【摘 要】
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只要科学在思维着,它的发展形式就是假设。教学中出现错误并不可怕,因为困难,产生疑问,才有思考。如果教师把错误看成教学的契机,学生把错误看做自我反思发展的契机,那么错误
【机 构】
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杭州市余杭临平一中 浙江·杭州311100
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只要科学在思维着,它的发展形式就是假设。教学中出现错误并不可怕,因为困难,产生疑问,才有思考。如果教师把错误看成教学的契机,学生把错误看做自我反思发展的契机,那么错误就是一个尚未开发的宝藏。
As long as science is thinking, its development is hypothetical. Errors in teaching are not terrible, because of difficulties, have questions, only thinking. If teachers see mistakes as a turning point in teaching and students see mistakes as an opportunity for self-reflection, then mistakes are an untapped treasure.
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Wuthering Heights, th