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摘要：新时代教育背景下开展课堂教学要求教师应当顺应时代发展趋势及时更新教学观念，通过改善教学形式提升教学效率，让学生能够在兴趣的指引下全面提升自己的综合水平。
关键词：小学数学;教学效率;提升策略
应试教育观念根深蒂固导致个别教师在进行课堂讲解时往往热衷于“满堂灌”，而学生则采取单纯记忆的被动方法进行学习。这种模式在一定程度上限制了学生的个性发展，也制约了学生的思维拓展。随着时代的不断发展这种模式已不能适应现在社会需要，因此提高课堂教学效率，让学生在独立探究的过程中学习和掌握知识显得尤为重要。因此本文就提出新时代背景下提升小学数学课堂效率的策略。
一、提高小学数学课堂教学效率的策略
1.1从实际生活入手创建教学情境
数学知识与现实生活之间存在着密切联系。数学教材中的案例设置也都体现了数学知识的生活化，因此在进行数学教学时，教师一定要以学生熟悉的生活为出发点，设计与实际生活相联系的情境，这样才能有效唤醒学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，从根本上提升教学时效。例如：《奇异的克隆牛--小数的加减法》教学中，老师可以为学生创建生活中小数加减法运用的场景，让学生在自己熟悉的场景中进行数学知识的学习，这样就可以大大提高数学教学质量。老师可以让学生事先准备一些文具并标明价格，例如：圆珠笔0.5元、笔记本1.5元、橡皮0.3元等等。老师可以让学生以小组形式进行文具购买游戏。例如甲同学为文具店老板，乙同学进行购买。当乙同学需要购买圆珠笔和橡皮时，他就需要通过自己的计算来求得：0.5+0.3=0.8元。这样利用生活中的小游戏，学生就可以很快计算出小数的加法运算，虽然这个过程中，他可能不太明白在计算小数加法时需要注意的事项，但是依据生活经验也能很快求得结果。这时乙同学将1元钱交给甲同学，此时甲同学也要通过计算，求得1-0.8=0.2这样通过游戏的方式，学生很快就能接受新的知识。随后老师在进行知识的归纳和总结，告诉学生在计算过程中的注意事项。这样生活化的数学场景便应运而生，这样大大提升了学生的学习兴趣，让学生以轻松的方式学会数学知识。
1.2借助多媒体设备，增强学生的数学兴趣
兴趣是促进学生学习和掌握技能的内在動力，对于学生来说也是如此。若想优化小学数学教育就应当从学生的兴趣癖好出发，通过设计贴合学生心理特点的教学活动进行数学教学改革。在传统数学课堂中老师往往贯用口头灌输式的方法进行课堂教学，这在一定程度上忽视了学生的数学兴趣，更忽视了学生的学习主体性。如今电子信息技术广泛应用，利用多媒体辅助课堂教学已经成为一种新型教育方式。多媒体教学以其形象且直观的绝对优势能够将数学内容中抽象难理解的知识生动地表现出来，这对于提高学生的数学兴趣有着极大的帮助。这种融合了现代技术的教学模式最大程度的弥补了传统教学模式中无法用语言陈述数学知识的不足，学生可以通过耳听眼看轻松理解让人费解的数学知识。多媒体的运用将晦涩难懂的数学知识难度有效降低了，这对于提升学生的数学兴趣有重要的推动作用。
1.3科学合理地应用探究性小组合作的学习方式
新课改的教育目标在于让学生在实践过程中掌握知识。它倡导教育过程中要采用探究合作的学习方式发展学生的学习主体性。因此教师在课堂教学中使用小组合作教学方法时应当充分考虑小组成员的合理安排，并且在进行小组讨论时应当给予学生一定的思考时间和机会，不能只流于形式。其次，小组合作交流应当时刻以学生独立思考为基础，在保证学生都能够有充足的思考机会的前提下发挥合作小组的作用。最后，老师应当提倡学生在课后进行讨论交流解决一些具有难度的数学题目，锻炼自己的思维能力和探索精神，学会团结协作的精神。例如《巧手小工匠--三角形》教学时老师在开始数学课程之前，可以取出一块三角板，让学生依次说出三角形三个角的度数，然后进行计算，求得这三个角的度数总和为多少。学生经过测量和计算后，可以得出三角形的三个角相加正好是180度。随后教师就可以引导学生进行验证猜想：是不是所有的三角形三个角相加都等于180度？有哪些简单快捷的验证方法呢？学生可以进行分组讨论来验证这个想法。这时老师可以有意识地引导学生能否能通过剪、拼、折的方法进行验证这个想法，然后给予学生充足的时间进行实践论证。学生通过不断动手尝试可以发现将三角形的顶角向下对折，使顶点与对边重合，然后分别把左右两个角对折，这时可以发现三角形三个角的顶点会重合。这时老师就可以进行深入引导：三个角出现在一条直线上，说明他们组成了一个平角，而学生已经知道平角的度数，因此可以论证三角形三个角的和为180度的说法。老师随后进行知识的延展和深入让学生知道：三角形无论大小，它的内角和都不会发生变化。通过让学生亲手实践的办法来进行一些数学知识的论证，可以让学生真正掌握数学知识并将其内化熟记于心，并且能够灵活运用，这才是提高数学学习效率的有效办法。
结束语：
综上所述，教师是课堂活动的引导者，他直接影响着教学水平的高低。因此要想课堂教学高效进行就需要教师顺应时代发展，积极采用新的教学理念为指导思想，在教学过程中不断探索创新贴合学生心理特点的教学方法，把提升学生的整体素质作为最终教学目标，只有这样才能提升教学水准，为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]赵海艳.探究运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：71-72.
[2]汪波.提升小学数学课堂教学的趣味性策略探究[J].天津教育，2021（07）：157-158.
