论文部分内容阅读
摘要：伴随着教育事业的发展，高中政治课程受到人们重视。文章基于核心素养培养理念，对高中政治核心素养的内容进行分析并提出相应的措施，以使高中思想政治课堂教学的效率和质量得到提高，学生的政治综合素养得到全面提升。
关键词：学生;核心素养;高中;政治课堂
引言
在新一轮的课程改革中，核心素养成为新的热点，对于一线高中政治教师来说，需要在教学过程中不断修炼自己的教学行为，改进教学方法，不断提升教育智慧，重视培养和发展学生具有政治学科特征的知识、能力、情感、态度和价值观等品质，把政治课课堂打造成学生迸发激情的学习乐园，才能让核心素养的培育真正落实到课堂，为学生的全面发展奠定坚实的政治素质基础。
1高中政治核心素养培育的现实意义
在高考的指挥棒下，教师和学生都承受着应试压力。大多时候政治课程都是以学科内容知识的掌握为主，为了成绩的提升，一些教师忽视了学生的本身发展，更谈不上核心素养的培育。灌输式教学让高中政治课程失去了学科本身应该具备的鲜活生命力，更阻碍了学生的主观能动性与创造力的发展。政治学科核心素养的培育不只是体现在表面知识的掌握上，更应该关注学生不同的特点，培养他们健全的人格、分辨是非的能力及解读社会本质的素养，这样才能培养出合格的高素质人才，共筑中国梦。
2高中政治核心素养的内容
高中阶段的学生处在发展的高峰期，是快速吸收知识和形成价值观和世界观的时期，这个时期对学生的思想道德教育会对学生的认识产生深刻的影响。高中阶段的政治核心素养对学生的身心健康发展起着重要的作用，但是我们要明确政治的核心素养是什么，才能对症下药，对学生的身心健康和价值观进行正确的引导，培养学生的核心素养。
高中政治内容包含的都是十分深奥的知识，这些知识并不是需要学生死记硬背，而是要求教师用这些知识指导学生的实践活动，因此需要学生加以理解和内化。在高中政治教学中，需要学生培养几点十分重要的核心素养，首先，在理解的基础上树立社会主义核心价值观。其次，树立科学、客观、务实、求真等价值观。最后，要联系实际指导生活和事业，要学会运用哲学指导价值观，指导生活，用科学的态度去看待生活和学习中的事情，并学会调节自己的心理发展，保证健康发展。
3高中政治核心素质的培养策略
3.1时政引入教学，激发学生的政治认同意识
政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，坚持和践行社会主义核心价值观。而在高中政治教学的过程中，培养学生的政治认同意识是提高学生学习质量的基础和关键。时政的引入就是为了让学生能够更及时的掌握更多最前沿的时政讯息，增加学生的国家归属感，进而在潜移默化的过程中使得自身的政治认同意识得到很好的激发。
例如，我在教学“生活在人民当家做主的国家”这一内容时，就引入了两会的内容，并就两会中具体讨论的问题和学生一起探讨，从而很好的激发了学生政治认同的意识。
3.2对比教学模式融入，深化政治认同素养
高中政治课程教学应该充分体现党和国家的意志。培养学生的政治认同感是高中政治教学从业者的使命之一。时代高速发展，信息技术让我们与国际联系更为紧密，不同的生活方式，不同的价值观念让我们的学习认知、解读也更为全面丰富。然而，在信息化的网络时代，很多高中政治教师依旧使用传统的灌输教学模式，很难提升学生的政治认同感，怎样才能解决这个问题呢？我们应该把两个对立面的事物放在一起对比讨论，从不同的方向来进行论述甄别，好坏优劣就体现出来了，从而让学生自主做出正确的选择。借助对比的方法，我们就可以让学生坚定政治立场，提升他们的归属感与认同感。这样的比较不应该是停留在浅显的表面，而应该要深层次、全面、彻底地进行。
3.3积极投身生活实践，培育学生的公共参与能力
学生长期处于学校的课程学习中，对社会活动的参与是极其有限的。因此，作为一名政治教师，要利用思想政治课的特性，引导学生投身实践，参与公共服务，承担社会责任，极尽所能地将学生从课堂的束缚中解救出来，成为有担当的中国公民。首先，结合教材中有关社会责任感的内容和社会热点问题，开展主题班会、演讲比赛等各种活动，让学生在活动的参与中获得认知。其次，利用榜样的力量去激励学生，可以组织观看中央电视台的感动中国人物，引导学生学习榜样人物并在学习的过程中培养责任意识，产生社会责任感。每年暑假还可组织学生开展红色研学旅行、考察探究、参加志愿服务、公益劳动，让学生承担社会责任。帮助学生提高价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的素养。
结语
综上所述，可以看出，学生核心素养的培养是当前高中政治教学的重要出发点和落脚点。教师应正视教育发展的这一规律，重视教学过程中问题的探索。在高中政治教学中运用问题教学法，不仅是新时期教育发展的重要体现，而且对学生的全面发展和综合能力的提高具有重要意义。政治学习不像想象那么简单，关键是要掌握思维和方法。教师采用以问题为基础的教学模式进行教学，使学生能够灵活运用课本中的知识点来分析和解决问题，掌握相关的解决问题的思路和方法，不断提高学生的思维能力和学习效果。
参考文献
[1]李德强，陈倩.基于培育核心素养的高中思想政治课教学分析[J].基础教育参考，2018（22）.
[2]黄万强.实施基于核心素养的思想政治活动型学科课程的思考[J].齐鲁师范学院学报，2018（04）.
