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【摘要】：本研究选择浙江师范大学行知学院中文专业学生作为研究对象展开调查，主要的研究方法为问卷调查和文献调查。文章主要分为四个部分，第一部分系统地介绍选题的背景及研究意义，本研究的内容与方法以及相关领域的文献综述;第二部分通过实证调查研究，从中文专业学生的阅读外在行为表现、阅读心理、影响阅读的客观因素三个方面展开，介绍中文专业学生课外阅读的现状，分析其课外阅读存在的问题及成因;第三部分为为改进中文专业学生课外阅读现状的对策和建议;第四部分为文章的结语。
【关键词】：中文专业学生;课外阅读;行知学院
一、前言
（一）问题的提出
1、选题背景：
中文专业本科阶段旨在培养适应社会主义现代化建设需要的，具有宽阔的文化视野和创新能力的，能胜任文化、宣传、教学、管理等工作的应用型高级专门人才。根据中文专业的教学规律，课堂教学大约只占学生知识来源的40%，另外的60%则是靠学生课外阅读来获得。一个中文专业大学生综合素质的高低决定于他的阅读水平。阅读改善人的思维模式，丰富人的精神内蕴，增添人的实践智慧，提升人的生存意义。对中文专业学习者而言，希望自己成为什么，就有必要通过相对应的阅读推动自身的蜕变。因此，根据自身需要，理智选择能够帮助自己成长和发展的书籍，是每个中文专业学习者必须学会的事情。
然而，在当今经济全球化和文化多元化的背景下，伴随着消费文化的发展和电子传媒的崛起，大众文化已经成为主流文化之一。原本作为精英文化领地的大学，其文化层次已悄然发生改变（以中文专业为例）：中文专业的大学生在课外阅读方面存在知识沉淀不够、阅读量太少等一系列问题;各中文教师未将学生课后阅读纳入教学管理视野，缺乏引导学生课后阅读的有效措施;各高校大力抓外语教育，给中文专业学生荒废主业创造“温床”。
（二）研究内容和方法
1、研究内容：
文章主要对中文专业学生课外阅读现状进行分析，全文共分为四个部分：第一章为前言，系统地介绍选题的背景及研究意义，本研究的内容与方法以及相关领域的文献综述;第二章通过实证调查研究，介绍中文专业学生课外阅读的现状，包括中文专业学生课外阅读的外在行为表现、阅读心理等，分析中文专业学生课外阅读的问题及成因;第三章为改进中文专业学生课外阅读的对策;第四章为文章的结语。
文章的创新点在于以下两点：第一，在实证方面，本研究将从质和量（填空题与选择题）两个方面呈现中文专业学生所阅读书籍，而不同于其他研究仅仅通过量来展示大学生所阅读的书籍。第二，本研究选择中文专业学生为研究对象，相较目前普遍的以“大学生”为对象的研究而言，专业范围细化，调查结果更有深度、更具针对性。
2、研究方法：
本研究主要的调查方法为问卷调查法与文献调查法，辅助调查方式是访谈法。
二、中文专业学生阅读现状分析
（一）调查基本情况：
1、调查目的：
以此次调查资料为依据，了解并分析中文专业学生课外阅读现状及其存在的问题，找到有效措施来积极引导中文专业学生进行有效的课外阅读，以提高中文专业学习者的人文与学术素养，提升其在社会上的就业竞争力。
2、调查对象：
调查主要针对浙江师范大学行知学院中文系学生，涵盖大一至大四各个年级段，共发放400份调查问卷，每个年级发放100份问卷，最后收回有效问卷共341份。中文专业各年级的调查对象是随机抽取的，男生共47人，占回收总数的14%，女生共294人，占回收总数的86%;大一为96人，大二为95人，大三为99人，大四为51人（由于大四忙于实习、找工作，在校人数较少）。
