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[摘 要]CorelDraw软件在在绘图方面的技术特点使其成为了现代专业设计中使用最为广泛的软件，是现代中职学校最常开设的课程之一。因其在教学过程中，存在软件操作较为复杂，学生学习及掌握速度相对较慢，学生的实践能力有待进一步提高等问题，项目教学法在coreldraw教学中的优势就显得尤其突出。它有助于依据教学对象的具体情况进行充分设计，调动学生的学习积极性与主动性，提高学生的实践能力和综合素质。现以中职设计类专业CorelDraw 软件教学作为研究对象，具体阐述项目教学法在教学中的应用。
[关键词]项目教学法 中职coreldraw教学
中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）30-0249-01
随着社会经济的不断发展和计算机技术的不断攀升，计算机绘图的优势在实践中得到更充分展示，平面设计受到越来越多的青睐。在平面设计类软件中，CorelDraw有着较为突出的优势，学习并掌握好这门课程后，在设计绘图方面就业将有着较好的发展前景。在教学过程中，如何吸引学生的学习兴趣、提升软件的教学效果、提高学生实践能力成为中职学校软件教学主要的研究内容。传统的讲授、演示、练习等教学方法在应用软件的教学上略显单一，很难极大程度调动学生学习的积极性。因此，项目教学法的引入，在中等职业学校教学中得到较为广泛的应用。本文以中等职业学校教学中CorelDraw 软件教学作为研究对象，就项目教学法的在教学中的具体应用进行阐述。
一、coreldraw平面设计课程在中等职业学校中学生的学习现状
通过对中职学校学生实习就业情况的跟踪调查来看，学生毕业进入工作岗位后，他们对于平面设计的掌握略显欠缺，项目制作也不够成熟。这是因为中职生学生大多既不愿意自己看书，也没有耐心长时间听讲，很多学生在学习的时候，没有将基础知识和基本的操作完全掌握，更缺乏对事物的深度认知及对项目的创新意识，难以达到市场对相应人才的需求标准。出现这类情况，除了部分学生自身原因之外，学校在教学时，常出现重理论而轻实践，授课以教师讲授和演示为主，而学生则一味的被动接受和模仿等也有着一定关系。要想改变这个现状，可以在教学过程中嵌入项目教学法，并加强对学生技能的培训，激发学习兴趣。
二、项目教学法在coreldraw课程中的重要性
项目教学法就是以项目为中心，以技能培养为目标，教师围绕开发项目所用到知识进行讲解，并为各知识点设计相对独立的项目，学生则根据教师所设计的项目在教师的引导下，进行资料收集，方案设计，项目实施及最终评价，从而将知识转变为技能。项目教学法强调学生的自主学习、主动参与，调动学生学习的积极性，增强对学生自学能力、创新能力的培养。在项目教学法中，项目的选择是教学的关键，项目要与教学内容相互融合，尽可能的具有实用性、代表性和可操作性，真正做到理论与实践相结合。在coreldraw课程教学初期，应该选择一些简单易懂且贴近学生生活的项目，使学生较为容易的接受这个新的教学方法，并且感受到新教学方法所带来的乐趣，随着教学的进行，可以逐渐加大难度。该教学法能将以教师为主导的演示性教学，变为以学生为主体的项目试教学，更能激发学生的学习热情，提高学习的积极性。因此，项目教学法在平面设计coreldraw课程中起着举足轻重的作用，是目前教学中行之有效的方法之一。
三、项目教学法在coreldraw课程中的应用
传统的教学方法忽视了对学生创造力的培养，当学生真正踏上工作岗位，往往作品不能满足客户的要求，对此，我们采用项目教学法，经过大量的实践，收到了较为理想的效果。
（一）项目的选择以具有可操作性和贴近生活为主，激发学生学习的兴趣
众所周知，兴趣是学习最好的老师，由于学生所处环境和所掌握的知识具有一定的局限性，所以，教师在制定项目时，既要考虑学生学习、操作的能力，又要考虑学生对该项目文化背景的了能力，同时还要要兼顾学生所学专业的发展，项目的选择往往以贴近生活为主，且具有相当强的可操作性和代表性，才能极大限度地调动学生的积极性。
（二）以知识点为中心，抓住课程重难点，结合学生具体情况，培养学生的操作技能
