【摘 要】
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目的：探讨活动平板训练（减重或不减重）对痉挛型双瘫患儿粗大运动功能（GMFM评估量表D、E区）、平衡功能（Berg量表）和自我选择步行速度的影响.方法：将18例诊断为痉挛型双瘫的患儿根据粗
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目的：探讨活动平板训练（减重或不减重）对痉挛型双瘫患儿粗大运动功能（GMFM评估量表D、E区）、平衡功能（Berg量表）和自我选择步行速度的影响.方法：将18例诊断为痉挛型双瘫的患儿根据粗大运动功能分级和年龄分层随机分为活动平板组和地面行走训练组,分别经过8周的训练,观察两种方法对痉挛型双瘫患儿粗大运动功能、平衡功能以及自我选择步行速度的影响.结果：活动平板训练组与地面行走组相比,粗大运动功能评估量表D、E区以及Berg平衡量表评分差异无显著性意义（P＞0.05）;但在自我选择步行速度方面,两组比较差异具
其他文献
【摘要】随着社会的发展，仅仅具有语文阅读能力已经不能适应社会的需要，比如：看不懂股市走势图、看不懂产品使用说明书等，在学校教育中加强各学科的阅读就显得尤其重要，我在数学教学中教会学生数学阅读， 【关键词】阅读的兴趣；阅读的能力；阅读的方法；阅读的习惯
【摘要】几何画板“功能强大、简单易学、流行通用”，其特殊功能大致体现了画图的准确性、图形的几何关系不变性、强大的度量、计算和解题功能、巧妙的图形变换和动画功能等。方便实用，功能不凡．利用几何画板制作的多媒体CAI课件进行辅助教学不仅可以进行课堂展示．配合师生课堂教学活动，化解课堂教学活动中的疑点和难点，还可以充分体现师生学习的个性化．凸现学生的主体性． 【关键词】几何画板；中学数学教学；应用功能
当今社会，越来越重视人的创新能力的培养，江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，”第三次全教会也指出，教育要“以提高学生的创新精神和实践能力为重点”，因此以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为當今教育改革的主旋律，数学教师在教学过程中注意培养学生的创新能力和创新意识，不仅是适应社会的需要。也是对学生各方面的发展，特别是对其今后的发展，意义特别重大。 一
目的：探讨运动平板训练对痉挛型双瘫学龄期脑瘫患儿的平衡功能与步态的影响.方法：将30例痉挛型双瘫学龄期脑瘫患儿采用电脑随机方法分为实验组和对照组.实验组和对照组各15例均
小学数学活动课是能激发学生学习数学的兴趣。引导学生用数学的思想和方法去研究问题，培养学生从数学的角度观察分析日常事物的能力；同时，在解决问题过程中，使学生逐步提高动手操作能力、观察思考能力和创新能力。那么，如何在数学活动课中培养学生的创新意识呢?我结合自己的教学经验。从以下三个方面进行论述。 一、教师要富有创新精神 在数学活动课中，要培养学生的创新意识，教师首先要有创新精神。在小学阶段
[摘要]初等数学的研究对象基本上是不变的量，而高等数学则以变量为研究对象，所谓函数关系就是变量之间的依赖关系，而反函数是函数中极重要又难于理解的课题，本文通过函数及反函数的概念和实例介绍反函数。 [關键词]函数；单值函数；多值函数；反函数；单值分支 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
笔者经历了“一根粉笔，一本书”的老式教学，素质教育理念下的目标教学，课标理念下的新课程教学。一直在不断地剖析着自己的课堂教学：多年来，借助中考指挥棒给予的惯性，我们习惯于沿袭思维“深挖洞”的训练模式，熟悉于对方法技巧的全新包装。形式上的“戴帽穿靴”，使我们显得尴尬难堪；内容上的“枯燥乏味”，使学生显得苦不堪言。苦恼彷徨中，我对照新课标进行反思、试验，从中获得了一些启示。下面仅就新课标理念下教材的使
生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，叫做退化，如鲸、海豚等的四肢成鳍状，仙人掌的叶子成针状，虱子的翅膀完全消失，那么数学题目在推理分析的过程中能不能类似生物体一样，把一些条件退化，使得构造简化?本文以解析几何为背景来阐述数学中的一些退化现象。
[摘要]项目导向式数学教学以主体教育思想与人文教育思想为核心，突出中等职业学校文化课教育的本质和目标的教学模式，本文以“解三角形的应用举例”为例，运用项目导向武教学，使课堂成为学生思维发展的新天地，学生合作交流、探索创新的主阵地和学生能力提高的好场所。 [关键词]项目导向式教学；数学课堂；创新 项目导向式数学教学以主体教育思想与人文教育思想为核心，突出中等职业学校文化课教育的本质和目标的教
在稀疏规则库的条件下,当输入的事实落入规则空隙时,采用传统的CRI方法是得不到任何推理结果的.而采用KH线性插值推理也存在着难以保证推理结果的凸性和正规性等问题.在分析