从事班主任工作十几个年头了，在这个过程中，我和孩子们一起学习，一起成长。回忆起这些年的点点滴滴，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，而更多的是不断积累的幸福感。
　　刚接手三年级一个新班，开学第一天一大早，一位家长便在教室门口等着我，她跟我说，她的孩子叫张智林，是个不怎么听话的孩子，有多动症，抽动症，性格比较暴戾，希望我能多关照他。我心想：我从教十几年，教过的学生无数，哪有能难倒我的呢？我二话没说就请家长放心。第一天在忙碌中过去了，我也特别留心关注了张智林，发现这个孩子上课不专心，除了偶尔发生几声怪叫以外，身体还经常抽动。才开学，我也没有刻意批评他，只是提醒他要注意。第二天上课，张智林便开始放肆了。他发出的怪叫声越来越多，还拿出他的水彩笔往讲台上甩。于是，我便把他的水彩笔收起来，放在讲台上，说下课再还给他。这一节课，我发现，他根本扭头不看我。下课了，他默不作声地走出教室。不一会儿，一个同学跑来报告：不好啦！张智林跑出校门口啦！我从窗外一看，只见张智林正用力地推着大门。我马上打电话给保安，让保安禁止他逃出去。张智林见出不了校门了，就躲到校道的树丛中。接着，我打电话给他妈妈，请她马上来学校。我本来想亲自去找他，可是怕触动他暴戾的情绪。于是，我找了一个平时和他关系不错的同学去找他，我就远远地看着他们。那同学也跟他躲在草丛里，和他玩了很久。这时，他妈妈也来到学校，他又跑开躲起来。他妈妈更紧张，怕他出什么事。我跟她说有同学陪着他，让她不用担心。经过了解，原来，在放暑假期间，因为他不乖，他爸爸敲打了他的头一下，他就离家出走，一直走到五公里以外的地方，后来警察帮忙才找到他，之后连续出走了几次，每一次都要报警才能找到他。
　　了解事情的来龙去脉之后，我知道，这真是一个“特殊”的孩子了。孩子本身有问题，孩子的家庭也有问题。我上网查阅了大量关于多动症、抽动症的资料，随后对症下药。首先跟他家长沟通，对他的要求，切莫像别的家长那样严格。只要求他的行为能控制在一个不太过分的范围内就可以了，切忌随便对他打骂。为了树立他的自尊心和自信心，我让他当了小组长，帮助同学收发作业，让他为班级服务，多与同学沟通。同时，向同学们强调他种种不良的行为是由于他无法控制造成的，我们应该理解他，包容他，關心他，帮助他。多动症的孩子的精力特别旺盛，为了消耗他的精力，每当我上课的时候，我都请他帮忙把教具、教本等拿上教室，一边走我还会跟他聊聊天，知道他的想法，对他进行思想教育。为了提高他的注意力，我经常给他创设机会，例如，明知他的朗读不怎么好，只要他能站起来把句子读通顺，我就表扬他：智林，你真棒！读得很有感情！你进步了！每当我表扬他的时候，很明显地发现，他的眼眸子会一亮，身子不由自主地一挺，一副很自信的样子。久而久之，他上课慢慢地集中精神了，学习也进步了。我还联系了星海青少宫的心理辅导咨询室对他进行专门的辅导，每星期去辅导一次。在各方面的协助下，渐渐地，他性格温和起来了。两年过去了，他的多动症、抽动症也逐渐好转了。
　　因为他爸爸工作的关系，他要转到其他地方读书了。临上火车的那一天早上，妈妈带着他来到学校，我还以为他还有什么手续没办理，可是他妈妈说，老师，智林说舍不得你。只见张智林满脸通红，眼含泪水，猛扑到我的怀中，呜呜地哭起来。我轻轻拍着他说：别哭了，别哭了，你有空回来跟老师一起玩……说着，我也忍不住哭了起来……
　　班主任之路中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，但我的班主任之路，是收获的路，幸福的路。