教学中先围绕项目所涉及的知识点进行理论知识的讲授和基本操作技能的演示，使学生掌握了一些相关知识和操作技能后，再运用学生较为熟悉的的案例进行讲授，让学生对案例本身有个整体的了解，并知道所需的相关工具，设计的要求和操作的步骤，以及最终的效果图。学生根据教师所提供的信息，独自完成一些小项目的制作练习，当学生对所讲内容深入认识和了解后，就可以进行小组合作，自主探究。通过这样一个循序渐进的学习过程，学生在自己参与项目制作时会相对较为容易，从而提高学生的实际应用能力。教师在讲授的过程中，对于所讲案例的知识点必须具有针对性和生活性，要便于学生理解和掌握。
（三）以学生自主学习为主、教师指导教学为辅，协助学生完成项目
项目实施过程是整个教学的核心环节和主体部分。学生是整个课堂的主体，也是项目制作的主体。教师在讲解完基本知识点后，根据项目结合学生实际情况对学生进行分组，每组模拟一家广告设计公司，每一位学生都担任相应的工作职责，例如有的学生在网上收集资料，有的学生处理图片，有的学生设计文字，有的学生绘制基本图形，有的负责排版等等。
（四）及时对项目进行评价，并鼓励学生不断攀升
所谓及时评价是指在项目完成后第一时间进行评价。学生完成项目后，教师可先将学生的作品逐一向全班展示，学生可以进行一个简单的评价。然后，教师不仅要对每一个作品的完成情况进行评价，还要对项目制作过程中，学生合理分工、互相协作的整体情况进行点评，如果学生在操作过程中有些闪光点，教师同样要对他们进行肯定和点评，这样能更好的激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，鼓励学生努力学习，不断创新。
四、总结
项目教学法是随着职业教育的不断推进而发展起来的，在当代中国职业教育中扮演着相当主要的角色。它较传统教学法更为灵活，采用贴近生活的案例，运用引导教学模式，侧重于对学生专业技能的培养，极大地挖掘了学生实践和创新的潜力，解决了理论和实践脱节的问题，提高了学生学习兴趣，推动了coreldraw课程的教学改革。因此，中等职业学校的教师，在教学过程中，应该合理的利用项目教学法，提升学生的专业技能，培养学生适应社会的能力，促进其全面发展。
参考文献
[1]王栋松.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J]职业教育研究2005
[2]徐景彬.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用[J]齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）2007
[3]朱树桃.项目式教学法在coreldraw教学中的应用[J]教师2012
[关键词]项目教学法 中职coreldraw教学
中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）30-0249-01
随着社会经济的不断发展和计算机技术的不断攀升，计算机绘图的优势在实践中得到更充分展示，平面设计受到越来越多的青睐。在平面设计类软件中，CorelDraw有着较为突出的优势，学习并掌握好这门课程后，在设计绘图方面就业将有着较好的发展前景。在教学过程中，如何吸引学生的学习兴趣、提升软件的教学效果、提高学生实践能力成为中职学校软件教学主要的研究内容。传统的讲授、演示、练习等教学方法在应用软件的教学上略显单一，很难极大程度调动学生学习的积极性。因此，项目教学法的引入，在中等职业学校教学中得到较为广泛的应用。本文以中等职业学校教学中CorelDraw 软件教学作为研究对象，就项目教学法的在教学中的具体应用进行阐述。
一、coreldraw平面设计课程在中等职业学校中学生的学习现状
通过对中职学校学生实习就业情况的跟踪调查来看，学生毕业进入工作岗位后，他们对于平面设计的掌握略显欠缺，项目制作也不够成熟。这是因为中职生学生大多既不愿意自己看书，也没有耐心长时间听讲，很多学生在学习的时候，没有将基础知识和基本的操作完全掌握，更缺乏对事物的深度认知及对项目的创新意识，难以达到市场对相应人才的需求标准。出现这类情况，除了部分学生自身原因之外，学校在教学时，常出现重理论而轻实践，授课以教师讲授和演示为主，而学生则一味的被动接受和模仿等也有着一定关系。要想改变这个现状，可以在教学过程中嵌入项目教学法，并加强对学生技能的培训，激发学习兴趣。
二、项目教学法在coreldraw课程中的重要性