[3]常志红，杨文欣.基于核心素養的高中思想政治课愉快教学探究[J].长春教育学院学报，2018（06）.
关键词：学生;核心素养;高中;政治课堂
引言
在新一轮的课程改革中，核心素养成为新的热点，对于一线高中政治教师来说，需要在教学过程中不断修炼自己的教学行为，改进教学方法，不断提升教育智慧，重视培养和发展学生具有政治学科特征的知识、能力、情感、态度和价值观等品质，把政治课课堂打造成学生迸发激情的学习乐园，才能让核心素养的培育真正落实到课堂，为学生的全面发展奠定坚实的政治素质基础。
1高中政治核心素养培育的现实意义
在高考的指挥棒下，教师和学生都承受着应试压力。大多时候政治课程都是以学科内容知识的掌握为主，为了成绩的提升，一些教师忽视了学生的本身发展，更谈不上核心素养的培育。灌输式教学让高中政治课程失去了学科本身应该具备的鲜活生命力，更阻碍了学生的主观能动性与创造力的发展。政治学科核心素养的培育不只是体现在表面知识的掌握上，更应该关注学生不同的特点，培养他们健全的人格、分辨是非的能力及解读社会本质的素养，这样才能培养出合格的高素质人才，共筑中国梦。
2高中政治核心素养的内容
高中阶段的学生处在发展的高峰期，是快速吸收知识和形成价值观和世界观的时期，这个时期对学生的思想道德教育会对学生的认识产生深刻的影响。高中阶段的政治核心素养对学生的身心健康发展起着重要的作用，但是我们要明确政治的核心素养是什么，才能对症下药，对学生的身心健康和价值观进行正确的引导，培养学生的核心素养。
高中政治内容包含的都是十分深奥的知识，这些知识并不是需要学生死记硬背，而是要求教师用这些知识指导学生的实践活动，因此需要学生加以理解和内化。在高中政治教学中，需要学生培养几点十分重要的核心素养，首先，在理解的基础上树立社会主义核心价值观。其次，树立科学、客观、务实、求真等价值观。最后，要联系实际指导生活和事业，要学会运用哲学指导价值观，指导生活，用科学的态度去看待生活和学习中的事情，并学会调节自己的心理发展，保证健康发展。
3高中政治核心素质的培养策略
3.1时政引入教学，激发学生的政治认同意识
政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，坚持和践行社会主义核心价值观。而在高中政治教学的过程中，培养学生的政治认同意识是提高学生学习质量的基础和关键。时政的引入就是为了让学生能够更及时的掌握更多最前沿的时政讯息，增加学生的国家归属感，进而在潜移默化的过程中使得自身的政治认同意识得到很好的激发。
例如，我在教学“生活在人民当家做主的国家”这一内容时，就引入了两会的内容，并就两会中具体讨论的问题和学生一起探讨，从而很好的激发了学生政治认同的意识。
3.2对比教学模式融入，深化政治认同素养
高中政治课程教学应该充分体现党和国家的意志。培养学生的政治认同感是高中政治教学从业者的使命之一。时代高速发展，信息技术让我们与国际联系更为紧密，不同的生活方式，不同的价值观念让我们的学习认知、解读也更为全面丰富。然而，在信息化的网络时代，很多高中政治教师依旧使用传统的灌输教学模式，很难提升学生的政治认同感，怎样才能解决这个问题呢？我们应该把两个对立面的事物放在一起对比讨论，从不同的方向来进行论述甄别，好坏优劣就体现出来了，从而让学生自主做出正确的选择。借助对比的方法，我们就可以让学生坚定政治立场，提升他们的归属感与认同感。这样的比较不应该是停留在浅显的表面，而应该要深层次、全面、彻底地进行。
3.3积极投身生活实践，培育学生的公共参与能力
学生长期处于学校的课程学习中，对社会活动的参与是极其有限的。因此，作为一名政治教师，要利用思想政治课的特性，引导学生投身实践，参与公共服务，承担社会责任，极尽所能地将学生从课堂的束缚中解救出来，成为有担当的中国公民。首先，结合教材中有关社会责任感的内容和社会热点问题，开展主题班会、演讲比赛等各种活动，让学生在活动的参与中获得认知。其次，利用榜样的力量去激励学生，可以组织观看中央电视台的感动中国人物，引导学生学习榜样人物并在学习的过程中培养责任意识，产生社会责任感。每年暑假还可组织学生开展红色研学旅行、考察探究、参加志愿服务、公益劳动，让学生承担社会责任。帮助学生提高价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的素养。
结语
综上所述，可以看出，学生核心素养的培养是当前高中政治教学的重要出发点和落脚点。教师应正视教育发展的这一规律，重视教学过程中问题的探索。在高中政治教学中运用问题教学法，不仅是新时期教育发展的重要体现，而且对学生的全面发展和综合能力的提高具有重要意义。政治学习不像想象那么简单，关键是要掌握思维和方法。教师采用以问题为基础的教学模式进行教学，使学生能够灵活运用课本中的知识点来分析和解决问题，掌握相关的解决问题的思路和方法，不断提高学生的思维能力和学习效果。
参考文献
[1]李德强，陈倩.基于培育核心素养的高中思想政治课教学分析[J].基础教育参考，2018（22）.
[2]黄万强.实施基于核心素养的思想政治活动型学科课程的思考[J].齐鲁师范学院学报，2018（04）.
[3]常志红，杨文欣.基于核心素養的高中思想政治课愉快教学探究[J].长春教育学院学报，2018（06）.