山东省新泰市西张庄镇韩庄小学 271224
关键词：小学数学;教学效率;提升策略
应试教育观念根深蒂固导致个别教师在进行课堂讲解时往往热衷于“满堂灌”，而学生则采取单纯记忆的被动方法进行学习。这种模式在一定程度上限制了学生的个性发展，也制约了学生的思维拓展。随着时代的不断发展这种模式已不能适应现在社会需要，因此提高课堂教学效率，让学生在独立探究的过程中学习和掌握知识显得尤为重要。因此本文就提出新时代背景下提升小学数学课堂效率的策略。
一、提高小学数学课堂教学效率的策略
1.1从实际生活入手创建教学情境
数学知识与现实生活之间存在着密切联系。数学教材中的案例设置也都体现了数学知识的生活化，因此在进行数学教学时，教师一定要以学生熟悉的生活为出发点，设计与实际生活相联系的情境，这样才能有效唤醒学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，从根本上提升教学时效。例如：《奇异的克隆牛--小数的加减法》教学中，老师可以为学生创建生活中小数加减法运用的场景，让学生在自己熟悉的场景中进行数学知识的学习，这样就可以大大提高数学教学质量。老师可以让学生事先准备一些文具并标明价格，例如：圆珠笔0.5元、笔记本1.5元、橡皮0.3元等等。老师可以让学生以小组形式进行文具购买游戏。例如甲同学为文具店老板，乙同学进行购买。当乙同学需要购买圆珠笔和橡皮时，他就需要通过自己的计算来求得：0.5+0.3=0.8元。这样利用生活中的小游戏，学生就可以很快计算出小数的加法运算，虽然这个过程中，他可能不太明白在计算小数加法时需要注意的事项，但是依据生活经验也能很快求得结果。这时乙同学将1元钱交给甲同学，此时甲同学也要通过计算，求得1-0.8=0.2这样通过游戏的方式，学生很快就能接受新的知识。随后老师在进行知识的归纳和总结，告诉学生在计算过程中的注意事项。这样生活化的数学场景便应运而生，这样大大提升了学生的学习兴趣，让学生以轻松的方式学会数学知识。
1.2借助多媒体设备，增强学生的数学兴趣
兴趣是促进学生学习和掌握技能的内在動力，对于学生来说也是如此。若想优化小学数学教育就应当从学生的兴趣癖好出发，通过设计贴合学生心理特点的教学活动进行数学教学改革。在传统数学课堂中老师往往贯用口头灌输式的方法进行课堂教学，这在一定程度上忽视了学生的数学兴趣，更忽视了学生的学习主体性。如今电子信息技术广泛应用，利用多媒体辅助课堂教学已经成为一种新型教育方式。多媒体教学以其形象且直观的绝对优势能够将数学内容中抽象难理解的知识生动地表现出来，这对于提高学生的数学兴趣有着极大的帮助。这种融合了现代技术的教学模式最大程度的弥补了传统教学模式中无法用语言陈述数学知识的不足，学生可以通过耳听眼看轻松理解让人费解的数学知识。多媒体的运用将晦涩难懂的数学知识难度有效降低了，这对于提升学生的数学兴趣有重要的推动作用。
1.3科学合理地应用探究性小组合作的学习方式
新课改的教育目标在于让学生在实践过程中掌握知识。它倡导教育过程中要采用探究合作的学习方式发展学生的学习主体性。因此教师在课堂教学中使用小组合作教学方法时应当充分考虑小组成员的合理安排，并且在进行小组讨论时应当给予学生一定的思考时间和机会，不能只流于形式。其次，小组合作交流应当时刻以学生独立思考为基础，在保证学生都能够有充足的思考机会的前提下发挥合作小组的作用。最后，老师应当提倡学生在课后进行讨论交流解决一些具有难度的数学题目，锻炼自己的思维能力和探索精神，学会团结协作的精神。例如《巧手小工匠--三角形》教学时老师在开始数学课程之前，可以取出一块三角板，让学生依次说出三角形三个角的度数，然后进行计算，求得这三个角的度数总和为多少。学生经过测量和计算后，可以得出三角形的三个角相加正好是180度。随后教师就可以引导学生进行验证猜想：是不是所有的三角形三个角相加都等于180度？有哪些简单快捷的验证方法呢？学生可以进行分组讨论来验证这个想法。这时老师可以有意识地引导学生能否能通过剪、拼、折的方法进行验证这个想法，然后给予学生充足的时间进行实践论证。学生通过不断动手尝试可以发现将三角形的顶角向下对折，使顶点与对边重合，然后分别把左右两个角对折，这时可以发现三角形三个角的顶点会重合。这时老师就可以进行深入引导：三个角出现在一条直线上，说明他们组成了一个平角，而学生已经知道平角的度数，因此可以论证三角形三个角的和为180度的说法。老师随后进行知识的延展和深入让学生知道：三角形无论大小，它的内角和都不会发生变化。通过让学生亲手实践的办法来进行一些数学知识的论证，可以让学生真正掌握数学知识并将其内化熟记于心，并且能够灵活运用，这才是提高数学学习效率的有效办法。
结束语：
综上所述，教师是课堂活动的引导者，他直接影响着教学水平的高低。因此要想课堂教学高效进行就需要教师顺应时代发展，积极采用新的教学理念为指导思想，在教学过程中不断探索创新贴合学生心理特点的教学方法，把提升学生的整体素质作为最终教学目标，只有这样才能提升教学水准，为国家培养高素质人才。
参考文献：
[1]赵海艳.探究运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：71-72.
[2]汪波.提升小学数学课堂教学的趣味性策略探究[J].天津教育，2021（07）：157-158.
山东省新泰市西张庄镇韩庄小学 271224