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摘 要：随着现代教育的发展，“应试教育”的弊端已为社会所认识，加强素质教育已成为教育领域的共识。本文以素质教育的内涵为基点，从教育的角度，对实施素质教育的基本要求、基本内容以及素质教育对体育教师的要求等进行了阐述。
关键词：素质教育；终身体育；体育教学
一、素质教育的内涵
素质教育是指人的生理、心理的基本属性和通过人的社会实践积累的相对稳定的基本素质。素质教育是科学的指导思想，一种教育观念。素质教育的根本目的是“育人”，这个社会的人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质，科学文化素质，身体素质和心理素质。素质教育是提高受教育者素质和培养世纪人才需要，是现代社会每个个体所必须接受的基础教育。
二、体育教学中实施素质教育的基本要求
（一）确立学生的主体地位。
素质教育是关注性发展的教育，体育教育的开放性与活动性为发展和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织教法上把学生放在主体地位，学生的主体地位主要体现在教学内容的可能性，组织教法的开放性、自主性和创造性上，把学生作为认识的主体，发展的主体。
（二）促进学生的全面发展。
促进人的全面发展是时代对教育提出的根本要求，教育教学应围绕学生的生理、心理的协调发展进行，全面发展学生的身体素质、思想素质、塑造个性品格，掌握体育基本知识、基本技术和基本技能，培养出全面发展的对社会有用的人才。
三、体育教学中实施素质教育的基本内容
（一）在体育教学中进行思想品德教育。
在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛的时候，利用对规则的学习、理解，培养她们遵纪守法的意识和辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点，培养学生勇敢顽强的精神。中长跑可以培养学生坚忍不拔的毅力；接力跑和球类等集体项目可培养学生团结合作、勇敢拼搏的集体主义精神；健美操和体育舞蹈可以陶冶学生的情操。
（二）培养学生的人际交往能力。
人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合。在体育教学中，首先要协调好老师与学生的相互关系，既要养成学生服从命令的习惯，更要激发学生的主观能动性，培养学生积极、主动参与意识。教学过程中还存在学生个体之间、个人与集体之间的关系，应着重培养学生妥善处理好与其他人和集体的关系，增强合作意识。
（三）培养学生的积极竞争意识。
随着知识经济时代的到来，培养学生的竞争意识，正是为步入社会做好心理准备。体育中的各种竞赛，是在公平竞争的条件下进行的，教师通过比赛和游戏教学，充分调动进取意识，超越自我。
在体育比赛中，胜利与失败并存，对学生胜负观教育尤为重要。胜不骄、败不馁，在胜利中找不足，继续前进；在失败中找到教训，以顽强的毅力去争取胜利，使学生正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，做生活的强者。
（四）培养学生的创造性。
创造是社会发展的动力，在体育教学过程中，我们要改变教学方法，应多提问，积极启发学生思考，鼓励学生灵活运用技术，要让学生在体育活动中发现问题、分析问题和解决问题。
（五）使学生学会正确地认识自己。
在体育教学中，由于人体能力存在差异，主客观条件的影响等，往往有一些同学不能跟上教学的节奏，从而产生心理上的负担。作为教师应及时细致地发现问题，树立学生的自信心，要善于发现差生的某些细微的长处，有意识的让其展示特长，树立信心，使学生正确认识自己。
（六）全面发展身体素质。
人的基本身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等方面，在体育教学中，要充分利用各种教材，运用多种教学手段，全面的发展这些基本素质，而不能单纯地或过分注重发展一种素质。
（七）加强体育文化素养。
在体育教学中，除了进行体育基础知识教学外，应加强体育保健、自我评价、医务监督以及生理学、心理学、社会学、美学等相关自然科学与社会学理论的熏陶，使学生加深对体育的认识和理解，得到文化品位的提高，从而更好的促进体育运动的开展。
（八）培养终身体育能力。
随着全民健身运动的开展，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍来，如何科学的进行自我锻炼，就成为当前人们的迫切需要。体育教学应充分适应当前形势，要把青少年课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要课题来开展，只有在学校期间打下自我锻炼的基础，形成终身体育观念，我们的全民健身运动才能健康稳定的发展。
四、实施素质对体育教师的要求
（一）科学的政治教育理论基础。
首先要掌握哲学的科学理论，了解教育的各项法规，有明确的工作目标。其次，要全面掌握教学理论，运用先进的教学理论开展体育教学，深化体育教学改革，全面提高教学质量。
（二）高尚的职业道德。
有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表，能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。
（三）广博的业务知识。
从理论到实践能全面掌握体育教学的各种专业知识和技能技术，具有较强研究能力，不断地学习和探索，努力掌握一切最新的体育教学理论知识、技术和技能。
（四）多元化的文化素质。
体育是一门综合性的学科，它与众多学科交叉关联。作为一名体育教师除掌握体育本身的基础知识外，还需要加强文学、艺术、历史等方面的知识修养，以便在教学中能做到语言丰富，讲解生动形象，富有幽默感和号召力，从而不断提高体育教学效果。
参考文献
[1] 创造性的培养与体育教学[J].体育函授通讯.
