师范三年级时,学校要接受省规范化学校验收,除了各种硬件设施外,还包括师生文化素质展示,当然少不了一场精心准备的文艺汇报演出。我们班所学专业是音乐,这可是展示我们几年来所学技能的机会。小提琴老师领着我们排练了两首合奏曲,我们每天都在练,老师也不断给我们提新要求,譬如,每个人拉弓弦的长度、方向要一致,头部动作要协调,不要呆板。第一次彩排开始了,我们三十位同学身穿白色长裙,分四行错开站好,最前面还有两名领奏,中间放置一架白色三角钢琴,由我班一名同学给我们伴奏,演出效果不错。一个星期后,第二次彩排,大家还是按原来的位置站好。台下李老师是本次活动的总导演,虽然已有五十多岁,但对事业的那种执着与热爱使我们非常敬佩,每上她的课,大家都特别认真。节目开始了,大家都很投入地演奏着,演奏完毕,李老师来到我的身边,将我轻轻拉到第一排(除领奏外),我按老师的要求站好,随后,老师又调换了几名同学的位置,我们的节目在她的指挥下又一次响起,虽然曲目没变,演员没变,但此时的我却浑身增添了力量,更增添了几分自信,这力量来自微妙的位置变化,这自信来自老师信任的眼神。
　　一转眼自己走上讲台已有十一个年头,我一直学着老师的为师之道。课堂上,有时我会为同学们演唱歌曲跑调而着急,有时会为同学们缺乏自信而懊恼,但一想到李老师期待和信任的眼神,心情就会渐渐平静下来。要知道,一句嘲讽就会筑起一堵心灵的围墙;而一句鼓励,往往可以播种下一束沉甸甸的希望……
　　有一次,我到一个班上新学期的第一节音乐课,教完新歌后,准备检查同学们的演唱情况,这时,我看到一个女生高举着小手,便请她起来演唱,结果歌曲在同学们的笑声中结束。我耐心地听完并批评了同学们。在我的鼓励下,她又将歌曲唱了一遍。因为有我的轻轻伴唱,她的进步很大,虽然有些乐句还存在着节奏、音准等问题,但她那种努力想把歌曲唱好的态度却感染了我,也感染了我的学生。教室里响起了热烈的掌声。我知道这掌声不仅是给那位女生的,也是给我的,因为我用自己的行动保护了学生的自尊心。课外活动中,每个学生学习上的不同差异,让我找到了可供利用的空间,因为差异蕴藏着巨大的财富。如有些同学嗓音条件不太好,舞却跳得棒;有些同学动作协调能力不太行,歌却唱得甜,针对各自差异,我让他们在艺术活动中都体验到成功的快乐,找回曾经失去的自信。
　　教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一个学生的个性发展。教育是涓涓流淌的小溪,轻轻荡涤孩子们幼小的心灵;教育似春风化雨,悄悄滋润孩子们稚嫩的心田。教育是一种期待,一种关怀,让我们经常换个角色,换个位置,走进孩子们的心灵,轻轻拨动孩子们心中那根独特的琴弦,让他们充满自信地面对每一天。
　　写作后记:
　　我是一名从农村走出来的小学音乐教师,刚考入师范那会儿,当看到别人会弹奏这样或那样的乐器时,我非常羡慕,虽不断勤奋努力,但总感觉不如城里的孩子,所以在集体活动中总是缺乏自信,自从李成萍老师教授我们课程以后,我的思想观念发生了很大的转变,特别是那次演出后,我的自信心更是增强了许多!
　　一转眼,参加工作已有十多个年头了,去年师生聚会时,没有见到自己最难忘的老师,很是遗憾,写此文章,不但总结这些年来老师对我工作上的影响,更表达对老师的深深感激之情!
　　(作者联通:224500江苏省滨海县实验小学)