项目教学法就是以项目为中心，以技能培养为目标，教师围绕开发项目所用到知识进行讲解，并为各知识点设计相对独立的项目，学生则根据教师所设计的项目在教师的引导下，进行资料收集，方案设计，项目实施及最终评价，从而将知识转变为技能。项目教学法强调学生的自主学习、主动参与，调动学生学习的积极性，增强对学生自学能力、创新能力的培养。在项目教学法中，项目的选择是教学的关键，项目要与教学内容相互融合，尽可能的具有实用性、代表性和可操作性，真正做到理论与实践相结合。在coreldraw课程教学初期，应该选择一些简单易懂且贴近学生生活的项目，使学生较为容易的接受这个新的教学方法，并且感受到新教学方法所带来的乐趣，随着教学的进行，可以逐渐加大难度。该教学法能将以教师为主导的演示性教学，变为以学生为主体的项目试教学，更能激发学生的学习热情，提高学习的积极性。因此，项目教学法在平面设计coreldraw课程中起着举足轻重的作用，是目前教学中行之有效的方法之一。
三、项目教学法在coreldraw课程中的应用
传统的教学方法忽视了对学生创造力的培养，当学生真正踏上工作岗位，往往作品不能满足客户的要求，对此，我们采用项目教学法，经过大量的实践，收到了较为理想的效果。
（一）项目的选择以具有可操作性和贴近生活为主，激发学生学习的兴趣
众所周知，兴趣是学习最好的老师，由于学生所处环境和所掌握的知识具有一定的局限性，所以，教师在制定项目时，既要考虑学生学习、操作的能力，又要考虑学生对该项目文化背景的了能力，同时还要要兼顾学生所学专业的发展，项目的选择往往以贴近生活为主，且具有相当强的可操作性和代表性，才能极大限度地调动学生的积极性。
（二）以知识点为中心，抓住课程重难点，结合学生具体情况，培养学生的操作技能
教学中先围绕项目所涉及的知识点进行理论知识的讲授和基本操作技能的演示，使学生掌握了一些相关知识和操作技能后，再运用学生较为熟悉的的案例进行讲授，让学生对案例本身有个整体的了解，并知道所需的相关工具，设计的要求和操作的步骤，以及最终的效果图。学生根据教师所提供的信息，独自完成一些小项目的制作练习，当学生对所讲内容深入认识和了解后，就可以进行小组合作，自主探究。通过这样一个循序渐进的学习过程，学生在自己参与项目制作时会相对较为容易，从而提高学生的实际应用能力。教师在讲授的过程中，对于所讲案例的知识点必须具有针对性和生活性，要便于学生理解和掌握。
（三）以学生自主学习为主、教师指导教学为辅，协助学生完成项目
项目实施过程是整个教学的核心环节和主体部分。学生是整个课堂的主体，也是项目制作的主体。教师在讲解完基本知识点后，根据项目结合学生实际情况对学生进行分组，每组模拟一家广告设计公司，每一位学生都担任相应的工作职责，例如有的学生在网上收集资料，有的学生处理图片，有的学生设计文字，有的学生绘制基本图形，有的负责排版等等。
（四）及时对项目进行评价，并鼓励学生不断攀升
所谓及时评价是指在项目完成后第一时间进行评价。学生完成项目后，教师可先将学生的作品逐一向全班展示，学生可以进行一个简单的评价。然后，教师不仅要对每一个作品的完成情况进行评价，还要对项目制作过程中，学生合理分工、互相协作的整体情况进行点评，如果学生在操作过程中有些闪光点，教师同样要对他们进行肯定和点评，这样能更好的激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，鼓励学生努力学习，不断创新。
四、总结
项目教学法是随着职业教育的不断推进而发展起来的，在当代中国职业教育中扮演着相当主要的角色。它较传统教学法更为灵活，采用贴近生活的案例，运用引导教学模式，侧重于对学生专业技能的培养，极大地挖掘了学生实践和创新的潜力，解决了理论和实践脱节的问题，提高了学生学习兴趣，推动了coreldraw课程的教学改革。因此，中等职业学校的教师，在教学过程中，应该合理的利用项目教学法，提升学生的专业技能，培养学生适应社会的能力，促进其全面发展。
参考文献
[1]王栋松.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J]职业教育研究2005
[2]徐景彬.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用[J]齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）2007
[3]朱树桃.项目式教学法在coreldraw教学中的应用[J]教师2012