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一、案例介绍
1.教材分析：足球是小学《体育与健身》基础内容II的教材，脚内侧变向运球是脚内侧运球的基本的技术之一。通过本课时学习可以进一步提高学生的反应灵敏和身体协调能力，形成良好的脚内侧踢球的技术，培养基本的足球决策意识，勇敢果断的意志品质和规则意识，合作意识。本课也是按照《指南》中基本内容二年级第一学期第11课次的内容，是在学生学习脚内侧绕圈基础上的继续学习。
2.学情分析：本课授课对象是二（2）班36名学生，18男，18女。该班学生整体上身体素质比其他班级好，学习表现欲较强，有着较强进取心。同时经历过一年级两个学期的《指南》足球基本内容的学习。通过本课时学习，期待学生对脚内侧变向运球的技术在实战中灵活运用。
二、教学重点，难点
1.重点：支撑脚的位置
2.难点：触球力量的控制
三、学习目标
1.学习脚内侧变向运球基本技术动作，使80%的学生正确掌握脚内侧变向运球的技术动作要领，培养基本球感和简单比赛决策意识。
2.提高学生下肢力量，发展灵敏，协调等基本素质
3.遵守游戏规则，在体验足球活动乐趣中树立规则意识，合作意识。
四、教学流程
1.游戏热身，学有所乐
2.游戏探索，学有所悟
主题：脚内侧变向运球
在大家都知道在观察抬头的视野下，身体变向是我们挑战游戏成功的关键。于是开始导出我们如何控制自己的身体去变向。教师展示，学生尝试，一起共同节奏练习，把身体变向的动作要领：降低重心，屈膝平衡。加以反复练习，也为脚内侧变向运球做好准备。首先在大家在无球状态下能够控制自己身体变向，于是让学生开始探索运球方式去挑战穿越小树林，学生在游戏中，会不断碰到运球时身体朝向和“小门”（标志摆放成的小树林）呈现一定的平行结构时，就出现必须改变球的方向才能穿越树林的场景，学生也自然而然会试着用脚内侧或者外侧去触球改变方向，达到得分目的。刚开始的尝试练习中，学生都会出现在控球移动中触球部位不精准（错误）和触球的轻重难以控制，导致不能很顺利穿越树林。这也是本科的教学重点和难点。首先解决触球的正确性，利用准备好标志贴让学生找到脚内侧正确部位贴上（左右脚），学生的成功率明显提高；在触球部位基本都正确前提下，让学生思考，我触球部位正确了，为什么还会穿不过小树林，或者碰到小树？触球的力量控制这个教学难点也就慢慢开始引导出来。我首先亲自示范正确和失败的动作，让学生带着观察和思考。老师失败演示和功演示，你们看出什么问题了吗？“失败是因为老师脚内侧改变方向时触球太重，控制不好球，成功了是因为触球力量控制很好，始终没有让球离开自己身体。”大家你一句我一言。我顺水推舟：“大家想知道老师成功的秘密吗？”于是示范动作，如何脚内侧控制好球的力量，让我们和球做好朋友。通过一靠——控球脚靠近球不急于触球；二跨——球在滚动中支撑脚提早跨到球的前面；三变向——控球脚等到球滚到支撑脚脚尖时，用脚内侧轻轻触球。简单说一靠二跨三变，让学生清晰知道脚内侧运球的秘密，在接下来巩固练习中，教师巡视指导，不断提问，你和球没有成为好朋友，是那个环节做的不好？“没靠好？没提早跨？触球变向来得及吗”在师生互动中让学生逐渐攻克本节课的难点。最后用脚内侧运球方法来完成穿越小树林游戏接力赛，把课堂气氛推到高潮，学生能够看到自己所学本领可以为小组赢得荣誉，各个争先恐后，更重要的是开始懂得如何准确的用脚内侧控制球变向达到游戏比赛的目的，也达到预期的教学效果。
3.游戏比赛，学有所成
综合活动：1对1对抗比赛
这个年龄段的孩子好奇好动，好斗，最喜欢的就是比赛，在基本部分学了脚内侧运球变向本领后，各个都认为自己时最厉害的。当老师说我们接下来运用今天所学本领开始：1对1对抗射门比赛啦！学生们各个争当排头兵。我在简短演示中讲清规则和方法，让所有人都能公平公正参与到比赛中，大胆的去发挥自己在对抗中的才能。由于1对1对抗是学生综合能力的体现，是两个有思维能力的人在对抗，比起前面挑战穿越小树林，更加斗智斗勇，真正体现本领的机会拉了。当自己面对对手一次又一次过不掉，拜托不掉的时候，对今天所学到脚内侧变向怎么过不掉对手怀疑时？新的教学点也就可以见缝插针了：过人时机，距离，变向后的速度，包括假动作。让学生们觉得原来足球是这么神奇，想要学会脚内侧变向过人，还需要比赛的实战的磨练和反复练习。只有能够运用所学本领一次次挑战成功了才会让他们更加自信，更快乐。同时激发他们继续学习学好足球本领的动力和内驱力。
4.放松调整，学有所思
随着课堂时间推移，分组1对1对抗射门比赛在意犹未尽中随着一声长哨比赛结束。课堂教学开始让进入最后环节放松整理階段，通过轻松音乐调整呼吸，深吸-屏气—放松，让一颗颗好动的心随着音乐的节奏呼吸调整使心率慢慢恢复。最后简单提问总结：学了什么本领？（脚内侧变向运球）那个环节最开心？（比赛）你的本领发挥出来了吗？继续加油！希望下一次你们的表现更加精彩！
5.点评与分析
作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。让学生能够真正去感受“亲其师，信其道”所带来的快乐感受！