[2] 学校体育改革的理性思考[J].体育学刊.
关键词：素质教育；终身体育；体育教学
一、素质教育的内涵
素质教育是指人的生理、心理的基本属性和通过人的社会实践积累的相对稳定的基本素质。素质教育是科学的指导思想，一种教育观念。素质教育的根本目的是“育人”，这个社会的人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质，科学文化素质，身体素质和心理素质。素质教育是提高受教育者素质和培养世纪人才需要，是现代社会每个个体所必须接受的基础教育。
二、体育教学中实施素质教育的基本要求
（一）确立学生的主体地位。
素质教育是关注性发展的教育，体育教育的开放性与活动性为发展和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织教法上把学生放在主体地位，学生的主体地位主要体现在教学内容的可能性，组织教法的开放性、自主性和创造性上，把学生作为认识的主体，发展的主体。
（二）促进学生的全面发展。
促进人的全面发展是时代对教育提出的根本要求，教育教学应围绕学生的生理、心理的协调发展进行，全面发展学生的身体素质、思想素质、塑造个性品格，掌握体育基本知识、基本技术和基本技能，培养出全面发展的对社会有用的人才。
三、体育教学中实施素质教育的基本内容
（一）在体育教学中进行思想品德教育。
在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛的时候，利用对规则的学习、理解，培养她们遵纪守法的意识和辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点，培养学生勇敢顽强的精神。中长跑可以培养学生坚忍不拔的毅力；接力跑和球类等集体项目可培养学生团结合作、勇敢拼搏的集体主义精神；健美操和体育舞蹈可以陶冶学生的情操。
（二）培养学生的人际交往能力。
人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合。在体育教学中，首先要协调好老师与学生的相互关系，既要养成学生服从命令的习惯，更要激发学生的主观能动性，培养学生积极、主动参与意识。教学过程中还存在学生个体之间、个人与集体之间的关系，应着重培养学生妥善处理好与其他人和集体的关系，增强合作意识。
（三）培养学生的积极竞争意识。
随着知识经济时代的到来，培养学生的竞争意识，正是为步入社会做好心理准备。体育中的各种竞赛，是在公平竞争的条件下进行的，教师通过比赛和游戏教学，充分调动进取意识，超越自我。
在体育比赛中，胜利与失败并存，对学生胜负观教育尤为重要。胜不骄、败不馁，在胜利中找不足，继续前进；在失败中找到教训，以顽强的毅力去争取胜利，使学生正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，做生活的强者。
（四）培养学生的创造性。
创造是社会发展的动力，在体育教学过程中，我们要改变教学方法，应多提问，积极启发学生思考，鼓励学生灵活运用技术，要让学生在体育活动中发现问题、分析问题和解决问题。
（五）使学生学会正确地认识自己。
在体育教学中，由于人体能力存在差异，主客观条件的影响等，往往有一些同学不能跟上教学的节奏，从而产生心理上的负担。作为教师应及时细致地发现问题，树立学生的自信心，要善于发现差生的某些细微的长处，有意识的让其展示特长，树立信心，使学生正确认识自己。
（六）全面发展身体素质。
人的基本身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等方面，在体育教学中，要充分利用各种教材，运用多种教学手段，全面的发展这些基本素质，而不能单纯地或过分注重发展一种素质。
（七）加强体育文化素养。
在体育教学中，除了进行体育基础知识教学外，应加强体育保健、自我评价、医务监督以及生理学、心理学、社会学、美学等相关自然科学与社会学理论的熏陶，使学生加深对体育的认识和理解，得到文化品位的提高，从而更好的促进体育运动的开展。
（八）培养终身体育能力。
随着全民健身运动的开展，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍来，如何科学的进行自我锻炼，就成为当前人们的迫切需要。体育教学应充分适应当前形势，要把青少年课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要课题来开展，只有在学校期间打下自我锻炼的基础，形成终身体育观念，我们的全民健身运动才能健康稳定的发展。
四、实施素质对体育教师的要求
（一）科学的政治教育理论基础。
首先要掌握哲学的科学理论，了解教育的各项法规，有明确的工作目标。其次，要全面掌握教学理论，运用先进的教学理论开展体育教学，深化体育教学改革，全面提高教学质量。
（二）高尚的职业道德。
有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表，能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。
（三）广博的业务知识。
从理论到实践能全面掌握体育教学的各种专业知识和技能技术，具有较强研究能力，不断地学习和探索，努力掌握一切最新的体育教学理论知识、技术和技能。
（四）多元化的文化素质。
体育是一门综合性的学科，它与众多学科交叉关联。作为一名体育教师除掌握体育本身的基础知识外，还需要加强文学、艺术、历史等方面的知识修养，以便在教学中能做到语言丰富，讲解生动形象，富有幽默感和号召力，从而不断提高体育教学效果。
参考文献
[1] 创造性的培养与体育教学[J].体育函授通讯.
[2] 学校体育改革的理性思考[J].体育学刊.