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摘要：物理是一门以实验为基础的自然科学学科，通常来说，实验可以帮助学生更好地学习、理解并掌握各种不同的理论知识。高中物理实验在高考中有着举足轻重的地位，同时也是教师的教学和学生的学习中所面临的重点和难点。物理实验是人类认识世界的方式之一，也是进行很多科学研究的重要基础。高中物理实验课程应该提高学生的学习积极性，让学生有兴趣、有动力去主动进行探索和研究。
关键词：
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-242
引言
物理学是一门实验科学，实验是物理学的基础，因此实验教学是物理学科教学的不可或缺的组成部分。实验教学不但是物理学科教学的重要组成部分，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种重要方式。实验教学是提高高中物理教学效率，培养学生学习兴趣，增强学生物理知识应用能力的关键，可以全方位培养学生的科学素养和综合素质。
一、现状：
高中物理教學中的实验现状非常不乐观，因为高考中对物理实验的考察侧重于理论知识，而忽略了学生的实际操作能力，因此目前在很多学校，即使是要面临高考的学生，在高中三年里可以进行动手实验的机会也很少，甚至没有做过物理实验的现象依然存在，物理实验就变成了笔试实验。
1、多媒体设备“帮倒忙”
科技的发展和进步可以帮助人类更便捷的生活和学习，但是在物理实验中，多媒体的不合理应用却实属“帮倒忙”。以前，老师通过让学生看黑板、看书、查资料来完成实验，如今有了多媒体，学生可以通过看视频、看图片来学习做实验，现代科技的不合理使用，使得学生丧失了实践和锻炼的机会。
2、“缓解高考压力”靠的是更多的试题练习
为了应对高考压力，没时间、没精力带学生做实验，只好事倍功半的准备一套套的实验练习册，原来生动有趣的自我探索的实验过程，变成了死板生硬的操作步骤和实验现象，学生疲于填写各种各样的实验报告，这样不仅增加了学生的高考压力，更是大大挫败了学生的学习积极性，缓解高考压力的方式反而给学生们带来了更多的压力。
二、关于改进高中物理实验教学的几点思考
1、调整物理实验的教学目标，强调学生实践能力
以教学目标的设计为导向，从根本上体现的是课堂教学以学生为主体，不仅体现在知识与技能上，而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向，因此，我们要重新审视、调整教学目标，并认真研究、制订高中物理课程中的各个物理实验的具体的学习目标和能力实现目标，使得物理实验成为实现三维目标的载体，调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手实验能力。
2、增加实验的探索性，激发学生兴趣
目前高中的物理实验大都是验证性实验，只是为了对某个物理现象的重复，教师通过实验和课本将某一物理现象的产生原因、过程变化最终结果一股脑地传授给学生，过程枯燥，缺乏创新性和探索性，学生也处在被动接受的状态。教师应该积极转变教育教学方法，实现授课方式、实验方式的多元化教学，过程中注意引导学生的兴趣，激发学生的求知欲，强化学习意向、创新力、想象力，提升课堂质量。
3、注意实验内容与生活相联系
高年级的物理与低年级的不同，很多的物理实验在生活中不能直观的被观察到，学生难以理解，只能被动地记忆相关知识点或靠丰富的想象能力，导致学生兴趣不高。高中教师在教学过程中时刻谨记此点，在备课授课进行实验教学时，从学生出发，尽量引入在日常生活中能够被观察到的实验方法，实验内容靠近生活，降低学生学习和掌握实验的难度，同时，加强物理实验的观赏属性，让学生明白现实中也存在着很多物理现象，从而爱上物理，爱上物理实验。
4、改变物理实验的演示方法，增加趣味性
新课标和素质教育的背景下，对物理教师的要求越来越高，教师除了要保证学生的知识掌握程度外，还应关注学生的学习兴趣。在课堂上，利用好物理实验的特性，创新思维，改变传统的物理实验演示方式，增加形象性、趣味性，通过对学生视觉、触觉、听觉等多方位的感官刺激，激发学生好奇心理，提高物理实验的教学效果。
5、开展竞赛类活动，激发学生学习兴趣
物理竞赛为理化生实验教学提供了良好的平台，为广大学生提供了一个展示精湛实验技能的舞台。开展物理实验竞赛，增强校内学习氛围，在学生中形成你追我赶的良好学风，不但可以激发学生对科学实验的兴趣，提高实验动手能力，进一步推进实验教学的普及，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，更可以提高学生的综合实践能力及综合素质，为以后步入社会打下坚实的基础。
结束语
总之，高中物理实验是面对高考必须越过的一道难关，也一直是物理老师教学中的痛点和学生学习中的难点。在实际的实验教学中，物理教师要注意摒除陈旧传统的教育理念，时刻注意保护学生在实验学习中的主体地位，通过强化目标意识、改变实验演示方式、开展物理实验竞赛等方式来提高学生的学习主动性，充分发挥实验教学在高中物理教学中的重要作用，不但可以进一步提高高中物理的实验教学质量和水平，更可以让物理实验成为助力学生跨过高考的一道催化剂。
参考文献
