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摘要:很多学生认为英语学习枯燥乏味,缺乏乐趣。作为一名英语教师,我认为调动学生的学习积极性,改革课堂教学方法,打造快乐英语课堂,对英语教学至关重要。
关键词:调动学习兴趣 融洽的师生关系 多媒体教学 多彩的课堂活动
很多学生认为英语学习是枯燥乏味的。最近学校组织了几次听课,我认为虽然内容讲解条理,但缺乏乐趣,难免沉闷。大部分学生的积极性不高,教师的主导作用也就很难发挥出来,整堂课就像教师一人在唱独角戏,课堂效率可想而知。怎样才能让学生想着上英语课,盼着上英语课,收到理想的课堂效果呢?为此,我在教学中尝试了如下方式。
一、把英文歌曲引进课堂,调动学生学习兴趣,活跃学习气氛
我针对学生学习英语兴趣不高、普遍缺乏学习热情这一特点,利用英语歌曲激活课堂进行了尝试。每堂课都让学生欣赏一首歌曲,把英文歌曲作为一节课的开始。学生在欣赏歌曲时,随着旋律的起伏变化,他们会感到精神愉快、满足,让他们的心平静下来。《昭德新编》说:水静极则形象明,心静极则智慧生。教育的根本是安心,安生静、静生慧,只要让心安定下来了,就能轻易进入学习状态。这就为一堂课打下了良好的基础。很多同学都说,听歌曲令他们感到轻松愉快,他们非常喜欢。在选择歌曲方面,我特别注重了以下几个方面。
1.选择学生喜欢的歌曲。既通俗易懂又节奏欢快,朗朗上口的歌曲特别受到学生的喜爱,也可以选择那些节奏舒缓优美的歌曲。一段时间下来,有些同学竟然能跟着唱下来,学生越来越喜欢英语课了。
2.反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多,不在于数量,而在于反复播放。只有让学生对所听的歌曲旋律比较熟悉了,才能慢慢地听懂少部分英语歌词,直到听懂并能理解歌曲的含意所在,时机成熟时可以举行英语歌曲比赛或英语晚会,让学生展开竞赛。学生对英语学习的积极性慢慢提高了。
二、培养融洽的师生关系,创造快乐愉悦的课堂气氛
苏霍姆林斯基曾说过:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”师生情感不仅是师生交往的基础,也是使学生对教学产生兴趣的前提。良好、和谐的师生关系是完成教学任务的保证。在教学中与学生建立一种亲密无间的关系,彻底改变教师是权威、学生是遵从者的对立关系。尊重每一位学生,特别是学习有困难的学生,珍惜与学生的情感交流,在课堂上,我侧重奖励他们的努力和进步。美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”让学生充分感受到教师对他们学习上的关心和帮助,慢慢地培养他们的学习兴趣。一段时间以后,我发现学生对英语学习更感兴趣了,成绩也有了很大进步。
三、利用多媒体教学,充分调动学生的学习积极性
传统教学中,教师忙于语言知识的传播,学生忙于知识的被动接受,课堂枯燥无味。我在教学中充分利用多媒体手段,通过声音、图像、文字的结合,给学生创造一个生动、真实的语言环境,同时可以为学生挑选大量丰富、有趣、合适的材料,让学生把听、说、读、写紧密地结合起来,通过地道的英语、健康的内容、有趣的情节,牢牢地吸引学生的眼球。在真实的语境中,学生往往表现出高度的热情和专注,他们会尽力想要学习语言。学生有了这种积极向上的学习心理,学习效率也随之提高。
四、课堂语言要生动幽默
教学是一门语言艺术。在平日的教学中,教师应尽量让自己的语言生动有趣,不说伤害学生自尊的话。课堂教学如果不能用语言吸引学生的注意力,教学任务就很难完成,学生不感兴趣,其他的教学活动也都是徒劳的。因此在英语教学中,我利用经常会读到的一些生动有趣的小故事,用夸张的语气、幽默的语言进行讲解,充分活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,让幽默融教育性与趣味性融于一体,使学生在笑声中“明其旨、悟其理”。
五、开展丰富多彩的课堂活动,让学生积极参与
1.演情景剧。在这几年的英语教学实践中,我经常要求学生选取合适的课文,根据课文内容编情景剧,创设较真实的情境,最后让学生将戏剧表演出来。学生的积极性被调动起来,踊跃参加。学生自己做评委,通过比赛,学生的参与热情被激发出来,效果很好。
2.小组合作学习。现代心理学认为,课堂上有三种学习情境,分别是合作、竞争和个人学习。其中最佳学习情境是合作学习。因此,我根据同学们的学习情况将全班划分为八个小组,让同学们在学习中互相帮助,共同讨论,再将竞争机制引入课堂,根据他们的表现测评分数,每星期给八个小组排名,这大大激发了学生的竞争欲。小组合作学习不仅提高了学生的学习积极性,培养了他们的合作意识,还增进了彼此之间的友谊。
3.让学生做课堂的主人。让学生喜欢教师的课,最主要的是让学生作课堂的主人,尽量让他们参与到课堂的每一个环节。如做习题时,让学生讲解代替教师讲解等。通过一系列的活动,调动学生的求知欲,充分享受获取知识的乐趣。
