提起作文，学生们觉得很难，作文教学的确是困扰小学师生的一大难题。使学生写好作文，应该从一年级学生入手，培养学生的写作欲望，激发学生的想象力，开阔学生的视“。在教学中，还要根据各年级的层次、年龄特点，为学生写作拟定基础。　　一、从汉语拼音入手，学说完整话　　学生刚刚入学，语言表达能力差，课上回答问题结结巴巴，但他们却有极强的好奇心，模仿能力强，所以教师首先自己注意说完整话，说模范话。如在教学声母“p”时，先让学生说出带有“po”音的词“山坡”“泼水”；再让学生观察课本上的插图，让学生说说图上画的是谁？学生说：“有一个小男孩”接着问“他在干什么”学生说“在泼水”然后让学生用一句话说出整幅图的意思，当学生说不完整时，让他们注意老师说：有一个可爱的小男孩，正在泼水。“最后让学生跟老师读。在教学韵母“ue”时，让学生照图说出“月亮的颜色和形状等”。在教学《看图读拼音识字》第四课时，教师向学生展示画有红红的太阳，黄色的月牙，青青的河水，红红的火苗等四幅图时，立刻呼唤起学生对事物名称和用途的回忆，教师提出问题：“红红的太阳是什么样的”有的同学说是圆圆的，教师进一步提出什么是圆圆的？这个同学说红红的太阳是圆圆的，教师立即鼓励：“真棒”。接着启发大家想“弯弯的月牙像什么？青青的河水有什么用途？火苗是什么样的？”这样教师有意识的培养学生在课堂回答问题中进行说话训练，久而久之，就会形成学生用完整话回答问题的良好习惯，激发学生学习语文的兴趣，为以后写作打好基础。