1.教材分析：足球是小学《体育与健身》基础内容II的教材，脚内侧变向运球是脚内侧运球的基本的技术之一。通过本课时学习可以进一步提高学生的反应灵敏和身体协调能力，形成良好的脚内侧踢球的技术，培养基本的足球决策意识，勇敢果断的意志品质和规则意识，合作意识。本课也是按照《指南》中基本内容二年级第一学期第11课次的内容，是在学生学习脚内侧绕圈基础上的继续学习。
2.学情分析：本课授课对象是二（2）班36名学生，18男，18女。该班学生整体上身体素质比其他班级好，学习表现欲较强，有着较强进取心。同时经历过一年级两个学期的《指南》足球基本内容的学习。通过本课时学习，期待学生对脚内侧变向运球的技术在实战中灵活运用。
二、教学重点，难点
1.重点：支撑脚的位置
2.难点：触球力量的控制
三、学习目标
1.学习脚内侧变向运球基本技术动作，使80%的学生正确掌握脚内侧变向运球的技术动作要领，培养基本球感和简单比赛决策意识。
2.提高学生下肢力量，发展灵敏，协调等基本素质
3.遵守游戏规则，在体验足球活动乐趣中树立规则意识，合作意识。
四、教学流程
1.游戏热身，学有所乐
2.游戏探索，学有所悟
主题：脚内侧变向运球
在大家都知道在观察抬头的视野下，身体变向是我们挑战游戏成功的关键。于是开始导出我们如何控制自己的身体去变向。教师展示，学生尝试，一起共同节奏练习，把身体变向的动作要领：降低重心，屈膝平衡。加以反复练习，也为脚内侧变向运球做好准备。首先在大家在无球状态下能够控制自己身体变向，于是让学生开始探索运球方式去挑战穿越小树林，学生在游戏中，会不断碰到运球时身体朝向和“小门”（标志摆放成的小树林）呈现一定的平行结构时，就出现必须改变球的方向才能穿越树林的场景，学生也自然而然会试着用脚内侧或者外侧去触球改变方向，达到得分目的。刚开始的尝试练习中，学生都会出现在控球移动中触球部位不精准（错误）和触球的轻重难以控制，导致不能很顺利穿越树林。这也是本科的教学重点和难点。首先解决触球的正确性，利用准备好标志贴让学生找到脚内侧正确部位贴上（左右脚），学生的成功率明显提高；在触球部位基本都正确前提下，让学生思考，我触球部位正确了，为什么还会穿不过小树林，或者碰到小树？触球的力量控制这个教学难点也就慢慢开始引导出来。我首先亲自示范正确和失败的动作，让学生带着观察和思考。老师失败演示和功演示，你们看出什么问题了吗？“失败是因为老师脚内侧改变方向时触球太重，控制不好球，成功了是因为触球力量控制很好，始终没有让球离开自己身体。”大家你一句我一言。我顺水推舟：“大家想知道老师成功的秘密吗？”于是示范动作，如何脚内侧控制好球的力量，让我们和球做好朋友。通过一靠——控球脚靠近球不急于触球；二跨——球在滚动中支撑脚提早跨到球的前面；三变向——控球脚等到球滚到支撑脚脚尖时，用脚内侧轻轻触球。简单说一靠二跨三变，让学生清晰知道脚内侧运球的秘密，在接下来巩固练习中，教师巡视指导，不断提问，你和球没有成为好朋友，是那个环节做的不好？“没靠好？没提早跨？触球变向来得及吗”在师生互动中让学生逐渐攻克本节课的难点。最后用脚内侧运球方法来完成穿越小树林游戏接力赛，把课堂气氛推到高潮，学生能够看到自己所学本领可以为小组赢得荣誉，各个争先恐后，更重要的是开始懂得如何准确的用脚内侧控制球变向达到游戏比赛的目的，也达到预期的教学效果。
3.游戏比赛，学有所成
综合活动：1对1对抗比赛
这个年龄段的孩子好奇好动，好斗，最喜欢的就是比赛，在基本部分学了脚内侧运球变向本领后，各个都认为自己时最厉害的。当老师说我们接下来运用今天所学本领开始：1对1对抗射门比赛啦！学生们各个争当排头兵。我在简短演示中讲清规则和方法，让所有人都能公平公正参与到比赛中，大胆的去发挥自己在对抗中的才能。由于1对1对抗是学生综合能力的体现，是两个有思维能力的人在对抗，比起前面挑战穿越小树林，更加斗智斗勇，真正体现本领的机会拉了。当自己面对对手一次又一次过不掉，拜托不掉的时候，对今天所学到脚内侧变向怎么过不掉对手怀疑时？新的教学点也就可以见缝插针了：过人时机，距离，变向后的速度，包括假动作。让学生们觉得原来足球是这么神奇，想要学会脚内侧变向过人，还需要比赛的实战的磨练和反复练习。只有能够运用所学本领一次次挑战成功了才会让他们更加自信，更快乐。同时激发他们继续学习学好足球本领的动力和内驱力。
4.放松调整，学有所思
随着课堂时间推移，分组1对1对抗射门比赛在意犹未尽中随着一声长哨比赛结束。课堂教学开始让进入最后环节放松整理階段，通过轻松音乐调整呼吸，深吸-屏气—放松，让一颗颗好动的心随着音乐的节奏呼吸调整使心率慢慢恢复。最后简单提问总结：学了什么本领？（脚内侧变向运球）那个环节最开心？（比赛）你的本领发挥出来了吗？继续加油！希望下一次你们的表现更加精彩！
5.点评与分析
作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。让学生能够真正去感受“亲其师，信其道”所带来的快乐感受！