（1）中文专业学生课外阅读的外在行为表现：
阅读内容：
问卷首先以量的调查方式来研究学生最喜欢阅读的课外书籍类型，当代大学生的阅读爱好是多元化的，因此这项调查为多选题，选项是按重要程度排序的。各项人数的统计不计权重关系，则排名先后顺序为畅销书或网络流行小说，时尚娱乐休闲类，中外经典名著，武侠言情类，专业书籍或教辅类，政治、历史哲学类，漫画卡通类，科普生活类，英语、计算机、经济等应用类。
（二）中文专业学生课外阅读存在的问题
1、意愿与实际形成巨大落差
第十次全国国民阅读调查结果显示，超五成的18―70周岁国民认为自己的阅读数量较少，接近七成国民希望当地有关部门举办阅读活动。有学者对部分大学生进行了调查，对于“书籍是人类进步的阶梯”这一名言，36%的学生非常认可，53%的学生认为有一定道理。[③]显然，作为离阅读活动近距离的中文专业学生对阅读的重要性有着更加明确的认识。82%的中文专业学生都希望通过阅读来提高自身的知识与能力，在不断的学习成长中提升修养（参照表1），但据调查统计，中文专业学生的阅读数量不容乐观（参照图1），大学时代是最该读书的时候，而中文专业学生是最该读书的人，可恰恰他们的实然阅读量与应然阅读量存在着巨大的落差，多数学生是 “思想的巨人，行动的矮子”。
2、功利性阅读和娱乐性阅读突出
功利性阅读即以通过考试、考取证书、发表论文为直接目的的阅读。在对中文专业学生的主要阅读动机进行调查时，有34%的学生选择“应对考试、完成学业”（参照表1），由此可见，功利性阅读在中文专业学生中占据了相当的比例，在阅读的内容上表现为专业性和考试性阅读。中文专业学生阅读大部分与自己所学习的专业密不可分，甚至很少涉猎其它专业。他们对自认为有用的书籍一拥而上，对没用的书籍完全漠视，平常阅读范围大多为考取各种证书的辅导用书以及面试求职、撰写毕业论文的参考资料。
三、对策及建议
针对上述原因，从当前客观实际情况出发，要改变中文专业学生课外阅读现状，社会、学校、老师和学生诸多方面有必要共同努力。
（一）社会方面
社会各界要增强对文化的重视，对阅读的重视。文化是一个民族的底蕴，阅读是传承文化的一种重要方式。一个民族需要以经济建设为中心，增强国家的综合实力，但同时决不能放弃阅读，抛弃文化。出版社，尤其是教育出版社和高校自身的出版社，要在广泛调研的基础上，会同专家学者，制订出面向大学生的出版规划，组织力量，精心设计图书内容，严格控制图书定价，分门别类地出版一系列所有大学生及各专业大学生在校期间的必读书籍。用人单位，要改变“学历”和“证书”至上的观念，理应设立对应聘者的综合素质、文化底蕴等方面的综合考核。
（二）学校方面
把大学生系统读书列为教学的工作内容。指导学生系统读书并纳人学校教学管理的范围之中，督促教师引导学生阅读最有效的管理，是制度管理。各学校普遍未将教师指导学生系统读书列为教学的工作内容，未将指导学生系统读书列入教师的业务考核范围，大学生的阅读实际上处于无人引导的状态。[⑤]
加强图书馆软、硬件建设，为大学生借阅提供更加便利的条件。作为重要的阅读阵地，图书馆可以在馆内设立导读咨询窗口，为来馆的学生解答各种疑难;可以改善文献资源流通方式，延长学生的借阅时间，加大学生可借阅的书籍数量，及时处理读者的荐购书目;图书馆馆员工作时间可采用三班倒制，使学生在最方便的时间（如中午12点到下午上课前等）都能借到书;可定期地举办“读书月”等主題活动;可开办与读书有关的有奖知识竞答活动、师生读书心得交流会等等来创建和谐的阅读文化。
参考文献：
[1]邹育艳.大学生课外阅读现状及对策研究[J].西南大学，2009（10）.