总之,通过打造快乐英语课堂,学生的学习积极性有了显著提高,学生在课堂上快乐学习,不但提高了学习成绩,而且师生关系更加融洽。我再次认识到教学不是简单地传授知识,而是一门永无止境的艺术。
(责编 潘冰)
关键词:调动学习兴趣 融洽的师生关系 多媒体教学 多彩的课堂活动
很多学生认为英语学习是枯燥乏味的。最近学校组织了几次听课,我认为虽然内容讲解条理,但缺乏乐趣,难免沉闷。大部分学生的积极性不高,教师的主导作用也就很难发挥出来,整堂课就像教师一人在唱独角戏,课堂效率可想而知。怎样才能让学生想着上英语课,盼着上英语课,收到理想的课堂效果呢?为此,我在教学中尝试了如下方式。
一、把英文歌曲引进课堂,调动学生学习兴趣,活跃学习气氛
我针对学生学习英语兴趣不高、普遍缺乏学习热情这一特点,利用英语歌曲激活课堂进行了尝试。每堂课都让学生欣赏一首歌曲,把英文歌曲作为一节课的开始。学生在欣赏歌曲时,随着旋律的起伏变化,他们会感到精神愉快、满足,让他们的心平静下来。《昭德新编》说:水静极则形象明,心静极则智慧生。教育的根本是安心,安生静、静生慧,只要让心安定下来了,就能轻易进入学习状态。这就为一堂课打下了良好的基础。很多同学都说,听歌曲令他们感到轻松愉快,他们非常喜欢。在选择歌曲方面,我特别注重了以下几个方面。
1.选择学生喜欢的歌曲。既通俗易懂又节奏欢快,朗朗上口的歌曲特别受到学生的喜爱,也可以选择那些节奏舒缓优美的歌曲。一段时间下来,有些同学竟然能跟着唱下来,学生越来越喜欢英语课了。
2.反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多,不在于数量,而在于反复播放。只有让学生对所听的歌曲旋律比较熟悉了,才能慢慢地听懂少部分英语歌词,直到听懂并能理解歌曲的含意所在,时机成熟时可以举行英语歌曲比赛或英语晚会,让学生展开竞赛。学生对英语学习的积极性慢慢提高了。
二、培养融洽的师生关系,创造快乐愉悦的课堂气氛
苏霍姆林斯基曾说过:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”师生情感不仅是师生交往的基础,也是使学生对教学产生兴趣的前提。良好、和谐的师生关系是完成教学任务的保证。在教学中与学生建立一种亲密无间的关系,彻底改变教师是权威、学生是遵从者的对立关系。尊重每一位学生,特别是学习有困难的学生,珍惜与学生的情感交流,在课堂上,我侧重奖励他们的努力和进步。美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”让学生充分感受到教师对他们学习上的关心和帮助,慢慢地培养他们的学习兴趣。一段时间以后,我发现学生对英语学习更感兴趣了,成绩也有了很大进步。
三、利用多媒体教学,充分调动学生的学习积极性
传统教学中,教师忙于语言知识的传播,学生忙于知识的被动接受,课堂枯燥无味。我在教学中充分利用多媒体手段,通过声音、图像、文字的结合,给学生创造一个生动、真实的语言环境,同时可以为学生挑选大量丰富、有趣、合适的材料,让学生把听、说、读、写紧密地结合起来,通过地道的英语、健康的内容、有趣的情节,牢牢地吸引学生的眼球。在真实的语境中,学生往往表现出高度的热情和专注,他们会尽力想要学习语言。学生有了这种积极向上的学习心理,学习效率也随之提高。
四、课堂语言要生动幽默
教学是一门语言艺术。在平日的教学中,教师应尽量让自己的语言生动有趣,不说伤害学生自尊的话。课堂教学如果不能用语言吸引学生的注意力,教学任务就很难完成,学生不感兴趣,其他的教学活动也都是徒劳的。因此在英语教学中,我利用经常会读到的一些生动有趣的小故事,用夸张的语气、幽默的语言进行讲解,充分活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,让幽默融教育性与趣味性融于一体,使学生在笑声中“明其旨、悟其理”。
五、开展丰富多彩的课堂活动,让学生积极参与
1.演情景剧。在这几年的英语教学实践中,我经常要求学生选取合适的课文,根据课文内容编情景剧,创设较真实的情境,最后让学生将戏剧表演出来。学生的积极性被调动起来,踊跃参加。学生自己做评委,通过比赛,学生的参与热情被激发出来,效果很好。
2.小组合作学习。现代心理学认为,课堂上有三种学习情境,分别是合作、竞争和个人学习。其中最佳学习情境是合作学习。因此,我根据同学们的学习情况将全班划分为八个小组,让同学们在学习中互相帮助,共同讨论,再将竞争机制引入课堂,根据他们的表现测评分数,每星期给八个小组排名,这大大激发了学生的竞争欲。小组合作学习不仅提高了学生的学习积极性,培养了他们的合作意识,还增进了彼此之间的友谊。
3.让学生做课堂的主人。让学生喜欢教师的课,最主要的是让学生作课堂的主人,尽量让他们参与到课堂的每一个环节。如做习题时,让学生讲解代替教师讲解等。通过一系列的活动,调动学生的求知欲,充分享受获取知识的乐趣。
总之,通过打造快乐英语课堂,学生的学习积极性有了显著提高,学生在课堂上快乐学习,不但提高了学习成绩,而且师生关系更加融洽。我再次认识到教学不是简单地传授知识,而是一门永无止境的艺术。
(责编 潘冰)