[1]王军晖.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].物理实验.2007.1
[2]李珍.新课程实施中高中物理实验教学模式探究[J].桂林师范高等专科学校学报.2009.12
关键词：
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-242
引言
物理学是一门实验科学，实验是物理学的基础，因此实验教学是物理学科教学的不可或缺的组成部分。实验教学不但是物理学科教学的重要组成部分，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种重要方式。实验教学是提高高中物理教学效率，培养学生学习兴趣，增强学生物理知识应用能力的关键，可以全方位培养学生的科学素养和综合素质。
一、现状：
高中物理教學中的实验现状非常不乐观，因为高考中对物理实验的考察侧重于理论知识，而忽略了学生的实际操作能力，因此目前在很多学校，即使是要面临高考的学生，在高中三年里可以进行动手实验的机会也很少，甚至没有做过物理实验的现象依然存在，物理实验就变成了笔试实验。
1、多媒体设备“帮倒忙”
科技的发展和进步可以帮助人类更便捷的生活和学习，但是在物理实验中，多媒体的不合理应用却实属“帮倒忙”。以前，老师通过让学生看黑板、看书、查资料来完成实验，如今有了多媒体，学生可以通过看视频、看图片来学习做实验，现代科技的不合理使用，使得学生丧失了实践和锻炼的机会。
2、“缓解高考压力”靠的是更多的试题练习
为了应对高考压力，没时间、没精力带学生做实验，只好事倍功半的准备一套套的实验练习册，原来生动有趣的自我探索的实验过程，变成了死板生硬的操作步骤和实验现象，学生疲于填写各种各样的实验报告，这样不仅增加了学生的高考压力，更是大大挫败了学生的学习积极性，缓解高考压力的方式反而给学生们带来了更多的压力。
二、关于改进高中物理实验教学的几点思考
1、调整物理实验的教学目标，强调学生实践能力
以教学目标的设计为导向，从根本上体现的是课堂教学以学生为主体，不仅体现在知识与技能上，而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向，因此，我们要重新审视、调整教学目标，并认真研究、制订高中物理课程中的各个物理实验的具体的学习目标和能力实现目标，使得物理实验成为实现三维目标的载体，调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手实验能力。
2、增加实验的探索性，激发学生兴趣
目前高中的物理实验大都是验证性实验，只是为了对某个物理现象的重复，教师通过实验和课本将某一物理现象的产生原因、过程变化最终结果一股脑地传授给学生，过程枯燥，缺乏创新性和探索性，学生也处在被动接受的状态。教师应该积极转变教育教学方法，实现授课方式、实验方式的多元化教学，过程中注意引导学生的兴趣，激发学生的求知欲，强化学习意向、创新力、想象力，提升课堂质量。
3、注意实验内容与生活相联系
高年级的物理与低年级的不同，很多的物理实验在生活中不能直观的被观察到，学生难以理解，只能被动地记忆相关知识点或靠丰富的想象能力，导致学生兴趣不高。高中教师在教学过程中时刻谨记此点，在备课授课进行实验教学时，从学生出发，尽量引入在日常生活中能够被观察到的实验方法，实验内容靠近生活，降低学生学习和掌握实验的难度，同时，加强物理实验的观赏属性，让学生明白现实中也存在着很多物理现象，从而爱上物理，爱上物理实验。
4、改变物理实验的演示方法，增加趣味性
新课标和素质教育的背景下，对物理教师的要求越来越高，教师除了要保证学生的知识掌握程度外，还应关注学生的学习兴趣。在课堂上，利用好物理实验的特性，创新思维，改变传统的物理实验演示方式，增加形象性、趣味性，通过对学生视觉、触觉、听觉等多方位的感官刺激，激发学生好奇心理，提高物理实验的教学效果。
5、开展竞赛类活动，激发学生学习兴趣
物理竞赛为理化生实验教学提供了良好的平台，为广大学生提供了一个展示精湛实验技能的舞台。开展物理实验竞赛，增强校内学习氛围，在学生中形成你追我赶的良好学风，不但可以激发学生对科学实验的兴趣，提高实验动手能力，进一步推进实验教学的普及，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，更可以提高学生的综合实践能力及综合素质，为以后步入社会打下坚实的基础。
结束语
总之，高中物理实验是面对高考必须越过的一道难关，也一直是物理老师教学中的痛点和学生学习中的难点。在实际的实验教学中，物理教师要注意摒除陈旧传统的教育理念，时刻注意保护学生在实验学习中的主体地位，通过强化目标意识、改变实验演示方式、开展物理实验竞赛等方式来提高学生的学习主动性，充分发挥实验教学在高中物理教学中的重要作用，不但可以进一步提高高中物理的实验教学质量和水平，更可以让物理实验成为助力学生跨过高考的一道催化剂。
参考文献
[1]王军晖.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].物理实验.2007.1
[2]李珍.新课程实施中高中物理实验教学模式探究[J].桂林师范高等专科学校学报.2009.12