【摘 要】
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<正>严复是近代重要思想家,他一生的业绩中,以翻译赫胥黎的《天演论》最著名。准确、恰当地评价这部著作,不仅关系到正确理解原著的思想,也直接影响到对严复思想的认识。近年出版的中国哲学史、思想史论著中,对于严译《天演论》有个很流行的说法,即《天演论》上半部是唯物论,下半部是唯心论;上半部讲达尔文的生物进化论,下半部讲反动的社会达尔文主义。(见任继愈主编的四卷本《中国哲学史》第四册第206页、上海师大编的《中国哲学史纲要》第249页等。)笔者认为,这个对于该书摹本思想的总论断是不符合事实的,有加以
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<正>严复是近代重要思想家,他一生的业绩中,以翻译赫胥黎的《天演论》最著名。准确、恰当地评价这部著作,不仅关系到正确理解原著的思想,也直接影响到对严复思想的认识。近年出版的中国哲学史、思想史论著中,对于严译《天演论》有个很流行的说法,即《天演论》上半部是唯物论,下半部是唯心论;上半部讲达尔文的生物进化论,下半部讲反动的社会达尔文主义。(见任继愈主编的四卷本《中国哲学史》第四册第206页、上海师大编的《中国哲学史纲要》第249页等。)笔者认为,这个对于该书摹本思想的总论断是不符合事实的,有加以辩析的必要。 (一) 该书是不是上半部讲生物进化论,下半部讲社会达尔文主义?我们先从该书的结构谈起。 《天演论》新译本(即《进化论与伦理学》科学出版社一九七一年振)分为Ⅰ、Ⅱ两部分(相当于严译本的卷上、卷下,亦即所谓“上半部”、“下
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<正>邓小平同志《对起草<关于建国以来党的若干历史问题的决议>的意见》（收入《邓小平文选》,以下简称《意见》）,是同党中央组织的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（以下简称《决议》）起草小组九次谈话的节录。《决议》起草小组在《意见》所提出的总的指导思想和正确方针的指导下,用了不到两年时间,经过反复讨论修改,就园满
目前，越来越多的中学生出现了心理健康问题。新课程改革针对此种情况，突出强调要利用学科资源，在教学活动中让学生获得积极的情感体验．促进初中生身心的健康发展，塑造健全完整的人
<正>自一九七六年至一九七八年两座战国中山王墓在河北平山县三汲公社相继发掘以后,引起了我因史学界和考古学界的广泛重视。为了进一步研究中山国的物质文化,保护好遗留下的
扩展语句就是根据提供的情景,按照题目的要求,将一句话的意思丰富起来,或是扩写成一句话。这是一项综合型的考查,是高考语用题的一个难点。许多学生做扩展题时常常会感到无从下手,没有思路,以致于影响了高考成绩。笔者从教多年,现就指导学生扩写训练谈谈自己的一些做法和体会。 一、时空定向法 扩展语句题设置情境如果是记叙性或说明性的,那么可指导学生根据时间或空间确定解题思路。时间上,可以写过去、现在、将来,
摘要:小学语文教学大纲中明确指出了读的重要性,而一堂精彩的语文课堂,则离不开有效地引“读”。引读教法能培养学生发现问题的能力,增加解读、把握文本的深度,能使学生自己学会读书,感受体味语言的精妙,培养学生的语感,养成良好的读书习惯,实现学习的个体化。与其说让学生高效地“读”,不如说教师高效地“引”。笔者认为,高效率的课堂,恰到好处地引读,也别样出彩。 关键词:提示式引读 提问式引读 插叙式引读 变
<正>河北省平山县中山王(?)墓的发掘,是我国考古界近三十年来的一件大事,获得的重要史料及珍贵历史文物,是考古、文物事业的重大收获,尤其是幕中出土的三件铜礼器——即平山三器,(?)壹(方壶)、(?)鼎、妾子盗壶(圆壶)的长篇铭文,更是研究中山乃至战国史的极有价值的材料。因此,它们一经出土,立即引起了学术界的极大重视,自一九七九年初河北省文管处的发掘简报发表以来,有关的文章达十数篇之多,这是对中山国历史及文化面貌研究和认识所取得的十分可喜的成果。在已发表的研究文章中对中山国王世与行年问题作了一
<正>无产阶级民主与无产阶级专政的关系问题,是马列主义国家学说的重要组成部份。一切机会主义者反对无产阶级专政,总是首先极力歪曲、篡改无产阶级民主与无产阶级专政的关系。所以,马列主义经典作家特别强调:“说明这些问题应该是我们总的主要的任务”。（列宁:《关于用自由平等口号欺骗人民》《列宁选集》第三卷第八二○页）最近胡耀邦同志在党的第十二次全国代表大会上明确指出:“社会主义的物质文明和精神文明建设,都要靠继续发展社会主义民主来保证和支持。建设高度的社会主义民主是我们的根本目标和根本任务之一”。因此
不定式是英语非谓语动词的一种,（另外两种非谓语动词形式分别是-ing分词和-ed分词。因为它们不能在句子中充当谓语,所以叫做非谓语动词。）它不仅形式多样,而且具有多种功能。下
摘要:笔者根据自己的教学实践解释“话语群”概念,旨在给读者提供一个审视教育的新视角,为应试教育向素质教育转型提供新模式,为教育评估提供新视点。 关键词:大爱文化 大爱思想 价值取向 “话语群”是什么意思呢?中南民族大学教授谭必友博士在提出“话语群”这个概念时阐释:“话语群,简而言之即语言群落。如果给它一个定义,那就是社会上各个层次或各种领域的人们围绕某个核心社会行为所发生的所有对话的集合。
一、案例描述 前几天,在镇江实验学校听了一位老师的课,感觉收获颇丰。说实话,这位老师一出场并没有给人眼前一亮的感觉,没有俊朗洒脱的外表,没有抑扬顿挫的音调,甚至没有生动幽默的语言,但是整堂课却上得津津有味,精彩纷呈。学生个个激情饱满,思绪飞扬,妙语连珠。究其根本,原来是教师不因循守旧、拘泥成法,敢于标新立异,推陈出新;学生在阅读文章时不人云亦云,敢于怀疑、批判、反思与创造。教师重视培养学生质疑的