性,又有相互联系的,组成了品德结构的心理特征的子系统”。这四个子系统就是反映人的心理是否健康的四个方面。我国心理学工作者在2000年曾对120位犯罪女性的心理素质进行了调查研究,发现她们的心理都不健康。表现为人生观和理想是腐朽的,性格和情绪是乖张的,兴趣爱好是庸俗的,意志和行为是脆弱等,从反面说明心理素质对思想品德素质的影响力是很大的。
2、心理素质与科学文化素养的影响。经研究表明:(1)健康的情绪、情感有益于感知、识记、思维、想象等活动,可以提高学习与运用知识的效率与能力。反之,则减缓或削弱学生感知活动与能力的发展,增加学生学习与掌握知识的困难。(2)意志在学习与运用知识中的作用是很大的。一种情况是,智力水平差不多,谁有坚韧不拔的意志力,谁就能成为优秀者。另一种情况是,智力虽然较低但通过意志力可弥补这方面的不足,赶上甚至超过智力较高者的学业成就。(3)良好的性格特征,如自尊、自强、乐观、进取等能促进学生学习与运用科学文化知识和获得优异的学业成绩。反之,则阻碍学习活动的正常进行。可见,学生的心理素质对科学文化素养的提高有着直接而又紧密的影响。
3、心理素质对身体素质的影响。心身医学研究表明心理素质与身体素质的关系是非常紧密的。很多疾病,如气喘、高血压、皮肤过敏、胃溃疡等疾病都与心理因素有关。积极的情绪有益于身体健康,消极的情绪有损于身体健康,心理素质不但对人的身体健康有直接影响,而且,对身体潜能的发挥也有很大影响。这一点可从体育竞赛中看出来。在旗鼓相当的情况下,甚至于存在一定差距的情况下,谁心理素质好,谁的体能就能得到更大的发挥,并取得最后的胜利。因此,心理训练已成为体育运动训练的重要内容之一。
二、优良心理素质对学生成长的作用
从心理素质与思想品德素质、科学文化素质以及身体素质的关系中,我们可以看出:心理素质不但与诸素质有着非常紧密的关系,而且,对这些素质的提高起到巨大作用。
1、心理素质的优化能促进生理素质的提高。人的生理素质是先天的、遗传的,但这先天的、遗传的生理素质蕴藏着丰富和巨大的潜能,只有通过教育才能开发出来。潜能的开发和发挥是通过心理素质的提高来实现的。从前面谈到的心理素质与身体素质的关系中就可以得到证明。尤其是大脑潜能的开发,更是如此。随着脑科学的发展,人们对脑机能的认识与了解也越来越深入,但大脑潜能的开发和机能的发挥有赖于人的心理素质的提高。
2、心理素质优化能促进文化素质提升。提高学生的文化素养必须在提高学生心理素质的基础上进行,如同道德教育、科学教育等都是在提高心理素质的基础上实现的那样,提高学生的社会文化素质也必须提高学生的心理素质。由此可见,与生俱来的人的自然遗传素质必须借助于心理过程这一中介,才能不断吸收物质文明与精神文明成果,逐渐实现个体社会化,形成现代人的素质。
三、学校培育学生优良心理素质的途径
学校开展心理健康教育的实践证明,提高学生心理素质的方法与途径是多方面的,主要应抓好以下几条渠道:
1、要在学科教学中做到教书育心。课堂教学对学生的影响不仅仅表现在传授知识、发展能力和开发智力上,而且还表现在良好的学习心理品质,即兴趣、动机、态度、意志等的培养以及社会心理品质,即情感、交往、处事等品质的培养和熏陶上。教书育心中的育心指的就是在课堂教学过程中重视学习心理品质和社会心理品质的培养与熏陶。各学科课堂教学活动对学生的影响有显在的,有潜在的。显在的,如学习成绩、学习兴趣很容易看出来,而潜在的,如学生人格、情感等是潜藏着的。后者对学生的影响是深远的。
2、要营造良好的校园心理环境。环境育人是思想道德教育的成功经验,它也适用于心育。校园文化的心理环境或氛围包含两层意思,一是指静态文化心理环境,如校容、校貌及各种设施设备等对学生心理会有一定的影响;另一是动态文化心理环境,如班风、校风等对学生将产生更大影响。良好校园文化心理环境的营造要动静结合,形成一种整体氛围,创造一种和谐、奋进的群体心理氛围,使学生处于积极的影响之中,心理素质得到提高。
3、要开设心理辅导教育课。心理辅导教育课是提高学生心理素质的重要途径之一。通过心理辅导或指导活动课,在教师引导下,让学生通过讨论、表演、演说、游戏、访问、填表及观看影视节目等活动形式,了解自己的心理状态,从而达到提高心理素质的目的。
4、要建立心理咨询室与心理咨询箱。其目的是加强辅导,帮助学生解决一些心理问题,促进他们健康茁壮地成长。
总之,培养学生的优良心理素质是学校教育的重要任务,对此我们必须高度重视,并要在理论上深入研究,在实践上深入探索,以取得更丰硕的育人成果。
摘要:人的心理素质是人的最重要素质,心理素质与思想品德素质、科学文化素质、身体素质密切相关。心理素质的健康与否,可以带动或制约其它素质的发展,因此,培养优良的心理素质是素质教育的关键性任务。
关键词:心理;素质;关系;培育;途径
所谓的学生心理素质是指学生在先天生理的基础上,经过与客观外界互动而发展起来的比较稳定的心理特征,主要表现在情绪是否稳定,意志是否坚强,反应是否适度,个性是否健全等诸方面,反映了学生心理健康的程度,对全面提升学生的综合素质有着重要的作用,本文仅对此谈两点粗浅的认识:
一、心理素质对其它素质的影响
1、心理素质对思想品德素质的影响。思想品德是“个人依据一定的道德规范在行动时所表现出来的某些稳固的心理特征,它包含有一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等四个成分,既有相对的独立性,又有相互联系的,组成了品德结构的心理特征的子系统”。这四个子系统就是反映人的心理是否健康的四个方面。我国心理学工作者在2000年曾对120位犯罪女性的心理素质进行了调查研究,发现她们的心理都不健康。表现为人生观和理想是腐朽的,性格和情绪是乖张的,兴趣爱好是庸俗的,意志和行为是脆弱等,从反面说明心理素质对思想品德素质的影响力是很大的。
2、心理素质与科学文化素养的影响。经研究表明:(1)健康的情绪、情感有益于感知、识记、思维、想象等活动,可以提高学习与运用知识的效率与能力。反之,则减缓或削弱学生感知活动与能力的发展,增加学生学习与掌握知识的困难。(2)意志在学习与运用知识中的作用是很大的。一种情况是,智力水平差不多,谁有坚韧不拔的意志力,谁就能成为优秀者。另一种情况是,智力虽然较低但通过意志力可弥补这方面的不足,赶上甚至超过智力较高者的学业成就。(3)良好的性格特征,如自尊、自强、乐观、进取等能促进学生学习与运用科学文化知识和获得优异的学业成绩。反之,则阻碍学习活动的正常进行。可见,学生的心理素质对科学文化素养的提高有着直接而又紧密的影响。
3、心理素质对身体素质的影响。心身医学研究表明心理素质与身体素质的关系是非常紧密的。很多疾病,如气喘、高血压、皮肤过敏、胃溃疡等疾病都与心理因素有关。积极的情绪有益于身体健康,消极的情绪有损于身体健康,心理素质不但对人的身体健康有直接影响,而且,对身体潜能的发挥也有很大影响。这一点可从体育竞赛中看出来。在旗鼓相当的情况下,甚至于存在一定差距的情况下,谁心理素质好,谁的体能就能得到更大的发挥,并取得最后的胜利。因此,心理训练已成为体育运动训练的重要内容之一。
二、优良心理素质对学生成长的作用
从心理素质与思想品德素质、科学文化素质以及身体素质的关系中,我们可以看出:心理素质不但与诸素质有着非常紧密的关系,而且,对这些素质的提高起到巨大作用。
1、心理素质的优化能促进生理素质的提高。人的生理素质是先天的、遗传的,但这先天的、遗传的生理素质蕴藏着丰富和巨大的潜能,只有通过教育才能开发出来。潜能的开发和发挥是通过心理素质的提高来实现的。从前面谈到的心理素质与身体素质的关系中就可以得到证明。尤其是大脑潜能的开发,更是如此。随着脑科学的发展,人们对脑机能的认识与了解也越来越深入,但大脑潜能的开发和机能的发挥有赖于人的心理素质的提高。
2、心理素质优化能促进文化素质提升。提高学生的文化素养必须在提高学生心理素质的基础上进行,如同道德教育、科学教育等都是在提高心理素质的基础上实现的那样,提高学生的社会文化素质也必须提高学生的心理素质。由此可见,与生俱来的人的自然遗传素质必须借助于心理过程这一中介,才能不断吸收物质文明与精神文明成果,逐渐实现个体社会化,形成现代人的素质。
三、学校培育学生优良心理素质的途径
学校开展心理健康教育的实践证明,提高学生心理素质的方法与途径是多方面的,主要应抓好以下几条渠道:
1、要在学科教学中做到教书育心。课堂教学对学生的影响不仅仅表现在传授知识、发展能力和开发智力上,而且还表现在良好的学习心理品质,即兴趣、动机、态度、意志等的培养以及社会心理品质,即情感、交往、处事等品质的培养和熏陶上。教书育心中的育心指的就是在课堂教学过程中重视学习心理品质和社会心理品质的培养与熏陶。各学科课堂教学活动对学生的影响有显在的,有潜在的。显在的,如学习成绩、学习兴趣很容易看出来,而潜在的,如学生人格、情感等是潜藏着的。后者对学生的影响是深远的。
2、要营造良好的校园心理环境。环境育人是思想道德教育的成功经验,它也适用于心育。校园文化的心理环境或氛围包含两层意思,一是指静态文化心理环境,如校容、校貌及各种设施设备等对学生心理会有一定的影响;另一是动态文化心理环境,如班风、校风等对学生将产生更大影响。良好校园文化心理环境的营造要动静结合,形成一种整体氛围,创造一种和谐、奋进的群体心理氛围,使学生处于积极的影响之中,心理素质得到提高。
3、要开设心理辅导教育课。心理辅导教育课是提高学生心理素质的重要途径之一。通过心理辅导或指导活动课,在教师引导下,让学生通过讨论、表演、演说、游戏、访问、填表及观看影视节目等活动形式,了解自己的心理状态,从而达到提高心理素质的目的。
4、要建立心理咨询室与心理咨询箱。其目的是加强辅导,帮助学生解决一些心理问题,促进他们健康茁壮地成长。
总之,培养学生的优良心理素质是学校教育的重要任务,对此我们必须高度重视,并要在理论上深入研究,在实践上深入探索,以取得更丰硕的育人成果。