[2]李强天.思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究[J].华东师范大学大学，2009（9）.
[3]魏洪建，魏游，环蓉.大学生阅读：现状与对策[J].扬州大学学报，2009（5）.
[4]王秉楠.大学生读书现状透视与分析[J].管理观察，2009（11）.
【关键词】：中文专业学生;课外阅读;行知学院
一、前言
（一）问题的提出
1、选题背景：
中文专业本科阶段旨在培养适应社会主义现代化建设需要的，具有宽阔的文化视野和创新能力的，能胜任文化、宣传、教学、管理等工作的应用型高级专门人才。根据中文专业的教学规律，课堂教学大约只占学生知识来源的40%，另外的60%则是靠学生课外阅读来获得。一个中文专业大学生综合素质的高低决定于他的阅读水平。阅读改善人的思维模式，丰富人的精神内蕴，增添人的实践智慧，提升人的生存意义。对中文专业学习者而言，希望自己成为什么，就有必要通过相对应的阅读推动自身的蜕变。因此，根据自身需要，理智选择能够帮助自己成长和发展的书籍，是每个中文专业学习者必须学会的事情。
然而，在当今经济全球化和文化多元化的背景下，伴随着消费文化的发展和电子传媒的崛起，大众文化已经成为主流文化之一。原本作为精英文化领地的大学，其文化层次已悄然发生改变（以中文专业为例）：中文专业的大学生在课外阅读方面存在知识沉淀不够、阅读量太少等一系列问题;各中文教师未将学生课后阅读纳入教学管理视野，缺乏引导学生课后阅读的有效措施;各高校大力抓外语教育，给中文专业学生荒废主业创造“温床”。
（二）研究内容和方法
1、研究内容：
文章主要对中文专业学生课外阅读现状进行分析，全文共分为四个部分：第一章为前言，系统地介绍选题的背景及研究意义，本研究的内容与方法以及相关领域的文献综述;第二章通过实证调查研究，介绍中文专业学生课外阅读的现状，包括中文专业学生课外阅读的外在行为表现、阅读心理等，分析中文专业学生课外阅读的问题及成因;第三章为改进中文专业学生课外阅读的对策;第四章为文章的结语。
文章的创新点在于以下两点：第一，在实证方面，本研究将从质和量（填空题与选择题）两个方面呈现中文专业学生所阅读书籍，而不同于其他研究仅仅通过量来展示大学生所阅读的书籍。第二，本研究选择中文专业学生为研究对象，相较目前普遍的以“大学生”为对象的研究而言，专业范围细化，调查结果更有深度、更具针对性。
2、研究方法：
本研究主要的调查方法为问卷调查法与文献调查法，辅助调查方式是访谈法。
二、中文专业学生阅读现状分析
（一）调查基本情况：
1、调查目的：
以此次调查资料为依据，了解并分析中文专业学生课外阅读现状及其存在的问题，找到有效措施来积极引导中文专业学生进行有效的课外阅读，以提高中文专业学习者的人文与学术素养，提升其在社会上的就业竞争力。
2、调查对象：
调查主要针对浙江师范大学行知学院中文系学生，涵盖大一至大四各个年级段，共发放400份调查问卷，每个年级发放100份问卷，最后收回有效问卷共341份。中文专业各年级的调查对象是随机抽取的，男生共47人，占回收总数的14%，女生共294人，占回收总数的86%;大一为96人，大二为95人，大三为99人，大四为51人（由于大四忙于实习、找工作，在校人数较少）。
（1）中文专业学生课外阅读的外在行为表现：
阅读内容：
问卷首先以量的调查方式来研究学生最喜欢阅读的课外书籍类型，当代大学生的阅读爱好是多元化的，因此这项调查为多选题，选项是按重要程度排序的。各项人数的统计不计权重关系，则排名先后顺序为畅销书或网络流行小说，时尚娱乐休闲类，中外经典名著，武侠言情类，专业书籍或教辅类，政治、历史哲学类，漫画卡通类，科普生活类，英语、计算机、经济等应用类。
