学校体育是整个教育工程中不可缺少的一个组成部分，它对于贯彻我国培养德、智、体全面发展人才的教育方针和实施落实全民健身计划；对于提高整个中华民族素质有着不可忽视的重要作用。在体育教育教学中如何使师生关系更加融洽，是摆在每位体育工作者面前的不可逃避的问题。需要每位体育教育工作者去研究、探索。
　　近几年来，体育教学的思路、观念在不断冲撞中逐步成长，新的观点不断出现。如快乐体育、终身体育等，有力地推动了学校体育在素质教育改革中的发展，体育教学中更加需要建立良好的师生关系。
　　
　　1 激发兴趣，唤起学生主动参与练习的积极性
　　
　　兴趣是最好的老师，不管哪一门学科，只要学生对它感兴趣，在上课时就可以想方设法调动学生的自主能动性，把“要我练”变为“我要练”，让学生形成独立进取，掌握练习的方法，主动参与的能力。从心理学的角度看：兴趣是人对客观事物的一种积极的认识取向，是一种复杂的个性品质。它推动人去探索新的知识，发展新的能力。学生有了兴趣就会喜欢上体育课，他就听从教师的指挥，学生和教师之间就容易形成良好的师生关系；反之，学生不愿意上体育课，师生关系就可能僵化。
　　
　　2 教材内容合理、新颖，教法多样
　　
　　教学中，合理新颖的教材，多样的教法，能激发和提高学生的练习兴趣，按照教学大纲的要求，每节课安排的内容要克服单调、枯燥的现象，教学的方法要灵活多样。如练习立定跳远，为了避免只有简单乏味的跳，可以模仿各种动物双脚跳的有趣动作，可以每人跳三次，比一比，看谁跳得最远，或连续跳过几个合适的障碍物，又或者在沙地上划上合适的标志，看谁能跳过标志等；又譬如练习广播操是非常枯燥的，为了克服以上困难，在练习时做到以下三点：①主动参与。主动参与是练习的前提，每个学生都是练习的主人，都是小教练，要教授领操一次，让学生全程参与教学活动。②主动参赛。这是一种激励手段，小组与小组之间进行教学比赛，学生主动请缨，热情高涨，练习兴趣浓厚。③主动评价。学生对练习的动作，能自我评价就是学会了练习的方法，也培养了学生学会思考，敢于发表独到见解，能对自己和他人的练习效果进行评分的能力，在每组的比赛中，让学生自由举手选出动作最好的同学，这样学生可以从中发现问题，不断地主动完善和提高。教学方法的灵活多样，教学安排的巧妙构思营造了欢乐愉快的课堂气氛，从而激发了学生主动参与的积极性，达到了“我要练”的良好效果。这样，能激发学生兴趣形成良好的师生关系。
　　
　　3 教学中应尊重、理解学生，多用激励用语
　　
　　学生不是一种机器，而是一个活生生的人，他们也有自尊心，喜欢表扬是学生的一大心理特征，合理适当的表扬，能促进学生练习的积极性，并且能提高学生克服困难的自信心。如在练习中，用一些鼓励的语言：“不用怕再来一次，一定会成功的，你的动作很好，继续努力”等。有些学生在上课时老师看着的时候不敢练，等老师走开后又马上练，他们就是怕练得不好，被老师批评，所以，学生在练习过程中哪怕是有了一点点的进步，也要不失时机地进行表扬，让学生每做完一个动作，都有一种成功的喜悦，这时候，老师不要他练他自己也会很想练。但实际教学中有些教师没有做到尊重学生，认为“我是老师，学生就必须听我的”，有一种盛气凌人的感觉，学生就会对这种教师产生厌恶的情绪，这样的教师就不由自主的把自己推进了不良师生关系的境地。
　　
　　4 合理的运用游戏教材，也能拉近师生关系
　　
　　游戏活动是自主教育的很好体现，学生在练习中，是发自内心的，是积极主动参与每一项活动，丰富多彩、形式多样的游戏使学生斗智斗勇，团结友爱，关心集体。还有活动中的欢乐氛围能调动学生的积极主动性，让学生全身心投入到练习之中，同学们在轻松、愉快中达到了体育锻炼的目的。教师这时参与到游戏中去，和学生在一起游戏，师生关系自然而然融洽起来。
　　总之，体育教学中，良好的师生关系是教师能否上好体育课的关键，每位体育教师都要充分认识，正确对待，在今后教学过程中做到以上几点，会使教育过程中的师生关系有所改变，会使教师教学更加得心应手达到教学目的，很好的完成教学任务。良好的师生关系不是做到以上几点就能完全改变，还需要体育教育工作者们在今后的教育教学过程中不断探索，不断研究。