（二）中文专业学生课外阅读存在的问题
1、意愿与实际形成巨大落差
第十次全国国民阅读调查结果显示，超五成的18―70周岁国民认为自己的阅读数量较少，接近七成国民希望当地有关部门举办阅读活动。有学者对部分大学生进行了调查，对于“书籍是人类进步的阶梯”这一名言，36%的学生非常认可，53%的学生认为有一定道理。[③]显然，作为离阅读活动近距离的中文专业学生对阅读的重要性有着更加明确的认识。82%的中文专业学生都希望通过阅读来提高自身的知识与能力，在不断的学习成长中提升修养（参照表1），但据调查统计，中文专业学生的阅读数量不容乐观（参照图1），大学时代是最该读书的时候，而中文专业学生是最该读书的人，可恰恰他们的实然阅读量与应然阅读量存在着巨大的落差，多数学生是 “思想的巨人，行动的矮子”。
2、功利性阅读和娱乐性阅读突出
功利性阅读即以通过考试、考取证书、发表论文为直接目的的阅读。在对中文专业学生的主要阅读动机进行调查时，有34%的学生选择“应对考试、完成学业”（参照表1），由此可见，功利性阅读在中文专业学生中占据了相当的比例，在阅读的内容上表现为专业性和考试性阅读。中文专业学生阅读大部分与自己所学习的专业密不可分，甚至很少涉猎其它专业。他们对自认为有用的书籍一拥而上，对没用的书籍完全漠视，平常阅读范围大多为考取各种证书的辅导用书以及面试求职、撰写毕业论文的参考资料。
三、对策及建议
针对上述原因，从当前客观实际情况出发，要改变中文专业学生课外阅读现状，社会、学校、老师和学生诸多方面有必要共同努力。
（一）社会方面
社会各界要增强对文化的重视，对阅读的重视。文化是一个民族的底蕴，阅读是传承文化的一种重要方式。一个民族需要以经济建设为中心，增强国家的综合实力，但同时决不能放弃阅读，抛弃文化。出版社，尤其是教育出版社和高校自身的出版社，要在广泛调研的基础上，会同专家学者，制订出面向大学生的出版规划，组织力量，精心设计图书内容，严格控制图书定价，分门别类地出版一系列所有大学生及各专业大学生在校期间的必读书籍。用人单位，要改变“学历”和“证书”至上的观念，理应设立对应聘者的综合素质、文化底蕴等方面的综合考核。
（二）学校方面
把大学生系统读书列为教学的工作内容。指导学生系统读书并纳人学校教学管理的范围之中，督促教师引导学生阅读最有效的管理，是制度管理。各学校普遍未将教师指导学生系统读书列为教学的工作内容，未将指导学生系统读书列入教师的业务考核范围，大学生的阅读实际上处于无人引导的状态。[⑤]
加强图书馆软、硬件建设，为大学生借阅提供更加便利的条件。作为重要的阅读阵地，图书馆可以在馆内设立导读咨询窗口，为来馆的学生解答各种疑难;可以改善文献资源流通方式，延长学生的借阅时间，加大学生可借阅的书籍数量，及时处理读者的荐购书目;图书馆馆员工作时间可采用三班倒制，使学生在最方便的时间（如中午12点到下午上课前等）都能借到书;可定期地举办“读书月”等主題活动;可开办与读书有关的有奖知识竞答活动、师生读书心得交流会等等来创建和谐的阅读文化。
参考文献：
[1]邹育艳.大学生课外阅读现状及对策研究[J].西南大学，2009（10）.
[2]李强天.思想政治教育视域中的大学生阅读现象研究[J].华东师范大学大学，2009（9）.
[3]魏洪建，魏游，环蓉.大学生阅读：现状与对策[J].扬州大学学报，2009（5）.
[4]王秉楠.大学生读书现状透视与分析[J].管理观察，2009（11）.